Конспект урока "Приветствие"

5 класс

Тема: Приветствия.

Цель: повторить ранее изученные лексические единицы по теме «Школа»; развивать речевые навыки аудирования, говорения по теме «Приветствия»; развивать фонематический слух;
развивать умения систематизировать новые знания; воспитывать чувство гордости за свою школу, интерес к образованию как части культуры стран изучаемого языка.

Тип урока: комбинированный урок.

Ход урока

1. Организационный момент.

Приветствие. Эмоциональный настрой учащихся.

Т: Good morning, boys and girls!

 The motto of our lesson:  we see, hear, speak, do and all will be OK! All together! (Девизом нашего урока будет: вижу (прикасаюсь к глазам), слышу (прикасаюсь к ушам), говорю (прикоснуться к губам), делаю (стукнуть кулачек о кулачок), получится (большой палец вверх)! И вместе!

Фонетическая минутка.

Er, ch, ph, ck, ng, ar, ir, or, th, er.

1. Актуализация опорных знаний учащихся.

1) Индивидуальная работа по карточкам.

2) Словарный диктант.

Art, PE, Math, you, we, they, fifteen, sixteen, eleven, ruler, eraser, pencil.

1. Сообщение темы урока.

T: Today we shall talk about the ways of greeting. Look at the blackboard, please. Tell me,
please, what are greetings? Что обозначает слово «greetings»?
Происходит обсуждение с учащимися значения слова greetings — something polite and 
friendly that you say when you meet a person (приветствие — обращение к кому-­либо с 
выражением доброго пожелания).
T: Ok, thank you. First we shall talk about the forms of greeting in English and Russian. 
Look at the pictures in your book on page 32 ex.1. 
T: What do you know about English greetings?
Учитель объясняет учащимся о формах приветствия в Англии и о правилах поведения 
англичан при встрече. 
Учитель просит учащихся рассказать о правилах поведения русских людей при 
встрече, затем учитель даёт свои пояснения.

4. Первичное усвоение + первичная проверка понимания.
Listening 1. Прослушивание. Отработка интонационных моделей в 
выражениях этикетного характера. Р.32 ех.1
Учащиеся прослушивают и сначала хором, а затем индивидуально повторяют за 
аудиозаписью приветствия. 
Reading 2. Чтение. Развитие умения устанавливать логические связи 
(ознакомительное чтение). Р.32 ех.2
а) Pre­reading activity. Этап подготовки к чтению.
Учащиеся обращают внимание на иллюстрации и описывают ситуации. Предполагают, 
какие будут приветствия в каждом случае.
b) Reading. Этап чтения.
Учащиеся прослушивают, затем читают диалоги.
T: Now, please, let’s read the dialogues.
c) Post­reading activity. Проверка понимания содержания текста. 
Учащиеся устанавливают соответствие картинок и диалогов.
T: Ok. Match the dialogues to the pictures.
P: 1 A, 2 C, 3 B.
Физкультминутка
Speaking 3. Говорение. Развитие умений вести диалог этикетного характера. Р.32 
ех.3
T: Now you know how English people greet each other. Try to make your own dialogues, 
please. (Учащиеся работают в парах).
Who is ready? Please, go to the blackboard. (Учащиеся выходят к доске и рассказывают 
диалоги).
Writing 4. Работа с карточками для проверки усвоения лексического материала.

T: Now, please, work in your own. Fill in the missing words.
Pronunciation 5. Развитие фонематического слуха: освоение правил чтения буквы 
Aa и буквосочетания th и правильного произношения звуков /ei/, /æ/, /θ/. Р.32 ех.4
Учащиеся прослушивают и сначала хором, а затем индивидуально повторяют за 
аудиозаписью произношение звуков.
T: Think of more words with the same sounds.
P1: /ei/: cake, take
P2: / æ /: can, hat, cat
P3: /θ/: teeth, thin

5. Домашнее задание.
Open your diaries, please, and write down your home task:

Выучить фразы ­приветствия со стр. 32. Составить диалог по примеру упр.2 на стр. 32.
6. Подведение итогов урока.