Конспект урока "Заглавная буква в именах собственных"

Этап урока

Деятельность учителя

1. Организационный момент

Парта – это не кровать

И на ней нельзя лежать.

Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели.

2. Разминка (массаж) пальцев

-Прежде чем мы приступим к уроку, давайте разомнем наши пальчики!

Раз, два, три, четыре, пять –

Вышли пальцы погулять.

Этот палец – самый сильный

Самый толстый и большой!

Этот палец для того,

Чтоб показывать его.

Этот палец самый длинный

И стоит он в середине

Этот пальчик безымянный,

Он избалованный самый

А мизинчик хоть и мал,

Зато ловок и удал

Раз, два, три, четыре, пять –

Будут пальчики писать! (слайд 1)

3. Минутка чистописания

-Назовите первый звук в слове роза. [р]

-Теперь открываем тетрадочки, записываем число и затем напишите строчку буквы Р заглавной и р строчной. Только красиво! (образец можете посмотреть на слайде 2)

4. Проблемный вопрос

Проблемный вопрос (слайд 3) устно

-Читая книгу девочка Маша увидела, что слово роза написано с маленькой буквы, а потом встретила слово Роза, написанное с большой буквы. Как вы думаете могло ли так быть?

-Молодцы! Так почему же слово "роза" у нас имеет разное написание? Звучит же оно одинаково.

-Ребята абсолютно правильно! (слайд 4). Посмотрите "роза" может быть и цветком и именем девочки.

-Какие еще похожие слова вы знаете?

-Какие вы молодцы ребята!

5. Формулирование темы урока, постановка цели

-Попробуйте самостоятельно сформулировать тему нашего урока?

-Верно, посмотрите на (слайд 5), там написана тема нашего урока и прочитайте ее еще раз

-Как думаете какую цель мы перед собой поставим?

-Совершенно правильно, посмотрите на (слайд 5) и прочитайте цель нашего урока.

-Молодцы ребята! Вы все правильно определили!

6. Работа над новым материалом

-Прежде чем мы приступим к новой теме урока, давайте посмотрим на (слайд 6)

-Что там у нас такое интересное? Давайте прочитаем, Андрей читай.

-Что же такое нам прочитал Андрей?

-Верно! А что же относится у нас к именам собственным? Только наши имена и фамилии?

-Молодцы ребята! Смотрите сколько всего относится к именам собственным!

-Давайте прочитаем правило со (слайда 7). Читаем про себя.

-Кто может рассказать мне правило? Давай Настя отвечай.

-Молодец Настя!

-Теперь давайте посмотрим на (слайд 8). Какое у нас там задание?

-Верно, делаем устно. Как назвать слова одним словом в первой строчке, это у нас что?

-Все согласны, что это имена?

-Давайте проверим (общее слово появляется на слайде). Правильно! А что такое у нас во второй строчке?

-У всех так?

-Давайте проверим (общее слово появляется на слайде). Вы оказались правы. Давайте посмотрим на третью строчку, а это что такое?

-Точно фамилии? А может имена снова?

-Давайте проверим (общее слово появляется на слайде). Молодцы! И давайте посмотрим на последнюю строчку, там что такое? Я вот не знаю даже.

-А точно? Может так называют и людей?

-Давайте проверим! (общее слово появляется на слайде). Молодцы ребята, вас не обманешь.

-Что общего вы увидели в этих словах?

-Молодец! Все согласны с Настей?

-Давайте теперь встанем и разомнемся немного.

7. Физкультминутка

Вы наверное устали! (слайд 9)
А теперь ребята встали!

Раз, два, три, четыре, пять,
Начинаем отдыхать! (потянуться)
Спинку бодро разогнули,
Ручки кверху потянули!
Раз и два, присесть и встать,
Чтобы отдохнуть опять.
Раз и два вперед нагнуться,
Раз и два назад прогнуться. (движения стишка)
Вот и стали мы сильней, (показать «силу»)
Здоровей и веселей! (улыбнуться друг другу)

8. Первичное закрепление нового материала.

-Немного отдохнули. Давайте работать дальше. Посмотрите на (слайд 10) прочитайте задание про себя.

-Что нужно сделать?

-А какие слова? Где их будем брать?

-Верно. Подумайте самостоятельно какие слова нужно вставить, а потом мы проверим. Делаем устно.

-Смотрю готовность. Многие уже сделали, давайте проверять. Читаем по одному предложению уже с вставленными словами.

-Молодцы! Давайте теперь посмотрим на (слайде 11) какие же верные слова нужно было вставить.

-Умнички, практически все сделали верно.

-Теперь давайте посмотрим на (слайд 12) там нас ждет новое задание. Что нужно сделать?

-Работать будем вот так: первый ряд составляет предложение под цифрой 1, второй ряд по цифрой 2, третий ряд под цифрой 3. Можете немного совещаться, но только тихо! Даю вам несколько минуточек.

-Все ряды готовы?

-Давайте проверять. Соня читает предложение первого ряда.

-А как бы вы ребята написали Саша Соловьёв?

-А почему?

-Молодцы первый ряд! Давайте послушаем предложение второго ряда, прочитает нам его Максим.

-Что вы тут будете писать с большой буквы?

-Почему же?

-Молодцы! Давайте послушаем предложение третьего ряда, Вероника читай.

-Петухов будет писать с большой или маленькой буквы?

-А почему именно так?

-Умнички! Все ряды справились с заданием, проверьте свои предложения на (слайде 13)

-Теперь у нас с вами будет небольшое письменное задание. Берем рабочие тетради в линейку, число там у нас уже написано. Посмотрите на (слайд 14) там написано задание, прочитайте.

-Что же нужно сделать в этом задании?

-А какие именно имена собственные? Просто имя или кличку животного, может просто какие-то слова?

-На любую букву?

-Правильно! Все поняли задание?

-Тогда приступайте к выполнению задания, даю вам несколько минут. Одно слово на каждое имя собственное нужно написать точно, если придумаете можете больше слов. Только пишем без ошибок!

-Кто готов ручку на локоток!

-Все готовы?

-Давайте проверим. Кто написал какие имена собственные?

-Умнички! Все справились, зажигаем звезду рядом с заданием.

-И у нас с вами осталось одно маленькое задание, его будем делать устно. Смотрим на (слайд 15).

-Ребята забыли с какой буквы пишутся их имена, с большой или маленькой, давайте поможем им. Как у нас пишутся имена? Расскажите, чтобы ребята больше не забывали.

-Так, что же мы будем исправлять в этом стишке?

-Правильно! Посмотрите они все исправили? (слайд 16)

-Ребята говорят вам спасибо, что вы помогли им, надеемся они больше не будут допускать ошибки в написании своих имен.

-А чтобы вы не забывали с какой буквы пишутся имена собственные, давайте еще раз прочитаем и запомним (слайд 17)

-Кто прочитал молодец!

9. Подведение итогов

-Что вы узнали нового? 

-А что относится к именам собственным?

-Правильно! Какую цель мы перед собой ставили?

-Мы с вами ее достигли?

-И так что же нужно помнить при написании имен собственных?

-Вы сегодня очень хорошо поработали! Молодцы! Спасибо Вам всем за урок! (слайд 18)