Анализ ШМО классных руководителей

Анализ

работы школьного методического объединения классных руководителей

за 2023-2024 учебный год

Руководитель ШМО

Синченко М. П.

Работа ШМО классных руководителей призвана содействовать повышению профессионального мастерства педагогов.

 Современное воспитание должно быть нацелено на развитие человека «нового типа», способного самостоятельно делать выбор и нести ответственность за принятое решение, проявлять социальную активность и самостоятельность, обладать мотивацией к саморазвитию и духовному самосовершенствованию.

Тема учебного года была сформулирована следующим образом:

«Совершенствование форм и методов воспитания в школе через повышение мастерства классного руководителя в соответствии с требованиями обновленных ФГОС и Федеральных Образовательных Программ. Совершенствования работы классных руководителей по осуществлению инновационной деятельности в воспитательном процессе, педагогического сопровождения деятельности органов ученического самоуправления».

Цель: Овладение классными руководителями методами и приёмами воспитания, современных образовательных технологий и методик, создание условий для педагогического мастерства, для совершенствования и повышения эффективности воспитательной работы в школе.

Руководствуясь целью непрерывного совершенствования и самообразования форм и методов работы классного руководителя в воспитательном процессе в соответствии с новыми стандартами, ШМО было ориентировано на решение следующих ключевых задач:

1. Продолжить работу по повышению квалификации в таких формах, как организация работы по темам самообразования;

2. Повышение квалификации с помощью образовательных площадок Интернета; «Мастер-классы», открытые мероприятия, подготовленные классным руководителями; использование передового опыта работы коллег, оценка уровня профессионального мастерства педагогов;

3. Активное внедрение интерактивных (традиционных и инновационных) форм воспитательной работы с обучающимися

Внедрять новые формы работы в деятельность классного руководителя

1. Развитие информационной культуры педагогов и использование информационных технологий в воспитательной работе.

2. Наставничество.

Большинство обозначенных выше целей и задач в течение 2023-2024 учебного года было реализовано. Работа по их реализации осуществлялась по единому общешкольному плану воспитательной работы, на основе которого были составлены планы воспитательной работы классных руководителей. Все запланированные заседания прошли в указанные сроки при достаточно высокой активности классных руководителей.

Для реализации поставленных задач члены ШМО принимали активное участие во всех школьных мероприятиях: показывали открытые классные часы, изучали методическую литературу, готовили доклады по актуальным проблемам, выступали на педсоветах, вели поиск оптимальных средств для реализации целей воспитания школьников, делились опытом и т.д.

Классные руководители нашей школы создают условия для индивидуального самовыражения каждого ребенка и развития каждой личности, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей, защиты интересов детства, создают условия для индивидуального самовыражения каждого ребенка. Именно поэтому они тесно сотрудничают с педагогом - психологом. В классах проводились различные диагностики: анонимное анкетирования старшеклассников на выявление употребления наркотиков, определение психологического климата в классе, сплочённости, определение нравственного воспитания.

С помощью различных форм внеклассной воспитательной работы классные руководители формируют познавательный интерес у учащихся, любовь и уважение, умение видеть прекрасное, придти на помощь в любое время, быть нужным людям, быть интересной, творческой, интеллектуальной личностью.

Особое место в деятельности классного руководителя занимает классный час — форма организации процесса непосредственного общения педагога и воспитанников, в ходе которого могут подниматься и решаться важные моральные, нравственные и этические проблемы. Все классные руководители проводили тематические классные часы, приуроченные ко Дню профилактики безнадзорности и правонарушений, Дню здоровья, Дню Победы, Дню профилактики дорожно-транспортного травматизма, Дню отказа от курения, Присоединение Крыма к России, День борьбы со СПИДОМ и многие другие.

Большое значение классные руководители уделяют патриотическому воспитанию. Главная традиция нашей школы – смотр песни и строя. В этом году кадетам удалось поучаствовать в «Кадетском калейдоскопе-2024» (Шенцов Матвей, Белянов Даниил – 7 КБ, Собянин Владимир, Растворов Илья, Тимчук Иван – 8 КБ, Слушкин Роман - 10К, Гудков Никита, Медведев Сергей, Шибалин Дмитрий, Януш Сергей – 11 К). Каждый год учащиеся нашей школы участвуют в митинге, посвященном Дню Победы.

Проведены общешкольные мероприятия:

1. Торжественная линейка ко Дню Знаний. Мероприятие было подготовлено на высоком уровне.

2. День здоровья, Учащиеся школы с удовольствием участвовали во всех конкурсах и соревнованиях, которые были подготовлены.

3. Клятва Кадета. В мероприятие участвовала вся школа.

4. Праздничный концерт ко Дню учителя. Этот праздник является одним из главных в школе, поэтому учащиеся очень ответственно отнеслись к подготовке и проведению данного мероприятия.

5. Выставка поделок из природного материала. Учащиеся с большой фантазией отнеслись к данному конкурсу, были отмечены грамотами самые достойные работы.

6. Выставка поздравительных открыток ко Дню учителя. В этом мероприятии всегда участвуют практически все классы.

7. Праздничный концерт ко Дню учителя.

8. Мастерская Деда Мороза. В изготовлении Новогодних игрушек активное участие приняла начальная школа, 6К, 7Кб, 10К классы.

9. Новогодние дискотеки прошли во всех классах, дети активно включались в работу.

10. Праздничные концерты к 23 февраля и 8 марта были проведены на высоком уровне.

11. Выставки боевых листков, приуроченных к 23 февраля (5 Кв, кл. руководитель Соколинская Т. В., 8 К кл. руководитель Бенгардт Ю. Н., 11 К кл. руководитель Жданова Т. В. – 1 место) и 8 марта (5 К, кл. руководитель Казанцева И. П., 8 К кл. руководитель Бенгардт Ю. Н., 10 К кл. руководитель Снадчук Н. В. – 1 место). Практически все классы приняли участие в данном мероприятии.

12. Сборная команда (7 К, 7 КБ, 8 КБ) победили в муниципальном этапе Всероссийской военно-патриотической игре «Зарница 2.0»

12.Конкурс песни и строя. (среди 5-6 – х классов: 6 Кв, кл. руководитель денисова И. Ю. – 1 место, среди 7-8 – х классов: 8 К, кл. руководитель Бенгардт Ю. Н.)

13. Концерт ко Дню Победы. Это знаменательное мероприятие было проведено под «окнами» Ветеранов и работников тыла.

14. Митинг у стелы по ул. Васильева. Мероприятие проведено с хорошей организацией учащихся, но в связи с плохими погодными условиями была небольшая численность учащихся. (участвовали 4 Кв, кл. рук-ль Абрамова М. С.)

15. Последний звонок. Мероприятие было организовано силами 11 класса.

На заседаниях ШМО были рассмотрены теоретические вопросы, связанные с теорией и методикой воспитания учащихся, заслушивались сообщения классных руководителей (Синченко М. П., Грушиной Н. В., Ксенофонтовой О. М., Кропоткиной Л. А.), что способствует повышению профессионального мастерства коллег, переоценке и переосмыслению собственных профессиональных позиций. Участники городского профессионального конкурса, Синченко М. П. и Жданова Т. В., также делились опытом воспитания и обучения кадет, полученным за время конкурсных испытаний.

В течении учебного года классными руководителями проходило взаимопосещение классных часов и внеклассных мероприятий, и предметных уроков с целью знакомства с:

1. методами работы с учащимися, помогающими осуществлять принцип индивидуального подхода к учащимся в воспитании;

2. формами и методами проведения личностно-ориентированного подхода.

Классные руководители в течение учебного года посещали классные мероприятия друг друга делились опытом (старались организовать мероприятия так, чтобы классные руководители побывали не только на мероприятиях своего предметного МО, но и на других), оказывалась методическая помощь в планировании воспитательной работы в классе, в разработке и проведении тематических классных часов и других мероприятий молодым специалистам (Тихоновой А. А., Купоросовой А. А.) и вновь прибывшим коллегам (Абрамовой М.С., Казанцевой И. П.).

Большинство классных руководителей повышают своё мастерство путем знакомства с новинками педагогической литературы, передовым опытом, внедрения в свою работу новых форм и методов работы с детским коллективом.

Несмотря на все хорошее, что можно отметить в работе классных руководителей, можно выделить следующие недостатки:

• нечетко организована система проведения классных часов, изучение результативности воспитательной работы;

• пополнение «Методической копилки классного руководителя» происходит нерегулярно;

• явка на заседания ШМО была не полной.

Большую работу в этом году вели участники ШМО с родителями. Они проводили тематические родительские собрания. Кроме этого проводились индивидуальные консультации, встречи с учителями-предметниками, встречи со специалистами. ШМО заинтересовано в том, чтобы классные руководители были компетентными, профессиональными мастерами своего дела, знали и применяли в своей работе различные технологии. С этой целью уже который год создается методическая копилка. В ней есть и разработки классных часов, и образцы социальных проектов, и презентации к мероприятиям.

В текущем учебном году особое место отводилось наставничеству. Классным руководителям было рекомендовано составить пары: «Ученик – ученик» (причём каждый классный руководитель выбирал своё направление). Многие руководители создали пары «сильный – слабый», а остальные – «организованный – неорганизованный».

Так, организованные в прошлом учебном году, наставнические пары улучили свои показатели. В классном коллективе 6 «КБ» класса Тарабрина Т. В. продолжили работу пара «сильный – слабый» между Бедаревой У. и Веневцевой С.. По итогам года можно сделать вывод, что благодаря Ульяне Соня заметно улучшила качество обучения: перестали появляться «2» за домашнюю работу, в четвертях появилось больше хороших оценок.

В 6 «КВ» Денисова И. Ю. также продолжила работу в паре «сильный – слабый» между Шмойловой Д. и Токаревым С. Результаты заметны, но необходимо продолжить работу. За текущий год Дарье удалось улучшить дисциплину Станислава на переменах и уроках, а также немного улучшить учёбу.

Классным руководителем 7 «КБ» класса, Синченко М. П., была оставлена пара «организованный – неорганизованный» между Шумаковым К. и Беляновым Д. Итоги таковы: Даниил благодаря Кириллу перестал опаздывать на утреннее построение; стал следить за своим внешним видом; готовиться к началу занятий на перемене, а не на уроке; стал ответственнее во время дежурства; на переменах стал реже находиться в туалетах и начал отстаивать честь школы в мероприятиях разного уровня. Также были сформированы пары «сильный ученик-ученик, имеющий одну «3» между

В 8 «КБ» Хренова Ю. Ю. продолжила работать с парой «сильный – слабый». Так Попов Н. помогал Шувалову Д. при подготовке домашних заданий, объясняя сложные моменты, и контролировал выполнения домашних заданий. Таким образом слабые знания Шувалова Д., обусловленные нерегулярностью выполнением домашнего задания и отсутствием контроля со стороны родителей, практически сошли на нет.

Классный руководитель 9 «К» класса, Горбунова С. Ю, также оставила пару «сильный – слабый» между Титовым Д. и Кощеевой В. Данил помогал Варваре, объясняя сложный материал, оказывал помощь в выполнении домашних заданий, что сказалось на успеваемости Варвары. Явный прогресс этой пары состоит в том, что, Варя стала лучше заниматься по русскому языку. (1-2 четверть – «3», 3-4 четверть – «4»).

Исходя из данных, полученных от классных руководителей, необходимо продолжить работу по внедрению наставнических пар во всех классных коллективах.

За истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать – уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается по-прежнему низкий, что негативно влияет на поведение учащихся, успеваемость, отсутствие интереса к школьной жизни в целом, нежелание развиваться творчески, физически, интеллектуально, что в свою очередь влияет на рост правонарушений среди детей и подростков, необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями.

Классные руководители не должны забывать и об обмене опытом. Большую работу классные руководители проводили со слабоуспевающими учащимися. Они сообщали родителям о результатах учёбы их ребёнка, организовывали дополнительные занятия.

К сожалению, не всё в своей работе классные руководители смогли осуществить: не все дети были вовлечены в кружки, многие учащиеся стесняются выступать на общешкольных мероприятиях, опасаясь, что у них что-то не получится и их осудят одноклассники. Не все учащиеся стремятся к приобретению глубоких и прочных знаний. Оценки многих учащихся оставляют желать лучшего.

В этом учебном году больше учащихся были вовлечены в проведение и участие в мероприятия и конкурсы. Учащиеся с большой ответственностью относятся к проведению мероприятий. Классные руководители более активно привлекали детей к участию в различных конкурсах и выставках.

Воспитывать - значит организовывать деятельность детей. Человек развивается, формирует свои навыки, модели поведения, ценности, чувства в процессе совместной деятельности с людьми и в ходе общения с ними. Поэтому классный руководитель для достижения воспитательных целей должен уметь организовать разнообразную внеклассную деятельность детей, а для детей она является их естественной жизнью. Именно поэтому школьная жизнь каждого классного коллектива интересна и полна событий.

Подводя итоги работы ШМО классных руководителей можно сделать вывод, что все проявили себя инициативными, заинтересованными людьми. Каждый знает, что успех возможен благодаря реализации принципа педагогической поддержки. А это значит: верить в каждого ребенка и его возможности; оценивать не личность, а действия, поступки; видеть ценность не только результата, а и самого процесса взаимодействия с ребенком; проявлять внимание к каждому ребенку постоянно, радуясь его самостоятельным действиям, поощряя их; не торопиться с выводами; помогать каждому в поиске своего «Я», в сохранении уникальности.

Исходя из анализа работы ШМО классных руководителей, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи в 2022-2023 учебном году можно считать решенными, цель достигнута. Работу школьного методического объединения классных руководителей за прошлый год можно признать удовлетворительной. Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки.

Подводя итоги работы за год, можно сделать следующие выводы и поставить задачи на следующий учебный год:

ПЛАН

работы школьного методического объединения классных руководителей

на 2024 – 2025 учебный год

« Личность учителя - это плодотворный луч солнца для молодой души,

который ничем заменить невозможно; личность воспитателя

значит все в деле воспитания»

К.Д.Ушинский

Тема: «Профессиональная мобильность классного руководителя как условие эффективности воспитания и развития конкурентоспособной личности»

Цели:

• Совершенствование форм и методов воспитания в школе через повышение мастерства классного руководителя.

• Совершенствования работы классных руководителей по осуществлению инновационной деятельности в воспитательном процессе, педагогического сопровождения деятельности органов ученического самоуправления».

• Овладение классными руководителями методами и приёмами воспитания, современных образовательных технологий и методик, создание условий для педагогического мастерства, для совершенствования и повышения эффективности воспитательной работы в школе.

Задачи:

1.Продолжить работу по повышению квалификации в таких формах, как организация работы по темам самообразования;

2.Повышение квалификации с помощью образовательных площадок Интернета; «Мастер-классы», открытые мероприятия, использование передового опыта работы коллег, оценка уровня профессионального мастерства педагогов;

3.Повышение теоретического и практического уровня классных руководителей по вопросам детской психологии через участие в работе психологического практикума.

4.Активное внедрение интерактивных (традиционных и инновационных) форм воспитательной работы с обучающимися.

5.Более активно и полно обобщать инновационный опыт творчески работающих классных руководителей, пропагандируя его через организацию открытых мероприятий воспитательного характера.

6.Способствовать вовлечению классных руководителей к участию в инновационной деятельности, внедрять новые формы работы в деятельности классного руководителя.

7.Обеспечить эффективную деятельность классных руководителей по подготовке обучающихся к работе в органах ученического самоуправления на уровне класса, школы.

8. Совершенствовать работу педагогов по профилактике насилия, конфликтных ситуаций, профилактике употребления ПАВ в образовательном учреждении.

9. Повысить результативность коррекционно-профилактической работы с обучающимися, находящимися в социально-опасном

положении и их семьями.

10. Совершенствовать формы и методы осуществления профориентационной деятельности; создать условия для обеспечения профессионального самоопределения школьников.

11. Содействовать расширению представлений педагогов о формах организации работы с родителями.

Приоритетные направления методической работы:

1.Повышение теоретического, методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы.

2.Информирование о нормативно-правовой базе, регулирующей работу классных руководителей в рамках приоритетного национального проекта «Образование».

3.Обобщение, систематизация и распространение передового педагогического опыта.

4.Вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями и знаниями современных форм и методов работы.

Принципы работы: системность, преемственность, последовательность, научность, открытость, демократизм, творчество.

Функции ШМО классных руководителей

Портфель классного руководителя:

В соответствии с законом N 304-ФЗ от 31.07. 2020 г. «О внесении изменений в ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и положения классного руководителя).

• План воспитательной работы

• Социальный паспорт класса

• Диагностические материалы

• План работы с родителями класса

• Протоколы родительских собраний

• Методические материалы

• Копилка воспитательных мероприятий

Предполагаемый результат: Повышение методической культуры классных руководителей и, как следствие, повышение уровня воспитанности учащихся.

План заседаний ШМО классных руководителей

Руководитель ШМО: _________________ /Синченко М. П.