"Формирование метапредметных результатов обучения»

«Учиться нетрудно, если у тебя добросовестные наставники, и ты сам

умеешь учиться», – утверждал Цицерон в 55 г. до н.э.. А что значит уметь

учиться? Античный автор отвечает так: знать «приёмы построения слов и

мыслей», приёмы запоминания и понимания.

«Формирование метапредметных результатов обучения»

1.Раскрыть смысл понятия метапредметность. (отличие метапредметного урока от традиционного)

2. Предложить ряд заданий , формирующих метапредметные универсальные учебные действия в работе с детьми.

3. Разработать рекомендательные материалы для дальнейшей методической работы с педагогами по данной тематике.

Метапредметы – это предметы, отличные от предметов традиционного цикла. Они соединяют в себе идею предметности и одновременно НАДпредметности.

• Термины «метапредмет», «метапредметность» имеют глубокие исторические корни (Аристотель, в работах Ю.В. Громыко, А.В. Хуторского)
• Несмотря на долгую историю понятия, до сих пор нет единого его толкования, различные научные школы трактуют его по-разному.

Метапредметное содержание и метапредметный подход

• деятельность, не относящаяся к конкретному учебному предмету, а, напротив, обеспечивающая процесс обучения в рамках любого учебного предмета.
• Метапредметный подход - увеличение эффективности работы детей .

Модель выпускника школы

Умение учиться- выпускник начальной школы

Умеющий учиться – выпускник основной школы

Социально активный – выпускник среднего звена

Памятка для учителя по формированию и развитию универсальных учебных действий.

• Любые действия должны быть осмысленными. Это относится прежде всего к тому, кто требует действия от других.
• Развитие внутренней мотивации – это движение вверх.
• Задачи, которые мы ставим перед ребёнком, должны быть не только понятны, но и внутренне приятны ему, т.е. они должны быть значимы для него.
• Чтобы чего-то добиться, цель должен знать каждый участник урока.
• Минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества
• В центре внимания урока – дети.
• Помогать ребёнку учиться, легко, обретая уверенность в своих силах и способностях.
• Создавать атмосферу успеха, не скупиться на поощрения и похвалу.

Доводы, до которых человек додумывается сам, обычно убеждают его больше, нежели те, которые пришли в голову другим» Б. Паскаль

-А, напоследок, я скажу…

-Уходя с семинара, я…

-Мне хочется сказать…

-Мой совет коллегам…

-Оказывается…

- Самым полезным для меня было…