«Анализ правонарушения».

Блок «Правовое просвещение».

Занятие 4. «Анализ правонарушения».

Цель: анализ собственной жизни, обращение к совершенным проступкам, снижение рецидивных преступлений.

Содержание занятия: актуализировать понятия: «преступление», «наказание»; анкета «Почему я совершил правонарушение? Анализ правонарушения: причины, последствия, выводы

Здравствуйте, ребята. Мы продолжаем с вами блок «Правовое просвещение». Мы уже изучили с вами, какие существуют права и обязанности у каждого человека, какая ответственность предусматривается российским законодательством за преступления и правонарушения, а также рассмотрели основной документ СУВУ – это Устав нашего учреждения.

Сегодня наша задача разграничить понятия «Проступок. Правонарушение. Преступление».

1 слайд

Подумайте, чем они схожи и чем отличаются?

(ответы детей)

2 слайд

3 слайд

Проступок – это нарушение правил поведения; вызывающее поведение.

Правонарушение – это нарушение закона, за которое предусмотрено наказание для взрослых людей и подростков с шестнадцатилетнего возраста.

Преступление – это серьезное нарушение закона взрослыми людьми или несовершеннолетними, достигшими возраста привлечения к уголовной ответственности.

Закрепим материал.

4 слайд

Задание «Разбор ситуаций»

Ситуация № 1. Дима не приезжает  в техникум с каникул, говорит, что не хочет посещать занятия. Как можно расценить поведение Димы, как проступок, правонарушение или преступление? (Проступок, так как Дима ничего противозаконного не совершил)

Что же он все-таки нарушил тем, что не посещал занятия в техникуме? (Устав техникума, в котором также прописаны права и обязанности всех участников образовательного процесса. Студенты в образовательном учреждении обязаны: добросовестно учиться; не пропускать без уважительной причины занятия и не покидать их раньше окончания, не опаздывать на занятия; бережно относиться к имуществу учреждения и в случае его порчи восстанавливать за счет средств родителей; уважать честь и достоинство других учащихся и работников техникума).

Чем же будет считаться нарушение какого-либо пункта из Устава образовательного учреждения? (Проступком)

Предусмотрено какое-либо наказание за проступок? Какое? (Да.  Студент может получить за него дисциплинарное наказание - замечание, выговор, отчисление).

Ситуация № 2. Саша, Витя  и Игорь в выходной день собрались пойти на дискотеку. По дороге они зашли в круглосуточный магазин и купили бутылку вина. В аллее, около Дома Культуры, ребята распили вино. Как можно расценить их поведение? (это правонарушение, так как они распивали вино в общественном месте на территории Дома Культуры)

Это административное правонарушение, предусмотренное статьей 20.20 части 1 Кодекса об административных правонарушениях Российской Федерации – «Распитие алкогольной продукции в общественных местах».

Когда вам предлагают выпить, в такой ситуации необходимо подумать о возможных последствиях, взвесить все «ЗА» и «ПРОТИВ».

Вы все не понаслышке знаете, как изменяется пове­дение человека, принявшего алкоголь, в частно­сти как ведут себя пьяные подростки, как они на­рушают права других людей? (оскорбляют, хамят, применяют физическую силу)

Состояние алкоголь­ного опьянения не только не освобождает от от­ветственности, но и усугубляет вину каждого, в том числе и несовершеннолетнего.

Ситуация № 3. Саша, Женя и Максим поджидали детей из начальных классов за углом школы, отбирали у них деньги и говорили, что если они кому-нибудь расскажут, им не поздоровится. Как можно классифицировать действия Саши, Жени и Максима, как проступок, правонарушение или преступление? (эти ребята совершили преступление)

Действия Саши, Жени и Максима противозаконны.

Они совершили вымогательство – преступление, предусмотренное ст. 163 Уголовного Кодекса Российской Федерации.

Наказывается: штрафом, обязательными работами, исправительными работами». Ответственность уголовная наступает с 16 лет.

Слайд 5

Обратите внимание на слайд.

К чему можно отнести это поведение?

По каким проступкам можно понять, что ребята могут с легкостью нарушить закон?

- плохо учатся, а потом бросают школу;

- курят и выпивают;

- грубят сверстникам и взрослым;

- унижают маленьких и слабых;

- лгут,  иногда даже без причины;

- стараются выяснять отношения с помощью силы;

- играют в карты на деньги;

- разрисовывают стены;

- портят школьное имущество.

 Скажите, сразу ли попадают подростки в СУВУ, совершив какой-либо проступок?

Конечно же, нет, как правило, такое поведение может длиться годами, подросток может пройти все инстанции, не раз окажется в КДН и ЗП, полиции, ЦВСНП…

 Если человек после этого не встанет на путь исправления, продолжает совершать проступки, правонарушения, преступления, и в конце концов настает то время, когда он должен будет ответить за них, т.е. понести наказание.

- что такое наказание?

Слайд 6

Наказание – это метод торможения отрицательных проявлений при помощи негативной оценки поступков воспитанника, порождения в нем стыда, раскаяния, чувства вины.

Каждый человек способен сделать свой выбор в жизни: идти честным путем, отказывая себе во многих удовольствиях и желаниях, или вступить на путь преступления в поисках легкой наживы.

Всем известно, что воровать, грабить, оскорблять, драться – плохо. И тем не менее СУВУ постоянно пополняются новыми ребятами. 

Почему, казалось бы, невинные шалости превращаются в правонарушения? (наверное в безнаказанности?)

Сегодня мы постараемся разобраться в причинах ваших правонарушений, а также проанализировать их последствия.

Задание: перед вами таблица, выделите те пункты, которые являются основными причинами ваших правонарушений.

Если вы не нашли в таблице нужное, можно записать ниже свои варианты.

Работа с таблицей «Почему я совершил правонарушение?»

Обсуждение причин.

Следующее задание:

А сейчас, вспомните и проанализируйте свое самое главное правонарушение.

Таблица «Анализ правонарушения».

Содержание таблицы прокомментировать.

Обсуждение занесенной в таблицу информации.

Слайд 7

Закончить наше занятие я хочу словами Л.Н. Толстого: «Один из самых обычных и ведущих к самым большим бедствиям соблазнов, есть соблазн словами «Все так делают».

И очень популярной и многим знакомой притчей, которая очень подходит сегодня к нашей теме.

Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответа?» Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к Мастеру и спросил: «Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?». Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины. Не глядя на руки ученика, Мастер ответил: «Всё в твоих руках».

Слайд 8

Все, что лежит внутри нашего контроля, это наша зона ответственности!

Почему я совершил правонарушение?

Задание: нужное – выдели (поставь рядом любой знак)

Почему я совершил правонарушение?

Задание: нужное – выдели (поставь рядом любой знак)

Анализ правонарушения

Задание: проанализируй свое правонарушение.