Оценка предметных результатов предусматривает выявление уровня достижения обучающимися планируемых результатов по отдельным предметам с учетом:
Объектом оценки предметных результатов служит способность обучающихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи.
Оценка достижения предметных результатов ведется в ходе текущего и промежуточного оценивания, так же в ходе выполнения итоговых проверочных работ.
Результаты оценки, полученной в ходе текущего и промежуточного оценивания фиксируются в листе оценки по каждому учебному предмету (приложение).
Лист оценки предметных результатов представлен в виде таблицы, где в вертикальных колонках внесены все учебные умения, которые выпускник научится выполнять в результате изучения учебного предмета в начальной школе.
Все умения представлены на базовом уровне и повышенном (предусмотрено ФГОС НОО и ООО).
Горизонтальные колонки заполняются фамилией и именем ученика определенного класса (выпускника).
По мере проведения текущего контроля (наблюдение, проверочные работы, практические задания, контрольные работы, проблемные ситуации и т.д.) заполняется определенная ячейка знаком, представленным в виде баллов:
Повышенный уровень (выпускник получил возможность и научился) |
1. Воспринимает на слух аудиотекст и полностью понимает содержащуюся в нем информацию | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
2. Использует контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Чтение |
Базовый уровень (выпускник научился) |
1. Соотносит графический образ английского слова с его звуковым образом | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
2. Читает вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
3. Читает про себя и понимает содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Повышенный уровень (выпускник получил возможность и научился) |
1. Догадывается о значении незнакомых слов по контексту | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
2. Не обращает внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Письмо |
Базовый уровень (выпускник научился) |
1. Списывает текст | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
2. Выписывает из текста слова словосочетания, простые предложения | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
3. Восстанавливает слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
4. Пишет по образцу краткое письмо зарубежному другу | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
5. Пишет поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой на образец) | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Повышенный уровень (выпускник получил возможность и научился) |
1. В письменной форме кратко отвечает на вопросы к тексту | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
2. Составляет рассказ в письменной форме по плану /ключевым словам | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
3. Заполняет простую анкету | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
4. Правильно оформляет конверт (с опорой на образец) | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Языковые средства и навыки оперирования ими – ГРАФИКА, КАЛЛИГРАФИЯ, ОРФОГРАФИЯ |
Базовый уровень (выпускник научился) |
1. Пользуется английским алфавитом, знает последовательность букв в нем | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
2. Воспроизводит графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов) | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
3. Применяет основные правила чтения и орфографии, читает и пишет изученные слова английского языка | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
4. Отличает буквы от знаков транскрипции | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Повышенный уровень (выпускник получил возможность и научился) |
1. Сравнивает и анализирует буквосочетания английского языка и их транскрипцию | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
2. Группирует слова в соответствии с изученными правилами чтения | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
3. Уточняет написание слова по словарю учебника | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Языковые средства и навыки оперирования ими – ФОНЕТИЧЕСКАЯ СТОРОНА РЕЧИ |
Базовый уровень (выпускник научился) |
1. Различает на слух и адекватно произносит все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
2. Соблюдает правильное ударение в изолированном слове, фразе | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
3. Различает коммуникативные типы предложений по интонации | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
4. Корректно произносит предложения с точки зрения их ритмико – интонационных особенностей | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Повышенный уровень (выпускник получил возможность и научился) |
1. Распознает случаи использования связующего r и соблюдает их в речи | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
2. Соблюдает интонацию перечисления | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
3. Соблюдает правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах) | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
4. читает изучаемые слова по транскрипции | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Языковые средства и навыки оперирования ими – ЛЕКСИЧЕСКАЯ СОРОНА РЕЧИ |
Базовый уровень (выпускник научился) |
1. Узнает в письменной и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания (в пределах тематики начальной школы) | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
2. Оперирует в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Повышенный уровень (выпускник получил возможность и научился) |
1. Узнает простые словообразовательные элементы | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
2. Опирается на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова) | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Языковые средства и навыки оперирования ими – ГРАММАТИЧЕСКАЯ СТОРОНА РЕЧИ |
Базовый уровень (выпускник научился) |
1. Распознает и употребляет в речи основные коммуникативные типы предложений | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
2. Распознает и употребляет в речи: | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
- изученные существительные с определенным /неопределенным /нулевым артиклем | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
- глаголы Present, Past, Future Simple | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
- модальные глаголы can, may, must | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
- личные притяжательные и указательные местоимения | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
- изученные прилагательные в положительной , сравнительной и превосходной степенях | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
- количественные (до 100) и порядковые (до 20) числительные | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
- наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношения | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Повышенный уровень (выпускник получил возможность и научился) |
1. Узнает сложносочиненные предложения с союзами and и but | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
2. Использует в речи безличные предложения (It,s cold. It,s 5 o,сlock. It,s interesting), предложения с конструкцией there is/ there are | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
3. Оперирует в речи неопределенными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? – No, there isn,t any | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
4. Образовывает по правилу прилагательные в сравнительной и превосходной степенях и употребляет их в речи | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
5. Распознает в тексте и дифференцирует слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные /смысловые глаголы) | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |