"Мое портфолио"

Ф.И.О. аттестуемого:

Драчёва Светлана Николаевна

Дата рождения:

02.02.1988 г.

Образование:

Курганский Государственный Университет, 2011

Специальность, квалификация по диплому:

квалификация – учитель математики и информатики

Место работы:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Краснозвездинская средняя общеобразовательная школа имени Г.М. Ефремова Шадринского района Курганской области»

Занимаемая должность:

учитель математики

Стаж педагогической работы:

3 года

Стаж работы в занимаемой должности:

3 лет

Наличие квалификационной категории:

нет

Наличие ученой степени, звания:

нет

Награды, почетные звания:

нет

Контактный телефон:

Сведения о повышении квалификации:

8-912-974-97-26

Класс

2020-2021

2021-2022 (1полугодие)

обуч.

кач-во

ср. балл

обуч.

кач-во

ср. балл

5

100

67

4,2

100

67

4

6

100

68

3,9

7

100

65,2

3,8

Общий средний балл за год

4,2

4

Уровень сформированности универсальных учебных действий

Низкий уровень

Средний уровень

Высокий уровень

8,1%

14,3%

77,5 %

№

п/п

Рабочая программа

Кол-во часов в неделю

Всего часов

за год

1

Математика 5-6 классы

5

170

2

Алгебра 7 класс

3

102

3

Геометрия 7 класс

2

68

Технологии

Обоснование выбора

Информационно-коммуникационные технологии

Применение данных технологий интенсифицирует процесс образования и воспитания, активизирует познавательную деятельность учащихся, способствует повышению уровня умений работать с информацией различных источников, баз данных; осуществление самообразования; формирование информационной культуры.

Здоровьесберегающие

Позволяют соблюдать охранительный режим обучения, равномерно во время занятий распределять различные виды заданий, чередовать мыслительную деятельность с физминутками, нормативно применять ТСО, что способствует сокращению числа пропусков учебных занятий по болезни.

Проблемно-поисковые:

- технология проектного обучения,

- технология исследовательской направленности

Способствует расширению кругозора ребенка. Дает возможность учащимся самостоятельно пополнять свои знания, глубоко вникать в изучаемую проблему и предполагать пути ее решения, что важно при формировании мировоззрения. Это важно для определения индивидуальной траектории развития каждого школьника.

Коммуникативно-диалоговые:

- проблемная дискуссия,

- дискуссия-диалог,

- обучение в сотрудничестве

Позволяют развивать творческие, аналитические, коммуникативные способности, познавательный интерес; формировать ценностное отношение к предмету обсуждения и уважительное отношение к участникам диалога. Способствуют развитию умения чётко формулировать мысли, публично высказывать собственные суждения, вести коллективный поиск истины. Позволяют формировать ценностно-ориентационное единство коллектива.

Технологии имитационно-моделирующего обучения:

- технология ситуативного обучения,

- учебные игры

Способствуют процессу социализации обучающихся, делают их не пассивными объектами учебного процесса, а субъектами своей деятельности и всей своей жизни. Позволяют учащимся видеть перспективы своего жизненного пути и соответственно планировать и осознанно осуществлять развитие своих способностей.

Технология учебной игры способствует непосредственной эмоциональной включенности в ситуацию, состязательности и коллективизму в поиске лучших решений, возможности широкого варьирования ситуаций, овладению новыми методиками непосредственно в деле, в процессе делового общения, тренировке интуиции и фантазии, развитию импровизационных возможностей и умению быстро реагировать на изменяющиеся обстоятельства.

Технология полного усвоения

Дает возможность ученикам усваивать программный материал в оптимальном для них темпе; способности ученика определяются не при усредненных, а оптимально подобранных для данного ребенка условиях, позволяющих всем ученикам полностью усвоить программный материал, слабые получают возможность испытывать учебный успех, повышается уровень мотивации ученья.

Технологии

Результат

Информационно-коммуникационные технологии

95% уроков и внеклассных мероприятий проводится с использованием ИКТ.

Сформировала медиатеки кабинета истории и обществознания, школьного музея, в которые вошли самостоятельно созданные программно-методические дидактические материалы (компьютерные презентации, видеоролики, электронные словари, рабочие листы, наглядные материалы).

Использование ИКТ способствует повышению познавательной активности обучающихся, интереса к предмету.

Коммуникативно-диалоговые

Проведение круглых столов, встреч с интересными людьми (ветеранами Великой Отечественной войны, детьми войны, воинами-интернационалистами).

Проблемно-поисковые технологии

Участие во всероссийских сетевых проектах, региональных конкурсах социальных проектов («Акция ко Дню народного единства «Бумажный журавлик» и др.).

Разработка обучающимися буклетов и листовок («Толерантность – гармония в многообразии» и др.).

Технологии имитационно-моделирующего обучения

Разработка и проведение игр по истории и обществознанию Использование технологии имитационно-моделирующего обучения способствует процессу социализации обучающихся, делает их активными участниками учебного процесса.

Здоровьесберегающие технологии

Уменьшилось число учебных занятий, пропущенных обучающимися по болезни.

Технология полного усвоения

Стабильное качество знаний по предметам; 100% обученность.

Год

Технические средства,

программные продукты, Интернет-ресурсы

2014-2015

Технические средства: компьютер, ноутбук, проектор, экран.

Программы: Paint, Word, Excel, Power Point, MyTest, Flashplayer, Windows Мedia, Мedia Player Classic.

Формы ИКТ:

- презентации;

- тесты (MyTest);

- электронные справочники;

- электронные энциклопедии - Видеотека.

Интернет-ресурсы:

http://festival.1september.ru

http://www.uchportal.ru

http://www.proshkolu.ru

http://school-collection.edu.ru/ http://www.zavuch.info/ http://pedsovet.su/

http://metod-kopilka.ru

http://klyaksa.net

http://metodist.lbz.ru

http://infojurnal.ru

2015-2016