БІЗДІ ҚОРШАҒАН ӘЛЕМ - 1 сынып

4-БӨЛІМ: БІЗДІ ҚОРШАҒАН ӘЛЕМ

1-САБАҚ

Мектебі:

^ К^^ні, айы:

Мұғалімнін аты-жөні:

1-сынып

Сабаққа қатысқан оқушылар саны:

Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:

Ок

багларла- • «асына - ойкес оку ■ шиссаты

1. Күнделікті өмірде қолданьшатын таныс сөздердің мағынасын түсіну.

1. Мұғалімнің көмеғімең тыңдаған материалдьвд кім/не туралы екенін түсіну.

1. Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну жэне тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тэсілдермен жауап беру.

1. Мұғалімнің көмегімен мэтін немесе иллюстрация бойынша қарапайым сұрақтар қою.

1.5.1.4. Мұғалімнің көмеғімен сөйлеу барысында сілтеу есімдіктерін дұрыс қолдану.

•

! Сабақ

. ■аксаты

Г

*

1Г

Барлық оқушылар:

Үй жануарларын атай алады, олардың санын айта алады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Тақырып бойынша сөйлесе алады, үй жануарларына қатысты сұрақты дұрыс қоя алады.

Кейбір оқушылар:

Үй жануарлары туралы қосымша мэлімет біледі, оларды өмірлік жағдаятта еркін қолдана алады.

Г Сабақтың барысы «

1Сабактың

I ■езеңдері *

Жоспарланған жұмыс

Ресурстар

* Сабактың » іасы

і »--5 минут)

(МК) Оқушьшардың сабаққа дайындығьвд тексеру. Сабақтың басталуьвда жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақ мақсатымеп таңыстыру.

• Сабактың

*

• «ртжсы

• ^й-40 минут)

(МК, ¥) Мұғалім оқушылардың пазарын оқулықтағы 1-тап- сырмада берілғен сөйлемдерғе аударады. Осы үлғі арқылы оқушылар үй жануарларын атай алуға үйренеді, мысалы, Мынау - түйе. Мынау - жылңы. Мынау - цой. Мынау - еіикі. Мынау - сиыр. Оқушылармен суреттер бойынша сөздерді тыңдау, қайталау жұмыстары жүрғізіледі.

(МК, ¥) Осыдаң кейін мұғалім оқушылардың пазарын «Есте сақта!» айдарына аударады. Яғни ма, ме, ба, бе, па, пе шылауларын қолданып сұраулы сөйлемді қалай айту керек екенін үйретеді. Оқушылар Мынау сиыр ма? Мынау жылңы ма? Мынау қой ма? Мынау түйе ме? Мынау ешкі ме? деп айтып жаттығады. Мұғалім бұл сұрақтарға Иә немесе Жоц деп жауап беру керек екенін еске салады.

(МК, ¥) 2-тапсырмада мұғалім оқушыларды үлғі бойынша сөйлесуге үйретеді. Оқушылар «Иә, бүл - сиыр», «Жоц, бүл сиыр емес» деп жауап бере алуға үйренеді. Мұғалім алдын ала үй жануарлары бойынша карточкалар дайындап қояды, оқушьшарға таратып береді. Оқушылар жұптасып, сұрақ қойып, жауап бере алуға жаттығады.

Оқулық

Аудиодиск: 4.1.1.; 4.1.4.

(МК,¥) 3-тапсырмада оқушылар Неше? сүрағына жауап беруге жаттығады, сандарды қайталайды. Алдымен мүғалім оқушьшардың назарын 1-ден 10-ға дейінгі сандарға аударады. Содан кейін оқушылар неше үй жануары бар екенін айтады. Оқушылардың жауаптары; Бес жылцы. Жеті цой. Алты ешкі. Үш түйе. Екі сиыр.

(МК, ¥) 4-тапсырма арқылы оқушьшар жаңа тақырып бойынша сөйлесу үлгісін бір диалог ішінде қайталайды. Оқушылар мынадай дағдыларды меңгеруі тиіе: мұғалімнің сұрақтарына (Мынау цой ма? Неше цой?) жауап бере алу, өзі еұрақ қоя алу дағдыларын жетілдіре түседі.

(МК, ¥) Дэптердегі тапсырмаларды орындау арқылы оқушьшар оқулықпен жұмыс барысында алған білімдерін бекіте түседі. (Ө) Қосымша тапсырма арқылы оқушьшар сабақта алған білімдерін бекіте түседі. Өз бетінше жұмые істеуге дағдыланады.

№1 жұмыс дэптері

Қосымша тапсырма: 4.1.

Сабақтың

соңы

41^5

минут

(Қ) Сабақты қорытындьшау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады. Оқушьшар сабақ барысында нені білгені, қалай жұмыс істегені, не қызық эрі жеңіл болғаны, не қиындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады.

Қосымша ақпарат I

Қорытындылау

Темендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз. Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.

1. Сабақ барысына өзгертулер енгіздіңіз бе? Неге?

2. Жүргізілген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?

Қорытынды бағалау I

Ең жақсы өткен екі нэрсе не?

1: 1 2:

Қандай екі нәрсе еабақты жақсартар еді?

1;

2: