Использование инновационных технологий по изобразительной деятельности (из опыта работы)

Муниципальное бюджетное

учреждение дополнительного образования
Дом детской культуры (искусств) «Радуга»

«Использование инновационных технологий

по изобразительной деятельности

с целью улучшения качества

обучения учащихся»

(из опыта работы)

Педагог дополнительного образования:

Шепелева М.Б.

2017 г.

Слайд 1 

Тема моего выступления из опыта работы:

«Использование инновационных технологий по изобразительной деятельности с целью улучшения качества обучения учащихся»

Слайд 2 

Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных как в теоретическом, так и в практическом отношении: ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах ее становления.                                                                                                                  Детство – очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок представляет собой  маленького исследователя, с радостью  и удивлением  открывающего  для себя  незнакомый и удивительный  окружающий мир. Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные  возможности и первые проявления творчества. Вот почему  одним из наиболее доступных  видов работы с детьми  является изобразительная, художественно- продуктивная деятельность, создающая условия для вовлечения ребенка  в собственное творчество, в процессе которого создается  что- то  красивое и необычное. Этому нужно учить шаг за шагом, от  простого  к сложному.

Моя задача как педагога учреждения дополнительного образования – формировать способность действовать и быть успешным в условиях динамично развивающегося современного общества. Применение инновационных технологий позволяют педагогу идти в ногу со временем.

При планировании занятий стараюсь применять современные и инновационные формы и методы работы, способствующие более эффективному и целенаправленному процессу обучения

Изобразительная деятельность приносит много радости детям.

Сознательность творчества начинает проявляться только к старшему дошколь­ному возрасту, когда накапливается необходимый художественно - изобразительный и эмоциональный опыт, когда дети начина­ют понимать зависимость между замыслом, своими возможностями, выразительными средствами и характером образа

Считаю замечательным высказывание А.Чехова «Кто испытал наслаждения творчеством, для того все другие наслаждения уже не существуют»

Слайд 3 

Целью  моей инновационной деятельности

является развитие художественно – творческих  способностей детей посредством нетрадиционных изобразительных техник.

Слайд 4 

Для осуществления цели ставлю перед собой задачи

- приобщение детей к миру искусства через собственное творчество и освоение нетрадиционных  техник;

- создание атмосферы  доверия и заинтересованного  детского творчества

- формирование творческих способностей у детей в создании художественных  выразительных образов; - развитие умений и навыков различных приемов ИЗО
- развитие самостоятельности, активности, ответственности за выполненную работу

Слайд 5  

 Как же завоевать внимание учащихся на занятиях?
Очень важно продумать и задавать  интересные вопросы, требующие размышлений.  Для того чтобы подвести ребенка к правильному ответу, важно завязать дискуссию и заинтересовать тем, о чем пойдет речь на занятии , показать картинку, рассказать небольшую историю или прочитать стихотворение, связанное с поставленной темой.

Чтобы активизировать внимания и вызвать интерес, предлагаю поиграть, использую элементы театрализованного представления с реквизитом, куклами, масками.
Замечательный способ заинтересовать ребенка – загадка.

Для этого стараюсь подобрать какой-то предмет, относящийся к теме занятия, и принести его в коробке или сумке. Это отличный метод заставить учащихся делать прогнозы  – и может привести к прекрасному обсуждению или выполнению рисунка или поделки.

Моя  задача – научить детей манипулировать  с разнообразными  по качеству, свойствам материалами, использовать нетрадиционные  способы изображения.

Слайд. 6 

Какие же нетрадиционные техники работы я применяю на занятиях?

В учебный процесс  я включаю  самые необычные  средства изображения:  размазывание краски пальчиками, рисование с помощью ладошек, рисование воском, песком, солью, нитками, пластилином, а также комбинирую  разные материалы: расческу, зубную щетку, ватную палочку,   использую смешанные изобразительные техники (рисование солью + рисование пальчиками +рисование ватными палочками + набрызг).

Слайд. 7  Слайд. 8 (Фото с работами)

Такое  нестандартное решение  развивает детскую фантазию, воображение, снимает  отрицательные  эмоции. Это свободный  творческий процесс, когда не присутствует слово нельзя, а существует возможность нарушать правила использования некоторых материалов:

а вот пальчиком  да в краску.

Часто на занятиях использую элементы технологи ТРИЗ( теория решения изобретательских задач) Это:

• задания на дорисовку, где в соединении хаотично расставленных точек, ребенок учится видеть какой-либо образ и дорисовывает его

• Задания «Нарисуй настроение», «Рисуем музыку», «Мои цветные сны» помогает ребенку передать на бумаге состояние своего внутреннего мира;

Дети, познакомившись с разными изобразительными техниками, самостоятельно смешивают краски, получают оттенки, создают неповторимые рисунки.

Этими техниками работы я занимаюсь в основном с детьми дошкольного возраста, хотя и детям постарше это тоже интересно

Дети учатся рисовать карандашами и красками, лепке из пластилина и соленого теста, выполнять сюжеты в технике аппликации,

Инновационный подход в обучении детей дошкольного возраста состоит в том, что на занятиях дети получают знания и умения в использовании различных техник.

На занятиях использую игровые приёмы:

- начинаю занятия с упражнения-разминки  с карандашом или кисточкой

- ниточка просит Кисточку научить  её  рисовать

- Мадам Клякса приходит в гости. Игра «Волшебная клякса» помогает превратить обычную кляксу в фантастическое существо.

Очень интересную технику нам показали на курсах: педагоги провели мастер - класс рисование из кляксы с помощью трубочек. Постараюсь применить эту технику с детьми на занятиях

Применение игровых технологий дает возможность детям самостоятельно  создавать изображение, отражая  в них личное восприятие окружающего мира, заинтересовать ребёнка процессом  художественного творчества.

Рисование с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляет детей, у них сохраняется высокая работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания.

Слайд. 9

К инновационным технологиям отношу и такие нетрадиционные техники работы как– квиллинг, оригами, айрис-фолдинг, декупаж, коллаж, которыми мы занимаемся с учащимися объединений. Дети увлеченно работают с разными материалами, создавая интересные поделки.

Об этих техниках творчества я хочу вам немного рассказать

Слайд. 10

Техника «Квиллинг» это — искусство изготовления плоских или объемных композиций из скрученных в спиральки длинных и узких полосок бумаги

Квиллинг открывает детям путь к творчеству, развивает фантазию и художественные возможности. Эта техника способствует развитию творческой активности, Занятия квиллингом развивают у ребенка чувство вкуса, что немаловажно, для его дальнейшего эмоционального и эстетического развития.

Слайд. 11

К инновационной форме работы отношу и технику – оригами . Это японская техника – складывания бумажных фигурок из бумаги интересна детям тем, что из простого листа бумаги получаются удивительные поделки.

Занятия оригами соединяю с игрой. Сложив из бумаги поделки животных, дети рассказывают с их помощью знакомые сказки, сами становятся сказочными героями. Детям нравится заниматься оригами еще и потому, что на каждом занятии обязательно получалась какая-нибудь фигурка, приложил усилие, на первых порах не такое уж и большое - а из бумажного листа всегда получается что-то - хуже, лучше, не важно, зато свое.
Эта техника развивает у детей моторику рук, память, внимание, усидчивость.

Слайд. 12 Слайд. 13 фото

Айрис -Фолдинг – это техника складывания полос цветной бумаги под углом в виде закручивающейся спирали или если перевести с английского «радужное складывание».

Занятия айрис-фолдингом помогают развивать у детей  внимание, наблюдательность, творческое воображение и пространственное мышление. Они с удовольствием занимаются этим видом творчества

Слайд. 14

Декупаж - это вид прикладного творчества, представляющий собой технику декорирования разнообразных поверхностей Этой техникой мы с детьми занимаемся, используя бумажные салфетки для декорирования различных предметов Дети особенно любят выполнять в этой технике поделки для подарков и украшения интерьера.

 Техника декупаж развивает у детей цветовое восприятие и фантазию, внимание и усидчивость во время вырезания рисунков и мотивов, знакомя их с орнаментами и узорами.

Слайд. 15

Коллаж – это прием в изобразительном искусстве, заключающийся в наклеивании на какую-либо основу материалов, отличающихся от нее по цвету и фактуре. Рисуя, вырезая готовые формы и создавая коллаж, дети тем самым решают творческие задачи, что в полной мере помогает достичь прекрасных результатов.

Занятия этой техникой развивают не только умение и навыки детей, но и формирует образное восприятие и мышление, заставляют ребенка по новому взглянуть на привычные предметы и материалы. Н а их основе дети создают свой собственный сюжет.

 Слайд. 16 фото ( коллективная работа)

При создании коллективной работы «У бабушки в деревне» на муниципальный конкурс в номинации «Композиция» детьми самостоятельно выбран сюжет, использовались различные техники: декупаж, лепка из соленого теста, аппликации из ткани и бумаги, раскрашивание красками. Работа детей получила высокую оценку

( Диплом 1 степени)

 Слайд. 17

В процессе работы я пришла к выводу, что:

• Изобразительная деятельность является для детей одним из самых интересных и увлекательных занятий;

• в процессе изобразительной деятельности совершенствуются наблюдательность, эстетическое восприятие, художественный вкус, творческие способности;

• наиболее эффективными на занятиях ИЗО, как условие творческого развития, являются современные и инновационные формы и методы работы.

Считаю: традиционные методы обучения, используемые на занятиях вынуждают детей действовать в рамках навязываемых им схем, образцов, представлений, которые не пробуждают их фантазию, а, наоборот, подавляют развитие личности, а новые подходы раскрепощают ребенка. Он уже не боится, что у него что-то не получится, - немного техники, его фантазии и в результате получаются удивительные предметы, которые самое главное приносят детям полное удовлетворение.

Слайд. 18

Результатами   использования нетрадиционных техник в детском творчестве являются:

- овладение новыми способами художественных изобразительных техник;

- умение передавать в работах свои чувства с помощью различных средств выразительности.

- активность и самостоятельность детей в творческой деятельности;

- активное участие в конкурсах различных уровней

 Слайд. 19 - Слайд 20

В руках мелки, карандаши…

Детишки – маленькие маги.

Но столько вложено души

В их мир прекрасный на бумаге!

Рисуют дети на стекле

И на бумаге… Пусть рисуют!

И радость детства на Земле

Пусть навсегда восторжествует!

 Слайд. 21 Спасибо за внимание