Конспект урока "Строчная буква ы"

УМК

Школа России

Тип урока

Открытие новых знаний

Тема урока

Строчная буква ы

Цель урока

Способствовать формированию навыка написания строчной буквы «ы», соотносить печатную и письменную буквы

Задачи

Обучающие: формировать умение писать элементы буквы и целую букву, повторить написание ранее изученных букв, формировать графический навык, совершенствовать умение ориентироваться в пространстве рабочей строки, совершенствовать навыки звуко- буквенного анализа.

Развивающие: развивать устную речь через полные высказывания и ответы на вопросы учителя, развивать внимание, мелкую моторику, глазомер и навыки самоконтроля при письме букв и их элементов.

Воспитательные: способствовать воспитанию навыков аккуратного письма,

воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения.

Планируемые результаты

Предметные:

-различают печатную и письменную буквы ы;

-выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [ы];

-комментируют запись некоторых слов и предложений; подбирают слова со звуками [ы], [и], сравнивают произношение и написание слов с этими звуками/буквами

Метапредметные:

регулятивные: осуществляют контроль по результату учебной деятельности;

познавательные:

общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;

логические – осуществляют сравнение букв, звуков;

коммуникативные: умеют строить монологическое высказывание

Личностные:

-проявляют положительное отношение к учебному труду,

-осваивается роль ученика на основе выполнения правил поведения.

Ресурсы урока:

Рабочая программа, прописи ч.2 (с.9), презентация по письму [Электронный ресурс], учебные плакаты

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности ученика

Мотивация к деятельности

Организационный момент.

Доброе утро, ребята!

Проверим готовность к уроку письма. ______, что должно быть на парте? Кто справился самостоятельно и правильно с приготовлением к уроку? Что можно посоветовать тем, у кого это не очень хорошо получилось? Молодцы! Садитесь. Ноги поставьте ровно, руки перед собой, спина прямая. Улыбнитесь друг другу и с таким хорошим настроением начнем наш урок.

Внимательно слушают, приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок. Если заметили, что готовность к уроку у одноклассника не полная, то говорят: «Я хочу тебе посоветовать..»

Актуализация необходимых знаний

Я прочитаю вам загадку, а вы внимательно слушайте и постарайтесь отгадать её.

Я не знаю, в чём секрет,

Слов на эту букву нет,

Только буквЫ все важнЫ,

МЫ запомним букву...(ы)

-Совершенно верно.

Кто может назвать слово, начинающееся со звука Ы?

- А в каком же месте в слове может находиться звук ы?

- Ребята, придумайте как можно больше слов со звуком [ы] в середине слова.

- А теперь в конце слова.

- А какой буквой обозначается звук ы в словах?

- Кто догадался, какая тема нашего урока письма?

-Верно, тема нашего урока: строчная буква «ы».

-Как вы думаете, чему мы будем учиться сегодня?

-Какие мы будем работать, чтобы достичь нашу цель?

Слушают учителя.

Отвечают на вопросы.

-Ы

-Нет таких слов.

- В середине слова и в конце.

- Прыгать, забыть, умный, мышь.

- Часы, весы, бусы

Буквой Ы.

-Строчная буква «ы».

-Учиться писать букву Ы.

- Прописывать элементы буквы, разбирать слова с этой буквой, тренировать навыки письма, работать со слоговыми схемами.

Организация познавательной деятельности

Открытие нового знания.

-Откройте прописи на с.9.

-Заметили, что на странице отсутствует образец заглавной буквы «ы»? Почему?

Верно, в русском языке нет слов, которые начинались бы с буквы ы. А значит и заглавная буква ы не нужна.

-На что похожа буква «ы»?

-Давайте сравним печатную и письменную «ы».

-Что у них общего?

- В чем различия?

-Из каких элементов состоит буква «ы»?

- В каких изученных буквах можно встретить элементы буквы ы? Какой это элемент?

Потому что слова с буквы ы не начинаются.

-Топор и бревно, дедушку с палочкой, кошку с хвостом.

-У них одинаковые элементы: прямая линия с овалом

-У письменной буквы элементы соединены между собой, буква наклонная.

-Наклонная линия с овалом и линия с закруглением вправо.

- а,и. Наклонная линия с закруглением вправо.

– Рассмотрите образец строчной буквы ы.

– Из каких двух элементов состоит буква?

– Для чего нужны стрелки?

-Смотрим на меня. Я покажу как писать букву «ы».

Объяснение на электронном приложении при помощи стилуса и показ написания буквы Ы.

Писать букву начинаем сверху рабочей строки, ведем прямую наклонную линию к нижней рабочей строке, делаем полу-закругление, точечку и ведем соединительную линию ко второму элементу. Ведем вниз прямую наклонную линию, закругляем вправо.

- Сейчас пробуем прописать эту букву в воздухе под счет. (Вместе с детьми)

-Попробуйте написать букву Ы у себя на ладошке пальчиком, а теперь глазками рисуем букву ы в воздухе. (Затем глаза вверх-вниз, лево-вправо)

Физминутка

Пальцы делают зарядку,

Чтобы меньше уставать.

А потом они в тетрадке

Будут буковки писать.

Первичное усвоение нового знания.

-Проверяем посадку. Спинки прямые, поставили кулачок между животиком и партой, ножки на полу ровно стоят. Пропись положите под углом, приготовьте ручку. Обведите элементы буквы на верху страницы.

-На ветке близняшки,

В красных рубашках,

За ручки взялись,

На ветке остались!

-Что это? Почему именно вишенки изображены на странице?

-Посмотрите на доску. Пишу прямую наклонную, делаю ровный круг, останавливаюсь. С этой же точки веду одну линию-один край листочка, веду вторую линию-второй край листочка.

-Теперь самостоятельно обводим вишенки очень аккуратно, спинку держим прямо.

-Посмотрите на первую строку, поставьте пальчик. Какая буква написана? Какой звук обозначает эта буква.

- Смотрим на доску и запоминаем написание элементов. Ведём прямую наклонную линию к нижней рабочей строке, делаем полу-закругление, точечку и ведем соединительную линию ко второму элементу.

Написание второго элемента. Ведем вниз прямую наклонную линию к нижней рабочей строке, закругляем вправо.

- Пробуем написать элементы в воздухе под счет. Пишем в тетради под счет элементы буквы. Сравните свои элементы с образцом в прописи. Поднимите руку те, кому понравилось, как он написал?

-Теперь берем кальку и обводим образец буквы Ы на второй строчке в тетради под счет. Теперь самостоятельно прописываем букву Ы в прописях до конца строки, пропуская 2 клеточки между буквами. Сравните свои элементы с образцом в прописи. Подчеркните простым карандашом самую красивую букву и поднимите руку те, кому понравилось, как он написал? Молодцы!

Физминутка

В путь! Пароход плывёт по речке и дымит он, словно печка.

Погудим как пароход: «Ы-ы-ы-ы-ы!»

- Плывём дальше! Что там видно на берегу? Посмотрим в бинокль

Наклоняемся в стороны, мы же на пароходе. С помощью моего необычного бинокля можно увидеть один предмет, а с помощью ваших – много:

-Я вижу дуб – вы отвечаете мне…

Клён – клёны

Берёзу – берёзы

Сосну – сосны

Куст – кусты

Цветок – цветы и т.д.

- Как вы думаете, где это всё растёт?

- Какой звук вы произносили в конце слов?

Молодцы, ручки встряхнули, вдох-выдох. Садимся на места.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

-Чем отличается вторая строчка от 3 и 4?

-Сейчас нужно самостоятельно обвести 2 буквы ы и написать рядом две буквы ы.

-Посмотрите на строчку, где написаны слова. Давайте прочтем их хором. (спросить несколько человек).

-С какого звука начинается слово сыр? Произнесем его. Какой звук? А какую букву пишем? На втором месте звук? Какую букву пишем? Какой звук на 3 месте? Произнесем его. А какую букву пишем?

-С какого звука начинается слово сын? Произнесем его. Какой звук? А какую букву пишем? На втором месте звук? Какую букву пишем? Какой звук на 3 месте? Произнесем его. А какую букву пишем?

-Самостоятельно обведите букву ы в словах. Посмотрите, как вы написали? Поднимите руку, кому нравится?

Включение нового знания в систему знаний и повторение

Острые зубки, серые шубки, быстрые ножки, убегают от кошки. Кто это? Правильно.

Я на праздник спешу, их за ниточку держу: красный, жёлтый, голубой —

Плывут над головой, лучше нет для детворы, чем воздушные …

-Рассмотрите картинки внизу страницы. Кто прочтет слова?

-Давайте разделим первое слово на слоги. Мы-ши. Куда падает ударение? Какая схема подходит?

-Давайте разделим второе слово на слоги. Ша-ры. Куда падает ударение? Какая схема подходит? Молодцы!

- Впишите букву «ы» в слова.

- Наклонная прямая с овалом и наклонная прямая с закруглением вправо

-Показывают направление письма ручкой.

Слушают учителя.

Демонстрация в воздухе написания буквы.

Дети вытягивают руки вперёд, сжимают и разжимают кулачки. Повторяют упражнение несколько раз.

-Вишенки, т.к. похожи на элемент буквы Ы.

Смотрят на доску и внимательно слушают объяснение учителя.

Прописывают задание в прописях.

-Ы

Смотрят на доску и внимательно слушают объяснение учителя.

Демонстрация в воздухе написания элементов буквы, запись в прописях.

-Под счет прописывают задания.

Показ движений:

(руки «лодочкой» -большие пальцы подняты)

(язык отодвинут вглубь рта, воздух проходит свободно).

(имитируют бинокли руками).

-Мы видим дубы! (и т.д.)

-В лесу.

-Ы

- Нет косых линий.

Прописывают буквы.

Читают слова.

-С

-Ы

-Р

-С

-Ы

-Н

-Мышка.

-Шары.

Читают слова.

-2 слога, ударение падает на первый слог, подходит первая схема.

2 слога, ударение падает на второй слог, подходит вторая схема.

Вписывают букву Ы.

Рефлексия деятельности

-Давайте вспомним. что мы с Вами сегодня узнали на уроке?

- У какой буквы мы сегодня были в гостях?

– Что получилось? Над чем надо еще поработать?

А сейчас покажите один выбранный вами цвет светофора.

Красный- было трудно. Желтый- было немного трудно. Зеленый- смог успешно усвоить новый материал. Большое спасибо за урок, вы большие молодцы!

Отвечают на вопросы.

Оценивают свою деятельность на уроке.