Педагогическое послание

Артемова Наталия Борисовна

учитель начальных классов

педагог дополнительного образования

МБОУ Староюрьевская СОШ

Учитель начальных классов,

педагог дополнительного образования

МБОУ Староюрьевской СОШ

Образование: высшее

Окончила Мичуринский государственный

педагогический институт, 1994 г., специальность –

педагогика и методика начального обучения,

квалификация – учитель начальных классов.

Категория: первая

Педагогический стаж: 30 лет

• Соответствие действующим нормативным актам и государственным программным документам. В статье 75 закона «Об образовании в Российской Федерации» говориться о том, что дополнительное образование детей направлено на формирование и развитие творческих способностей детей, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном совершенствовании, а также на организацию их свободного времени. Оно обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности.

«Если ребёнок в детстве не научился творить, то и в жизни он будет только подражать и копировать»

(Л.Н.Толстой)

• Активное развитие в современных России и мире нанотехнологий, электроники, механики и программирования, то есть наличием благодатной почвы для совершенствования компьютерных технологий и робототехники.

• Программа курса отвечает также и социальному заказу: запросам родителей и пожеланиям детей, выявленным в ходе анкетирования

• входная диагностика (познавательная игра);
• текущий контроль (познавательная игра);
• педагогическое наблюдение;
• выставки;
• беседы с детьми;
• творческие проекты;
• защита итоговых проектов;
• урок-соревнование;
• анализ самостоятельных и творческих работ;
• диагностика уровня знаний и умений по конструированию;
• зачёт.

• словесный (беседа, рассказ, инструктаж, объяснение);
• наглядный (показ, видеопросмотр, работа по инструкции);
• практический (составление программ, сборка моделей);
• репродуктивный метод (восприятие и усвоение готовой информации);
• частично-поисковый (выполнение вариативных заданий);
• исследовательский метод;
• метод стимулирования и мотивации деятельности (игровые эмоциональные ситуации, похвала, поощрение) .

• создание благоприятных условий для организации проектно-исследовательской и конструкторской деятельности учащихся, развитие у них интереса к техническому творчеству и обучение их конструированию через создание простейших моделей и управления готовыми моделями с помощью компьютерных программ.

Задачи

Данный конструктор позволяет учащимся работать в качестве юных исследователей, инженеров, математиков и даже писателей, предоставляя им инструкции, инструментарий и задания для межпредметных проектов. Учащиеся собирают и программируют действующие модели, а затем используют их для выполнения задач, по сути являющихся упражнениями из курсов естественных наук, технологии, математики, развития речи.

Ключевые опыты в физике и математике можно наглядно показать с помощью лего - роботов.

Занятие «Обезьянка-барабанщица» посвящено изучению принципа действия рычагов и кулачков, а также знакомству с основными видами движения. Учащиеся изменяют количество и положение кулачков, используя их для передачи усилия, тем самым заставляя руки обезьянки барабанить по поверхности с разной скоростью.

Изучая роботов, ребенок приобретает массу знаний и навыков. Он получает возможность узнать о тех вещах, о которых не расскажут на курсе физики, информатики и технологии в школе. Занятия в данном кружке, помимо конкретных умений, развивают и многие общие навыки, такие как логическое мышление и системное мышление, усидчивость, сосредоточенность, внимательность.

• Конструирование роботов оказывает влияние на развитие мелкой моторики рук.

• К ружок робототехники прививает любовь к учёбе .

Д ети на кружке продолжают «играть» с конструкторами — так они учатся основам конструирования механизмов, постигают механику. Кроме того, они учатся программировать. Занятия робототехникой проходят в командной, групповой форме, дети работают в парах. Работа в команде и сотрудничество укрепляет коллектив.

Соперничество на соревнованиях дает стимул к учебе.

Книга для учителя

Оно может быть внедрено не только во внеурочную деятельность, но и в такие учебные предметы как технология, окружающий мир в начальной школе.

Для этого:

• нужен системный подход школы к встраиванию робототехники в образовательное пространство школы;
• необходимо расширять техническое творчество;
• необходимо увеличивать охват детей;

Образовательная робототехника в школе позволят привить интерес школьников к техническому творчеству, тем самым раскрыть таланты тех учеников, которые в дальнейшем могут стать первоклассными инженерами и технологами. Ребенок, который сегодня получит базовые знания и навыки в научно-технической сфере, сможет комфортно себя чувствовать в новом мире, и легко будет разбираться с новыми технологиями, а это – весьма перспективная сфера для будущей профессии.

Спасибо за внимание