06 Основные вопросы химии ТО 123

КОМПЛЕКТ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ПРЕДМЕТА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ЦИКЛА

УДД. 03 «Основные вопросы химии»

Челябинск 2021

Комплект фонда оценочных средств, сформирован для социально-экономического профиля профессионального образования и содержит материалы по оценке сформированности предметных результатов обучения, предмета общеобразовательного цикла «Химия», основной образовательной программы по профессии 15.02.12 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт промышленного оборудования (по отраслям).

Организация-разработчик: государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Челябинский государственный колледж индустрии питания и торговли»

Разработчик:

Захарова Евгения Григорьевна, преподаватель химии ГБПОУ «Челябинский государственный колледж индустрии питания и торговли»

1.1

Контроль и оценка результатов освоения учебного предмета 4

1.2 Типы заданий …………………………………………………………………5

1.3 Диагностическая работа (нулевой срез) 5

1.4 Практические задания……………………………….......................................8

1.5 Промежуточная аттестация – дифференцированный зачет 9

Приложение 1 17

Приложение 2 20

1. Контроль и оценка результатов освоения учебного предмета

Предметом оценки служат умения и знания, предусмотренные ФГОС

по дисциплине УДД. 03 «Основные вопросы химии», направленные на формирование общих и профессиональных компетенций.

Для проведения дифференцированного зачета по дисциплине составлены тестовые задания

Количество вариантов – 1.

Количество заданий в одном варианте – 25.

Критерии оценивания тестовых работ:

«5» - при отсутствии ошибок;

«4» - верно выполнено не менее 75% заданий;

«3» - верно выполнено не менее 50% заданий;

«2» - верно выполнено менее 50% заданий.

При проверке выполнения тестовых заданий преподаватель отмечает

количество ошибок, определяет результативность теста, выставляет оценку. Оценка заверяется подписью преподавателя.

Оценка фиксируется преподавателем в соответствующей графе бланка

«Ведомость результатов контрольного среза знаний обучающихся», заверяется подписью преподавателя.

1.2. Типы заданий

Типы заданий сформированы на основе пункта 1.2. тематического плана и

содержания учебной дисциплины УДД. 03 «Основные вопросы химии»

Выберите один верный ответ из четырех предложенных.

1. Определите, атомам, которому до завершения уровня не хватает одного электрона.

1)Na 2) F 3)H 4)C

2. Из предложенного перечня веществ выберите два металла, действием которых на    раствор сульфата меди (II) можно получить медь.

1)калий 2) цинк 3) барий 4) серебро

3.Из предложенного перечня выберите два вещества, названиям которых соответствует термин «сода»:

1)К₂СО₃  2)Na₂CO₃  3) CaCO₃  4) NaHCO₃ 

4. Из предложенного перечня выберите вещество, которому характерно явление аллотропии.

1)натрий 2) хлор 3) кислород 4) магний

5. Из числа указанных в ряду элементов выберите элемент, которые в соединениях проявляют только степень окисления +1

1)S  2) К  3)H 4)O

6. Из предложенного перечня выберите вещество, в реакциях с которым водород проявляет окислительные свойства.

1)натрий 2) азот 3) кислород 4) фосфор

7. Из предложенного перечня выберите два вещества, в реакциях с которыми углерод проявляет восстановительные свойства.

1) алюминий 2) водород 3) кислород 4) кальций

8. Из указанных в ряду химических элементов укажите три элемента, которые находятся в одном периоде.

1)Аl , S , Mg 2) Li, К,Na 3) N, Li, Mg, 4) Mg, S, К

9. Химическая реакция, уравнение которой

K2О + 2HNO3 = 2KNO3 + Н2О, относится к реакциям

1) разложения 2) соединения

3) обмена 4) замещения

10. Атом менее активного металла имеет электронную конфигурацию

1) 1s²2s¹ 3)1s²2s²2p⁶3s²3p4s¹

2)1s²2s²2p⁶3s¹ 4)1s²2s²2p⁶3s²3p⁶3d^l4s²4p⁶5s¹

11. Формулы только щелочей приведены в ряду

1) Fe(OH)₂, KOH, Ва(ОН)₂ 2) NaOH, Ca(OH)₂, Cu(OH)₂

3) KOH, NaOH, LiOH  4) Fe(OH)₃, Cu(OH)₂, NaOH

12. Какова молекулярная масса (г/моль) серной кислоты

1) 98 2) 82

3) 25 4) 64

.

13. В каком состоянии вещество занимает весь предоставленный объем и не имеет собственной формы?

1) Только в жидком.

2) Только в твердом.

3) Только в газообразном.

.

Эталон:

Часть А

Шкала перевода баллов в оценку:

1.4 Практические задания

Практические работы студента оцениваются по пятибалльной шкале:

Оценка «отлично» ставится в том случае, если студент:

- свободно применяет полученные знания при выполнении практических заданий;

- выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий;

- в письменном отчете по работе правильно и аккуратно выполнены все записи;

- при ответах на контрольные вопросы правильно понимает их сущность, дает точное определение и истолкование основных понятий, использует специальную терминологию дисциплины, не затрудняется при ответах на видоизмененные вопросы, сопровождает ответ примерами.

Оценка «хорошо» ставится, если:

- выполнены требования к оценке «отлично», но допущены 2 – 3 недочета при выполнении практических заданий и студент может их исправить самостоятельно или при небольшой помощи преподавателя;

- в письменном отчете по работе делает незначительные ошибки;

- при ответах на контрольные вопросы не допускает серьезных ошибок, легко устраняет отдельные неточности, но затрудняется в применении знаний в новой ситуации, приведении примеров.

Оценка «удовлетворительно»ставится, если:

- практическая работа выполнена не полностью, но объем выполненной части позволяет получить правильные результаты и выводы;

- в ходе выполнения работы студент продемонстрировал слабые практические навыки, были допущены ошибки;

- студент умеет применять полученные знания при решении простых задач по готовому алгоритму;

- в письменном отчете по работе допущены ошибки;

- при ответах на контрольные вопросы правильно понимает их сущность, но в ответе имеются отдельные пробелы и при самостоятельном воспроизведении материала требует дополнительных и уточняющих вопросов преподавателя.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если:

- практическая работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильных выводов, у студента имеются лишь отдельные представления об изученном материале, большая часть материала не усвоена;

- в письменном отчете по работе допущены грубые ошибки, либо он вообще отсутствует;

- на контрольные вопросы студент не может дать ответов, так как не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы.

Промежуточная аттестация представляет собой процедуру аттестации обучающихся на уровне среднего общего образования и проводится по окончанию изучения предмета. Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета с использованием контрольных измерительных материалов, представляющих собой комплексы заданий в стандартизированной форме. При использовании стандартизированных измерительных материалов критерии достижения/освоения учебного материала задаются на уровне получения 65 % от максимального балла за выполнение заданий базового уровня.

Спецификация контрольных измерительных материалов по предмету «Основные вопросы химии» для проведения процедуры промежуточной аттестации (Дифференцированный зачет).

1. Назначение диагностической работы

Работа предназначена для проведения процедуры диагностики (по разделам программы учебного курса: Основные вопросы химии

2. Документы, определяющие содержание работы:

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования (Приказ Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. №413).

О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования»: приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 и от 31 декабря 2015 №1578.

3.Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Концептуальные подходы к формированию КИМ по химии при реализации среднего общего образования в рамках образовательной программы среднего профессионального образования определялись спецификой предмета в соответствии с указанными в п. 2 нормативными документами.

4. Структура КИМ.

1. Спецификация контрольно-оценочного средства

2. Регламент проведения экзамена

3. Задание экзамена

4. Оценка результатов экзамена

СПЕЦИФИКАЦИЯ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОГО СРЕДСТВА

Область применения

Комплект оценочных средств предназначен для оценки сформированности предметных результатов обучения, предмета общеобразовательного цикла «Основные вопросы химии», основной образовательной программы по профессии 15.02.12 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт промышленного оборудования (по отраслям).

Комплект оценочных средств создан на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к содержанию и результатам освоения учебного предмета «Основные вопросы химии», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования

Содержание комплекта контрольно-оценочных средств учебной дисциплины «Основные вопросы химии» разработано с ориентацией на социально-экономический профиль профессионального образования. При освоении профессий СПО социально-экономического профиля профессионального образования естествознание изучается на базовом уровне ФГОС среднего общего образования с учетом специфики осваиваемой профессии. Изучение учебного предмета «Основные вопросы химии» завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения основной ОПОП СПО с получением среднего общего образования (ППССЗ).

Тип задания

Задание зачета учебного предмета «Основные вопросы химии», состоит из 2-х этапов:

Теоретический этап – решение тестового задания

Практический этап– решение учебных задач, при решении которых могут использоваться сборники и нормативные и справочные источники.

Время выполнения задания

Максимальное время выполнения заданий - 2 академических часа, из них:

- инструктаж экзаменуемых, по ознакомлению с заданием и правилом выполнения - 5 минут;

- выполнение тестового задания – (45 минут)

- решение учебно-профессиональных задач– (40 минут)

- проверка выполненного задания 30 минут.

РЕГЛАМЕНТ ПРОВЕДЕНИЯ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА

Кадровое обеспечение оценочных мероприятий

Организация и проведение дифференцированного зачета

Выполнение заданий зачета дисциплины общеобразовательного цикла осуществляется в кабинете теоретического обучения в течение 2 академических часа. Распределение времени прописано в пункте 1.5.

Для всех экзаменуемых предусмотрено выполнение задания одного варианта, который предоставляется каждому экзаменуемому в печатном виде на каждом этапе дифференцированного зачета (теоретического и практического) и шариковая ручка.

Первым проводиться теоретический этап, задание выполняется в строго отведённое время, какими - либо источниками пользоваться запрещено, после выполнения задание сразу сдается на проверку.

Приступая ко второму практическому этапу для решения учебных задач, всем экзаменуемым обязательно предоставляется задание в печатном виде, необходимые для выполнения справочные материалы, после выполнения задание сразу сдается на проверку.

Во время проведения экзамена обеденный перерыв не предусмотрен. В случае возникновения внепланового технического перерыва, время на выполнения заданий увеличивается на его срок.

В случае возникновения несчастного случая или болезни экзаменуемого председателем ЭК незамедлительно принимаются действия по привлечению ответственных лиц для оказания медицинской помощи. Далее принимается решение об отстранении экзаменуемого от дальнейшего участия в экзамене или назначении ему дополнительного времени в пределах времени, предусмотренного планом проведения дифференцированного зачета.

В случае отстранения экзаменуемого от дальнейшего участия в промежуточной аттестации ввиду болезни или несчастного случая, ему начисляются баллы за любую завершенную работу.

Вышеуказанные случаи подлежат обязательной регистрации в протоколе учета времени и нештатных ситуаций

Участник, нарушивший правила поведения на дифференцированном зачете, и чье поведение мешает процедуре проведения дифференцированного зачета, получает предупреждение с занесением в протокол учета времени и нештатных ситуаций, который подписывается председателем и всеми членами ЭК. Потерянное время при этом не компенсируется участнику, нарушившему правило.

После повторного предупреждения участник удаляется с кабинета, вносится соответствующая запись в протоколе с подписями председателя и всех членов ЭК.

ЗАДАНИЕ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА

Тестовые задания нацелены на выявление уровня овладения обучающимися специфику учебного предмета «Основные вопросы химии», его цели и задачи, исторически сложившуюся структуру химически научного образования. Задания формируются исходя из необходимости оценки уровня овладения обучающимися всех основных групп планируемых результатов по предмету «Основные вопросы химии». Содержание работы включены знания на определение сформированности предметных результатов курса химия; овладение методологическими умениями; применение знаний при объяснении химических процессов, явлений, а также решении элементарных задач. Овладение умениями по работе с информацией содержания проверяется опосредованно через представления её различными способами (в виде рисунков, схем, таблиц, графиков, диаграмм).

Варианты тестовых заданий представлены в Приложении 1.

Форма вопроса «одиночный выбор» - вопрос закрытой формы с выбором одного варианта ответа состоит из неполного утверждения с одним ключевым элементом и множеством допустимых заключений, одно из которых являются правильным.

Форма вопроса «множественный выбор» - вопрос закрытой формы с выбором нескольких вариантов ответа состоит из неполного утверждения с несколькими ключевым элементами и множеством допустимых заключений, несколько из которых являются правильными.

Форма вопроса «установление правильной последовательности» - вопрос на установление правильной последовательности состоит из однородных элементов некоторой группы и четкой формулировки критерия упорядочения этих элементов.

Форма вопроса «установление соответствия» - вопрос на установление соответствия состоит из нескольких групп элементов и четкой формулировки критерия выбора соответствия между ними. Соответствие устанавливается по принципу 1:1, но не более 1:4 (одному элементу первой группы соответствует от одного до четырех элемент второй группы). Внутри каждой группы все элементы однородные.

Выполнение задания «Тестирование» могут реализовываться посредством применения прикладных компьютерных программ, что обеспечивает возможность генерировать для каждого участника уникальную последовательность заданий, содержащую требуемое количество вопросов из каждого раздела и исключающую возможность повторения заданий.

При выполнении задания «Тестирование» обучающемуся предоставляется возможность в течение всего времени, отведенного на выполнение задания, вносить изменения в свои ответы, пропускать ряд вопросов с возможностью последующего возврата к пропущенным заданиям.

Варианты практических задач представлены в Приложении 2.

При решении задач обучающемуся предоставляется возможность в течение всего времени, отведенного на выполнение задания, вносить изменения в свои ответы, пропускать ряд задач с возможностью последующего возврата к пропущенным задачам.

Максимальное количество - балл.

Распределение заданий диагностической работы по основным содержательным разделам учебного предмета «Основные вопросы химии» представлено в таблице.

Приложение 1

1. Число электронов, которые содержатся в атоме углерода равно:

1) 6; 2) 12; 3) 8

2. Электронная формула атома 1s 22s 22p 63s 23p2 . Химический знак этого элемента:

1) C; 2) O; 3) Si

3. Радиусы атомов химических элементов в ряду: хлор, фосфор, алюминий, натрий:

1) увеличиваются; 2) уменьшаются; 3) не изменяются.

4. Химическая связь в молекуле воды:

1) ионная; 2) ковалентная полярная; 3) ковалентная неполярная.

5. Формулы кислотных оксидов:

1) CO2 и CaO; 2) CO2 и SO3; 3) K2O и Al2O3

6. Формула сероводородной кислоты: 1) H2S; 2) H2SO4; 3) H2SO3

7. К реакциям обмена относится:

1) CaO + H2O= Ca(OH)2;

2) Сu(OH)2= CuO + H2O;

3) KOH + HNO3= KNO3 + H2O

8. Электролиты, при диссоциации которых образуются катионы металла, и анионы

кислотного остатка называются:

1) кислотами;

2) солями;

3) основаниями.

9. Какая степень окисления хрома в К2Сr2О7?

1) +6; 2) +3; 3) -3; 4) -6.

10. Присутствие в растворе кислоты можно доказать с помощью:

1) лакмуса;

2) фенолфталеина;

3) щелочи

11. Вещества с общей формулой CnH2n относятся к классу

1) алканов 2) алкенов 3) алкинов 4) аренов

12. Вещество, формула которого С2Н6 относится к классу

1) алканов 2) алкенов 3) алкинов 4) Аренов

13. Вещество, формула которого СН3 – СН2 – СН2 – СН3 является

1) алканом 2) алкеном 3) алкином 4) ареном

14. Вещество, формула которого СН2 = СН – СН – СН3 называется

СН3

1) 2-метилбутен-3 2) 2-метилбутин-3 3) 3-метилбутен-1 4) 3-метилбутин-1

15. Характерной химической реакцией для веществ, имеющих общую формулу СnH2n+2, является реакция

1) замещения 2) гидрирование 3) присоединение 4) дегидрирование

16.Укажите «лишнее» вещество в ряду:

1) 3 -метилбутаналь; 2) изопропанол;

3) метаналь; 4) ацетальдегид.

17.Углеводород, массовая доля водорода в котором 15,79%, имеющий относительную

плотность по воздуху 3,93, – это

1) октан

2) октен

3) гексан

4) гексен

18. Функциональная группа – СОН характерна для:

1) альдегидов; 2) сложных эфиров;

3) простых эфиров; 4) спиртов.

19. Вещество, относящееся к аминам, имеет формулу

1)С6Н5—NO2 2) С6Н5—NH2

3)С6Н5—СН3 4) С6Н5—OH

20. Мономерами белков выступают:

1) аминокислоты; 2) моносахариды;

3) нуклеотиды; 4) остатки фосфорной кислоты.

21.У какой из карбоновых кислот выше температура кипения

1. бутановой

2. метановой

3. этановой

4. пропановой

22. Среди перечисленных веществ

А) NaNO3

Б) CH3COOH

В) HCOOH

Г) HCHO

Д) CH3CHO

Е) H2CO3

кислотами являются

1) АБВ 2) БВЕ 3) БГД 4) БВГ

23. Гомологами являются

1. Уксусная кислота и этановая кислота

2. Этановая кислота и пропановая кислота

3. Этанол и этановая кислота

4. Метиловый спирт и метанол

24. Установить соответствие между химической формулой соединения и классом (группой) соединений, к которому оно принадлежит

Формула соединения Класс (группа) соединений

А) CuCl2 1) карбоновая кислота

Б) HCHO 2) альдегид

В) H2SO4 3) кислая соль

Г) C2H5COOH 4) средняя соль

5) одноатомные спирты

6) двухосновная кислота

25. Установите соответствие между названием соединения и его формулой

Название соединения Формула соединения

А) этановая кислота 1) HCOOH

Б) олеиновая кислота 2) CH3COOH

В) бензойная кислота 3) C6H5COOH

Г) муравьиная кислота 4) HOOC – COOH

5) С8H17 – CH = CH – (CH2)7 – COOH

6) C2H5COOH

КЛЮЧИ К ЭКЗАМЕНАЦИОННОМУ ТЕСТУ

Приложение 2

Практическое задание.

ЗАДАНИЯ УРОВНЯ В

В1.Установите соответствие между формулой оксида и его характером:

В2 Задана следующая схема превращений: Fe Х FeCl₃У Fe(OH)₃

Определите, какие из указанных веществ являются веществами Х и У.

1. Cl₂ 2) НСl 3)KOH 4) H₂O 5) NaCl

В3. Установите соответствие между формулой вещества и реагентами, с каждым из которых это вещество может взаимодействовать

Ответ

В4 . К реакциям замещения относится:

1) Ca + H2SO4= CaSO4 + H2;

2) Сu(OH)2= CuO + H2O;

3) KOH + HNO3= KNO3 + H2O

В 5. Формула основания и кислоты соответственно:

1) Ca(OH)2 и Be(OH)2 ;

2) NaOH и KHSO4;

3) Al(OH)3 и HNO3

В6 . Установите соответствие между названием соединения и его формулой

Название соединения Формула соединения

А) этановая кислота 1) HCOOH

Б) олеиновая кислота 2) CH3COOH

В) бензойная кислота 3) C6H5COOH

Г) муравьиная кислота 4) HOOC – COOH

5) С8H17 – CH = CH – (CH2)7 – COOH

6) C2H5COOH

КЛЮЧИ К ЭКЗАМЕНАЦИОННОМУ ТЕСТУ