Конспект урока по теме "Может ли музыка выразить характер человека"

Этапы

урока

Содержание

Время

Используемые УУД,принципы

1.Мотивация к учебной деятельности

(музыкальное приветствие на муз. инструменте)

-Здравствуйте ребята! Я вас всех очень рада видеть. Сейчас девочки садятся тихо, а мальчики у нас садятся еще тише.

3мин.

УУД:

Коммуникативные;

Регулятивные;

Принцип психологической комфортности;

2. Актуализация знаний

- Ребята, вспомним о чем мы говорили на прошлых занятиях? Какую тему изучали?

+Живописность искусства, музыка-сестра живописи.

- Имеет ли взаимосвязь музыка и изобразительное искусство?

+Имеет

-Приведите несколько примеров, взаимосвязи музыки с изобразительным искусством.

+..

-Какие виды искусства вы знаете?

+ ИЗО, музыка, театр, хореография, литература, кино.

- Что является источником, основной для создания произведений искусства?

+Жизнь

- Отсюда такое многообразие образов, характеров, происходит взаимодействие искусств и рождаются новые жанры.

-Как связаны литература и музыка?

+ Литература своим словом даёт жизнь вокальным произведениям.

-Какие вокальные произведения вы знаете?

+ Песня, романс, кантата, опера.

- А что даёт музыка литературе?

+ В литературных произведениях музыка влияет на сюжет, содержание, герои являются музыкантами.

-Назовите несколько таких литературных произведений.

+ Сказка « Музыкант чародей», рассказ «Старый повар» и т.д

6мин

УУД:

Коммуникативные;

Личностные;

Регулятивные;

Принцип вариативности;

3.Постановка проблемного вопроса

-Связь музыки и литературы не только обогащает музыку и литературу, но и даёт нам более полное представление о жизни.

Музыка и живопись тоже тесно связаны между собой. ИЗО вдохновляет музыкантов, а художник Илья Репин говорил: « Без музыки я не мыслю жизни» ( Слайд)

- У каждого вида искусства свои выразительные средства, но отражают они нашу с вами жизнь. О стремлении не только услышать, но и увидеть музыку написала стихи ленинградская школьница Ира Исакова, композитор Георгий Струве написал музыку к её стихам .

-Послушаем это произведение, название которого « Музыка»

( звучит муз.произведение на фоне музыки показ слайдов)

2 мин.

УУД:

Коммуникативные;

Личностные;

Принцип деятельности;

Принцип целостного представления о мире;

4.Открытие детьми новых знаний

-Как же мы можем увидеть музыку?

+ Слушая музыку, или её представляя, мы можем представить, вызвать в нашем воображении живописные образы, даже картины, а всматриваясь в картины или скульптуры мы можем услышать ту или иную музыку, то есть включаем «внутреннее зрение» и «внутренний слух»

-Чтобы понять, как еще влияет живопись на музыку, нужно знать жанры живописи.

-Послушайте песню –загадку « О картинах»

( на фоне звучания муз. произведения, показ слайдов)

-Понравилась вам эта песня-загадка?

+Понравилась

-О чём она рассказала нам?

+О жанрах живописи

-О каких именно жанрах живописи?

+Портрет, пейзаж, этюд, иллюстрация, картина.

- В изобразительном искусстве портрет-это жанр, в котором воссоздается чей-то облик.

Вместе с внешним сходством на портрете запечатлеется духовный мир изображаемого человека.

-Как вы думаете, может музыка нарисовать портрет и выразить характер человека, его душевный мир, его переживания?

+ Может

- Как вы думаете, о чём мы будем с вами говорить на этом уроке?

+ Как музыка может выразить характер человека

-Композиторы создавая музыкальный портрет, передают мысли и чувства своих персонажей с помощью музыкальной интонации, мелодии, характера музыки.

-Что же такое музыкальный портрет?

+…

-Музыкальный портрет-это портрет характера героя. В нем неразрывно слиты выразительность и изобразительная сила интонаций музыкального языка. ( Слайд)

- А сейчас мы с вами выполним одно очень интересное музыкальное задание. Вы внимательно послушайте, что необходимо будет сделать.

Задание ( Слайд)

-Вам даны три портрета ( Злюка, Плакса, Резвушка).Послушайте пьесу Д.Б. Кабалевского « Три подружки», и по характеру музыки, её выразительным средствам, определите музыкальный портрет каждой подружки, используя прилагательные. Необходимо к каждой подружке подобрать правильные характерные слова и определить какой музыкальный инструмент характеризует каждую из подружек.

+ Плакса- скрипка, Злюка- труба с сурдиной, Резвушка- кларнет.

+ Злюка- резкая, отрывистая, акценты, паузы.

Плакса- тихая, печальная, остановки в музыке, нисходящие звуки.

Резвушка- быстрая, звонкая, подвижная, веселая, легкая, энергичная и т.д

- Молодцы ребята! Вы верно выполнили задание.

- Мы сегодня размышляем с вами о том, как музыка может выразить характер человека, своими музыкальными красками, средствам, нарисовать портрет человека

-Сейчас мы с вами перейдем к вокальной музыке

-Приняли все позу слушателя.

Прослушайте песню « Весна»- автором и исполнителем является Оксана Разумовская

( слушание муз.произведения)

-О чём эта песня?

+ о весне

-Мы с вами сегодня разучим эту песню. Приняли все позу исполнителя.

-Поём все дружно, весело, с хорошим весенним настроением.

( разучивание, муз. инструмент)

25мин

УУД:

Коммуникативные;

Личностные;

Познавательные;

Принцип деятельности;

Принцип целостного представления о мире;

5. Итог урока

- Ребята, с какой темой мы с вами сегодня познакомились?

+Может ли музыка выразить характер человека.

-Ответьте на вопрос: Может ли музыка выразить характер человека?

+ Может

2мин

УУД:

Коммуникативные;

Регулятивные;

Принцип деятельности;

Принцип вариативности;

6. Рефлексия

-Что вы нового узнали сегодня на уроке?

-В чём вы затруднялись?

-Что давалось легко?

-Мне понравилось как вы сегодня работали.

Спасибо за урок. Урок окончен. До свидания.

2мин

УУД:

Коммуникативные;

Регулятивные;

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)