План НОД для детей 6-7 лет

1 занятие

2 занятие

3 занятие

4 занятие

Диагностика

Диагностика

Тема: Пересказ сказки «Лиса и козел»

(Ушакова, Стр. 133, занятие 1.)

Тема: Звук (Й)

(Бунеевы, «По дороге к азбуке», с.383, занятие 26)

Цель:

*СР-закрепить представления об особенностях композиции сказок(зачин, концовка); учить использовать при пересказе образные художественные средства, выразительно передавать диалоги персонажей.

*СиГ-учить подбирать определения к сущ., обозначающим предметы и явления окружающего мира, находить предмет по названным признакам; при согласовании слов ориентироваться на их окончания.

*ЗКР-учить отчетливо и внятно произносить скороговорку с различной громкостью голоса (громко, умеренно, тихо шепотом); подбирать слова, сходные по звучанию и ритму

Цель:

Расширение представлений о букве Й и звуке (Й); уточнение различий между фонемой и графоменой; обогащение опыта чтения слогов, различение оптически сходных букв; развитие артикуляции, мимики; совершенствование умения производить сложный звуковой и слоговой анализ слов; развитие ГСР, умения составлять словосочетания по опорным словам; развития связной речи, расширение словарного запаса; воспитание прилежности и работоспособности во время выполнения сам-ых заданий.

5 занятие

6 занятие

7 занятие

8 занятие

Тема: Составление рассказа по картине «В школу»

(Ушакова, Стр. 135, занятие 2.)

Тема: Дружные звуки. Звуки (Й, О)

(Бунеевы, «По дороге к азбуке», с.385, занятие 27)

Тема: Пересказ рассказа К. Ушинского «Четыре желания»

(Ушакова, Стр. 137, занятие 3.)

Тема: Звуки (Й, У)

(Бунеевы, «По дороге к азбуке», с.387, занятие 28)

Цель:

*СР-учить составлять сюжетный рассказ по картине, используя приобретенные ранее навыки построения сюжета (завязка, кульминация, развязка), самостоятельно придумывать события, предшествовавшие изображенным.

*СиГ-активизировать в речи слова, относящиеся к темам «школа», «осень»; учить сравнивать и обобщать, выделять существенные признаки, точно подбирать слова для обозначения явления; учить подбирать однокоренные словак заданному слову; тренировать в дифференциации звуков (с) и (ш); развивать интонационную выразительность речи.

Цель:

Закрепление представления о букве Ё и звуках (Й, О); расширение представлений о гласных звуках, различение гласных первого и второго ряда (йотированных), уточнение различий между фонемой и графемой, предупреждение ошибок на письме, связанных с буквами Ё и О; развитие ГСР, умения составлять словосочетания по опорным словам; совершенствование умений звукового и слогового анализа слов, речемыслительных операций (анализа, замены, восполнения и исключения) на основе звукового и слогового состава слов; развитие фонетико-фонематических процессов, связной речи, памяти, внимания; обогащение опыта чтения слогов.

Цель:

*СР-учить передавать худ текст последовательно и точно, без пропусков и повторений.

*СиГ-учить разным способам образования степеней сравнения прилагательных и наречий; учить подбирать синонимы и антонимы к прил т глаголам

*ЗКР-учить, не нарушая ритма, заканчивать фразу, начатую воспитателем; произносить двустишие с разной силой голоса.

Цель:

­­Закрепление представления о букве Ю и звуках (Й, У); расширение представлений о гласных звуках, различение гласных первого и второго ряда (йотированных), дифференциациях йотированных гласных между собой, уточнение различий между фонемой и графемой, различение оптически сходных букв; предупреждение ошибок на письме, связанных с буквами Ю, У, О и Ё; развитие ГСР, умения составлять словосочетания по опорным словам; закрепление умения производить сложный звуковой и слоговый анализ слов, речемыслительных операций на основе звукового и слогового состава слов; обогащение опыта чтения слогов; развитие фонетико-фонематических процессов, связной речи, памяти, внимания.

9 занятие

10 занятие

11 занятие

12 занятие

Тема: Составление текста-рассуждения

(Ушакова, Стр. 139, занятие 4.)

Тема: Звуки (Й, А)

(Бунеевы, «По дороге к азбуке», с.389, занятие 29)

Тема: Пересказ сказки В Бианки «Купание медвежат»

(Ушакова, Стр. 141, занятие 5.)

Тема: Звуки (Й, Э)

(Бунеевы, «По дороге к азбуке», с.391, занятие 30)

Цель:

*СЗ- учить употреблению сложноподчиненных предложений

*СиГ-учить подбирать определения к заданным словам; учить согласовывать прил с сущ в роде и числе; учить подбирать однокоренные слова.

Цель:

Закрепление представления о букве Я и звуках (Й, А); расширение представлений о гласных звуках, различение гласных первого и второго ряда, предупреждение ошибок на письме, связанных с буквами Я и А, развитие ГСР, умения изменять слова по форме и составу; закрепление умения производить сложный звуковой и слоговый анализ слов, производить речемыслительные операции на звуковом и слоговом составе слов; обогащение опыта чтения слогов; развитие фонетико-фонематических процессов, связной речи, памяти, внимания, воображения, тонкой моторики.

Цель:

*СР-развивать у детей умение связывать в единое целое отдельные части рассказа, передавая текст точно, последовательно, выразительно

*СиГ-уточнить и закрепить правильное произношение звуков (з) и (ж), учить дифференцировать их в словах, произносить скороговорку с этими звуками в разном темпе: быстро, умеренно, медленно.

Цель:

Закрепление представления о букве Е и звуках (Й, Э); расширение представлений о гласных звуках, различение гласных первого и второго ряда, уточнение различий между звуком и буквой, различение оптически сходных букв; предупреждение ошибок на письме, связанных с буквами Е, Э и Ё; развитие ГСР, умения составлять словосочетания по опорным словам, согласовывать сущ и прил, наречия и глаг; закрепление умения производить сложный звуковой и слоговый анализ слов, речемыслительные операции конструирования на основе звукового и слогового состава слов; ; обогащение опыта чтения слогов; развитие фонетико-фонематических процессов, связной речи, памяти, внимания, воображения.

13 занятие

14 занятие

15 занятие

16 занятие

Тема: Составление рассказа по картине «Домашние животные»

(Ушакова, Стр. 143, занятие 6.)

Тема: Звуки (Й, Э), (Й, О), (Й, У), (Й, А)

(Бунеевы, «По дороге к азбуке», с.394, занятие 31)

Тема: Составление рассказа по серии сюжетных картин

(Ушакова, Стр. 145, занятие 7.)

Тема: Звук (Л)

(Бунеевы, «По дороге к азбуке», с.396, занятие 32)

Цель:

*СР-учить составлять рассказ по одной из картин, придумывать предшествовавшие и последующие события; уметь оценивать содержание рассказа, правильность построения предложений.

*СиГ-учить употреблять сущ в род пад мн числа, подбирать определения; учить образовывать относительные прил; формировать умения сравнивать.

*ЗКР-учить подбирать слова, сходные по звучанию и ритму, произнесение их в разном темпе и с разной силой голоса.

Цель:

Закрепление представления о йотированных гласных; совершенствование умений выделять их в речевом потоке, различать между собой, отличать от гласных первого ряда; развитие фонематического слуха и восприятия закрепление умения изменять звуковой и слоговый состав слова путем реализации речемыслительных операций; расширение грамматических представлений, навыка создания словосочетания по опорным словам, умения воспроизводить слова-антонимы в заданной форме; развитие чувства языка; совершенствование навыка печатания букв, умения их распознавать по отдельным элементам; развитие связной речи, мышления, памяти, внимания, тонкой моторики рук.

Цель:

*СР-учить составлять коллективный рассказ, давать ему точное название.

*СиГ-учить заканчивать предложение, начатое взрослым, подбирать определения к заданным словам.

*ЗКР-развивать чувство ритма и рифмы

Цель:

Расширение представления о звуке (Л); совершенствование умений сложного слогового анализа (выделение и перестановка слогов, восполнение слогового состава слов, подбор слов на заданный слог) и звукового анализа слогов и слов, закрепление представлений о смыслоразличительной функции звуков и слогов; расширение словаря; развитие фонетико-фонематических процессов, связной речи, памяти, словесного внимания, мышления, умения классифицировать знакомую информацию, активизация интереса к открытию новых знаний и представлений.

17 занятие

18 занятие

19 занятие

20 занятие

Тема: Составление рассказа на тему: «Первый день Тани в д/с»

(Ушакова, Стр. 147, занятие 8.)

Тема: Звук (Л*)

(Бунеевы, «По дороге к азбуке», с.399, занятие 33)

Тема: Составление текста-поздравления

(Ушакова, Стр. 150, занятие 9.)

Тема: Звук (Л*)-(Й*)

(Бунеевы, «По дороге к азбуке», с.402, занятие 34)

Цель:

*СЗ-учить составлять рассказ по плану, предложенному воспитателем

*СиГ- учить образованию формы род падм н числа сущ, тренировать в словообразовании.

*ЗКР- учить дифференциации звуков(ц) и (ч*), Отрабатывать четкую дикцию.

Цель:

Закрепление представления о букве Л и звуках (Л)- (Л*), умение различать звуки и буквы, согласные звуки по твердости-мягкости; совершенствование опыта чтения слогов; развитие связной речи, фонетико-фонематических процессов, словесного внимания; закрепление умений производить сложные виды звукового и слогового анализа, речемыслительные операции (анализа, синтеза, перестановки, восполнения, исключения и замены)на основе звукового и слогового состава слов; обогащение активного словаря; развитие памяти, мышления, воображения, умения производить умственные действия без опоры на наглядность, без тонкой моторики.

Цель:

*СР-учить составлять текст поздравление

*ЗКР- закрепить правильное произношение звуков (с) и (ш), научить дифференцировать эти звуки на слух и в произношении; отчетливо и внятно с различной громкостью и скоростью произносить вопросительную и утвердительную интонации.

Цель:

Расширение навыка различения звуков (Л*) и (Й*) на артикуляторном и акустическом уровнях; умение выделять их в речевом потоке на звуковом, слоговом и словесном уровне; развитие словесного внимания, умения преобразовывать слова путем добавления , замены и перестановки звуков и слогов без применения наглядных средств; совершенствование умения производить сложный звуковой и слоговый анализ слов; обогащение словарного запаса, развитие диалогической речи; воспитание сосредоточенности и работоспособности при выполнении сам-ых заданий

21 занятие

22 занятие

23 занятие

24 занятие

Тема: Сочинение сказки на тему «Как ежик выручил зайца»

(Ушакова, Стр.153, занятие 10)

Тема: Звук (В)-(В*)

(Бунеевы, «По дороге к азбуке», с.404, занятие 35)

Тема: Сочинение сказки «День рождения зайца»

(Ушакова, Стр.155, занятие 11)

Тема: Звук (В)-(Ф), (В*)-(Ф*).

Звонкие и глухие согласные

(Бунеевы, «По дороге к азбуке», с.406, занятие 36)

Цель:

*СР-учить придумывать сказку на заданную тему, описывать внешний вид персонажей, их поступки, переживания; оценивать рассказы друг друга.

*СиГ-учить подбирать однокоренные слова; учить подбирать синонимы и антонимы; воспитывать чуткость к смысловым оттенкам слова; способствовать усвоению значений многозначных слов. *ЗКР-учить регулировать силу голоса

Цель:

Закрепление представления о букве В и звуках (В)-(В*), умения различать звуки и буквы, согласные звуки по твердости-мягкости; обогащение опыта чтения слогов; развитие связной речи, фонетико-фонематических процессов, словесного внимания и закрепление умения производить сложные виды звукового и слогового анализа, применять мыслительные операции (анализа, синтеза, перестановки, восполнения, исключения и замены)на основе звукового и слогового состава слов; развитие ГСР; расширение и обогащение словарного запаса; развитие памяти, мышления, воображения, тонкой моторики.

Цель:

*СР-учить самостоятельно придумывать сказку на заданную тему по плану; использовать описания, диалог, при оценке сказок отмечать занимательность сюжета, средства выразительности.

*СиГ-учить образовывать формы вин пад мн числа сущ

*ЗКР- учить отчетливому произнесению потешек, различению ритма, темпа речи и силы голоса.

Цель:

Развитие умения дифференцировать согласные звуки по твердости-мягкости, звонкости-глухости; совершенствование способности производить сложный звуковой и слоговой анализ слов, преобразовывать слова путем добавления, замены и перестановки звуков и слогов без применения наглядных средств; развитие фонематического восприятия; обогащение словарного запаса, способности систематизировать слова по звуковому признаку; развитие ГСР, умения выстраивать предложения по опорным словам; воспитание сосредоточенности и работоспособности при выполнении самостоятельных задании; развитие диалогической речи, мышления, памяти, внимания, общеучебных умений и нав-ов.

25 занятие

25 занятие

27 занятие

28 занятие

Тема: Составление рассказа с использованием антонимов

(Ушакова, Стр.157, занятие 12)

Тема: Звук (Ч*)

(Бунеевы, «По дороге к азбуке», с.409, занятие 37)

Тема: Составление рассказа по картине «Лиса с лисятами»

(Ушакова, Стр.159, занятие 13)

Тема: Звук (Щ*)

(Бунеевы, «По дороге к азбуке», с.410, занятие 38)

Цель:

*СЗ-учить составлять рассказ, используя антонимы;

*СиГ- учить выделять существенные признаки предметов; подбирать синонимы к прил; оценивать предложения по смыслу и вносить исправления

Цель:

Закрепление представлений о звуке (Ч*) и букве Ч; совершенствование произносительных навыков; развитие связной речи, грамматического строя; активизация внимания к звуковому и слоговому составу слов; развитие фонематических представлений, умения делать сложный звуковой и слоговой анализ без опоры на наглядность; закрепление навыков изменения слов суффиксальным способом; обогащение опыта чтения; развитие памяти, мышления, воображения, тонкой моторики.

Цель:

*СР-учить составлять сюжетный рассказ по картине, соблюдая последовательность, точность и выразительность.

*СиГ- учить подбирать определения, составлять словосочетания с заданными словами; тренировать в словообразовании

*ЗКР- развивать интонационную выразительность речи; тренировать в изменении силы голоса

Цель:

Закрепление представлений о звуке (Щ*) и букве Щ; расширение представлений об органах артикуляции и их участии в произнесении звуков; активизация внимания к звуковому и слоговому составу слов, способности сравнивать слова по звуковому и слоговому составу; закрепление представлений о смыслоразличительной роли фонем; совершенствование умений производить сложный звуковой и слоговый анализ слов, подбирать слова к готовым схемам, составлять слова из звуков; закрепление умения систематизировать лексический материал по звуковому и слоговому признаку; совершенствование опыта чтения; развитие внимания, памяти, речемыслительной деятельности, воображения.

29 занятие

30 занятие

31 занятие

32 занятие

Тема: Пересказ рассказа Е.Пермяка «Первая рыбка»

(Ушакова, Стр.161, занятие 14)

Тема: Звук (Ч*)-(Щ*)

(Бунеевы, «По дороге к азбуке», с.413, занятие 39)

Тема: Составление рассказа по картине «Не боимся мы мороза»

(Ушакова, Стр.163, занятие 15)

Тема: Звук (Б)-(Б*)

(Бунеевы, «По дороге к азбуке», с.415, занятие 40)

Цель:

*СР-учить пересказывать литературный текст, используя авторские выразительные средства.

*СиГ- обратить внимание на то, как меняется смысл слова от употребления разных суффиксов; тренировать в подборе синонимов; учить оценивать словосочетания по смыслу.

Цель:

Развитие умения различать согласные звуки по способу произнесения и длительности звучания, расширение представлений об органах артикуляции и их участии в произнесении звуков; привлечение внимания к просодической стороне речи; развитие фонематического слуха и фонематического восприятия; совершенствование способности производить сложный звуковой и слоговой анализ слов, преобразовывать слова путем добавления, замены и перестановки звуков и слогов без применения наглядных средств; обогащение словарного запаса, развитие умения систематизировать слова по звуковому признаку, развитие ГСР, навыков словообразования и словоизменения, умения выстраивать предложения по опорным словам; развитие диалогической речи, мышления, памяти, внимания.

Цель:

*СР-учить рассказывать по картине, не повторяя рассказов друг друга; использовать для описания зимы образные слова и выражения.

*СиГ-учить выделять при сравнении явлений существенные признаки; давать задания на подбор определений (составление загадок), синонимов, знакомить с многозначностью слова.

*ЗКР- учить правильному произношению звуков (с)-(с*), (з)-(з*), дифференцированию их на слух, подбирать слова с этими звуками, изменять силу голоса, темп речи.

Цель:

Закрепление представления о букве Б и звуках (Б)-(Б*); умения различать звуки и буквы, согласные звуки по твердости-мягкости; развитие связной речи, фонетико-фонематических процессов, словесного внимания; умение систематизировать слова по звуковому признаку; обогащение словарного запаса; активизация внимания к звуковому и слоговому составу слов, способности сравнивать слова по звуковому составу; закрепление представления о смыслоразличительной роли фонем; совершенствование умения производить сложные виды звукового и слогового анализа, применять мыслительные операции на основе звукового и слогового состава слов; развитие ГСР; обогащение опыта чтения; развитие памяти, мышления, воображения, тонкой моторики.

33 занятие

34 занятие

35 занятие

36 занятие

Тема: КАНИКУЛЫ

Тема: Звук (Б)-(П), (Б*)-(П*)

(Бунеевы, «По дороге к азбуке», с.417, занятие 41)

Тема: Составление рассказа на тему «Моя любимая игрушка»

(Ушакова, Стр.165, занятие 16)

Тема: Звук (Д)-(Д*)

(Бунеевы, «По дороге к азбуке», с.420, занятие 42)

Цель:

Цель:

Совершенствование умения дифференцировать согласные звуки по твердости-мягкости, звонкости-глухости; различать их на слоговом и словесном уровнях; развитие фонематического слуха и фонематического восприятия, способности производить сложный звуковой и слоговой анализ слов, преобразовывать слова путем добавления, замены и перестановки звуков и слогов; обогащение словарного запаса; закрепление умения систематизировать лексический материал по заданной схеме; развитие связной речи, ГСР, умения выстраивать предложения по опорным словам; активизация памяти, мышления, внимания, интереса к получению новых знаний и умений.

Цель:

*СР-учить отбирать соответственно теме факты из личного опыта; рассказывать связно, полно и выразительно, четко выстраивать композицию рассказа

*СиГ- учить подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков; систематизировать знания о способах словообразования.

*ЗКР- закреплять правильное произношение звуков (в) и (ф), умение дифференцировать эти звуки на слух и в произношении, подбирать и правильно произносить слова со звуками (в) и (ф).

Цель:

Закрепление представления о букве Д и звуках (Д)-(Д*); умения различать звуки и буквы, согласные звуки по твердости-мягкости; активизация внимания к звуковому и слоговому составу слов; совершенствование умений производить сложный звуковой и слоговый анализ слов, применять мыслительные операции к словесному материалу, изменять слоговый и звуковой состав слов; развитие диалогической речи, грамматического строя; обогащение опыта чтения; развитие памяти, мышления, воображения, тонкой моторики.

37 занятие

35 занятие

39 занятие

40 занятие

Тема: Пересказ сказки «У страха глаза велики»

(Ушакова, Стр.168, занятие 17)

Тема: Звук (Д)-(Т), (Д*)-(Т*)

(Бунеевы, «По дороге к азбуке», с.422, занятие 43)

Тема: Составление рассказа на тему «Четвероногий друг»

(Ушакова, Стр.171, занятие 18)

Тема: Звук (С)

(Бунеевы, «По дороге к азбуке», с.424, занятие 44)

Цель:

*СР-учить пересказывать текст сказки последовательно, без пропусков и повторений, выразительно передавая речь персонажей.

*СиГ- учить обьяснять значение слов; давать задания на образование слов с суффиксами оценки (уменьшительно-ласкательными и увеличительными), подбирать синонимы и антонимы; учить замечать смысловые несоответствия.

Цель:

Совершенствование умения дифференцировать согласные звуки по твердости-мягкости, звонкости-глухости; различать их на слоговом и словесном уровнях; развитие фонематического слуха и фонематического восприятия, способности производить сложный звуковой и слоговой анализ слов, преобразовывать слова путем добавления, замены и перестановки звуков и слогов; умения систематизировать лексический материал по заданной схеме; развитие связной речи, ГСР, умения выстраивать предложения по опорным словам; активизация памяти, мышления, внимания, интереса к получению новых знаний и умений.

Цель:

*СР-учить развивать предложенный сюжет

*СиГ-активизировать в речи союзы и союзные слова (в сложноподчиненных предложениях разных типов), учить употреблять слово варежки в разных падежах

*ЗКР- учить дифференцированию звуков (ш) и (ж); использованию вопросительной и повествовательной интонаций.

Цель:

Расширение представлений о звуке (С), об участии артикуляции в его произнесении; активизация внимания к звуковому и слоговому составу слов; способности сравнивать слова по звуковому и слоговому составу; развитие закрепления о смыслоразличительной роли фонем; развитие фонематического слуха и фонематического восприятия; способности производить сложный звуковой и слоговой анализ слов, преобразовывать слова путем добавления, замены и перестановки звуков и слогов без применения наглядных средств; обогащение словарного запаса, закрепление умения подбирать лексический материал к заданной схеме; развитие ГСР, связной речи, мышления, памяти, восприятия, интереса к получению новых знаний и умений.

41 занятие

42 занятие

43 занятие

44 занятие

Тема: Сочинение сказки на предложенный сюжет

(Ушакова, Стр.173, занятие 19)

Тема: Звук (С*)

(Бунеевы, «По дороге к азбуке», с.427, занятие 45)

Тема: Составление рассказа на тему «Как мы играем зимой на участке»

(Ушакова, Стр.175, занятие 20)

Тема: Звук (Ц)

(Бунеевы, «По дороге к азбуке», с.429, занятие 46)

Цель:

*СР-учить составлять коллективный описательный рассказ по предметным картинкам; сочинять сказку на заданный сюжет

*СиГ- учить выделять общие и индивидуальные признаки предметов, сравнивать предметы по величине, форме, цвету; уточнить родовые понятия «мебель», «игрушки»; активизировать глаголы, выражающие разные состояния; воспитывать умения понимать и обьяснять смысл образных выражений; логично ставить вопросы, находить предметы по выделенным признакам.

Цель: Закрепление представлений о звуке (С*) и букве С; совершенствование произносительных навыков; развитие связной речи, грамматического строя; активизация внимания к звуковому и слоговому составу слов; развитие фонематических представлений, умения делать сложный звуковой и слоговой анализ без опоры на наглядность; закрепление навыков изменения слов суффиксальным способом; обогащение опыта чтения; развитие памяти, мышления, воображения, тонкой моторики.

Цель:

*СР-развивать умение отбирать для рассказа самое интересное и существенное и находить целесообразную форму передачи этого содержания; включать в повествование описания природы, окружающей действительности.

*СиГ- активизировать употребление однокоренных слов; учить составлять 2-3 предложения с заданными словами, правильно сочетая по смыслу.

Цель:

Закрепление представлений о звуке (Ц) и букве Ц, умения выделять его в потоке речи и отличать от графемы; развитие связной речи, фонетико-фонематических процессов, совершенствовать умение производить виды сложного звукового и слогового анализа, осуществлять мыслительные операции (замены, выбора, восполнения) на звуковом и слоговом составе слова без опоры на наглядность; обогащение словаря; закрепление навыка изменения формы слов, умения классифицировать лексический материал в соответствии с заданной схемой; развитие внутренней речи, обогащение опыта чтения; развитие памяти, мышления, воображения, тонкой моторики.

45 занятие

46 занятие

47 занятие

48 занятие

Тема: Составление рассказа «Шишка» по серии сюжетных картин

(Ушакова, Стр.178, занятие 21)

Тема: Звуки (Ц)-(С), (Ц)-(Ч*)

(Бунеевы, «По дороге к азбуке», с.431, занятие 47

Тема: Составление рассказа «Как ежик попал в беду» по серии сюжетных картин

(Ушакова, Стр.181, занятие 22)

Тема: Звуки (Г)-(Г*)

(Бунеевы, «По дороге к азбуке», с.434, занятие 48)

Цель:

*СР-учить передавать сюжет, заложенный в серии картин, определять основную идею рассказа

*СиГ- учить подбирать определения, синонимы и антонимы к заданным словам, а так же называть действия персонажей; составлять сложносочиненные и сложноподчиненные предложения с придаточными причины, цели.

*ЗКР-подбирать слова и фразы, схожие по звучанию.

Цель:

Совершенствование умения дифференцировать согласные звуки по акустическим и артикуляторным признакам; ; развитие фонематического слуха и фонематического восприятия, совершенствование умений производить сложный звуковой и слоговой анализ слов, преобразовывать слова путем добавления, замены и перестановки звуков и слогов; применять мыслительные операции к словесному материалу разного уровня; обогащение словаря; развитие умения систематизировать лексический материал по заданной схеме, связной речи, по грамматическому строю речи; развитие навыков словоизменения, предупреждение возможных ошибок в письменной речи; активизация памяти, мышления, внимания, интереса к получению новых знаний и умений.

Цель:

*СР-обучать построению синтаксических конструкций, развивать умение использовать разные способы связи между частями текста, соблюдая логическую и временную последовательность, включая в повествование элементы описания и рассуждения.

*СиГ-подбирать синонимы и антонимы к заданным словам

Цель:

Закрепление представления о букве Г и звуках (Г)-(Г*); умения различать звуки и буквы, согласные звуки по твердости-мягкости; развитие фонематического слуха и фонематического восприятия, совершенствование умений производить сложные виды звукового и слогового анализа, применять мыслительные операции к словесному материалу; расширение словаря; развитие умения воспроизводить слова-антонимы в заданной форме; совершенствование диалогической речи, грамматического строя; обогащение опыта чтения; развитие памяти, мышления, воображения, тонкой моторики.

49 занятие

50 занятие

51 занятие

52 занятие

Тема: Составление рассказа «Как звери пошли гулять» по серии сюжетных картин

(Ушакова, Стр.183, занятие 23)

Тема: Звук (Г)-(К), (Г*)-(К*)

(Бунеевы, «По дороге к азбуке», с.436, занятие 49)

Тема: Составление рассказа «Мишуткин день рождения» по серии сюжетных картин

(Ушакова, Стр.186, занятие 24)

Тема: Звук (З)

(Бунеевы, «По дороге к азбуке», с.438, занятие 50)

Цель:

*СР-учить составлять связное высказывание по серии сюжетных картин, связывая его содержание с предыдущими сериями

*СиГ- подбирать синонимы и антонимы к заданным словам

*ЗКР-выполнять фонетические упражнения на изменение интонации

Цель:

Совершенствование умения дифференцировать согласные звуки по твердости-мягкости, звонкости-глухости; различать их на слоговом и словесном уровнях; развитие фонематического слуха и фонематического восприятия, способности производить сложный звуковой и слоговой анализ слов, преобразовывать слова путем добавления, замены и перестановки звуков и слогов; предупреждение возможных ошибок в письменной речи; обогащение словаря; развитие умения систематизировать лексический материал по заданной схеме, связной речи, по грамматическому строю речи; развитие навыков словоизменения, предупреждение возможных ошибок в письменной речи; активизация памяти, мышления, внимания, интереса к получению новых знаний и умений.

Цель:

*СР-развивать умение следить за сюжетом, не упуская важных деталей4 формировать представление о композиции рассказа, включать в связное высказывание разнообразные синтаксические конструкции и способы связи между частями *СиГ- подбирать определения, сравнения, синонимы, антонимы к заданным словам

Цель:

Расширение представлений о звуке (З), об участии артикуляции в его произнесении; активизация внимания к звуковому и слоговому составу слов; развитие фонематического слуха и фонематического восприятия, способности производить сложный звуковой и слоговой анализ слов, преобразовывать слова путем добавления, исключения, замены и перестановки звуков и слогов; обогащение словаря; закрепление умения подбирать лексический материал по заданной схеме, развитие грамматического строя, связной речи, мышления, памяти, восприятия.

53 занятие

54 занятие

55 занятие

56 занятие

Тема: Составление рассказа о животных по сюжетным картинам

(Ушакова, Стр.188, занятие 25)

Тема: Звук (З*)

(Бунеевы, «По дороге к азбуке», с.444, занятие 51)

Тема: пересказ рассказа М. Пришвина «Ёж». Составление рассказа из личного опыта

(Ушакова, Стр.192, занятие 26)

Тема: Звук (З)-(С), (З*)-(С*)

(Бунеевы, «По дороге к азбуке», с.436, занятие 49)

Цель:

*СР-учить составлять сюжетный рассказ по картинкам; развивать способность самостоятельно придумывать события, предшествовавшие изображенному и последующие; учить определять начало, основную часть, заключение рассказа, восстанавливать их последовательность

*СиГ- учить употреблять названия детенышей животных в родительном пад ед и мн числа; давать задания на подбор сравнений и определений к заданному слову, а также синонимов и антонимов.

*ЗКР-закреплять правильное произношение звуков (р) и (л) в словах и фразовой речи, учить различать эти звуки на слух; учить регулировать громкость голоса, темп речи.

Цель: Закрепление представления о букве З и звуках (З)-(З*); умения различать звуки и буквы, согласные звуки по твердости-мягкости; развитие фонематического слуха и фонематического восприятия, совершенствование умений производить сложные виды звукового и слогового анализа, применять мыслительные операции к словесному материалу; расширение словаря; развитие диалогической речи, грамматического строя; обогащение опыта чтения; развитие памяти, мышления, воображения, тонкой моторики.

Цель:

*СР-учить пересказывать текст точно, последовательно, выразительно; придумывать самостоятельный рассказ по аналогии с литературными произведениями; пересказывать текст, написанный от первого лица, переводя прямую речь в косвенную

*СиГ-познакомить со значениями слова «игла»

*ЗКР-учить самостоятельно подбирать короткие (односложные) и длинные (многосложные) слова.

Цель:

Формирование представления о свистящих согласных и различение звуков внутри этой группы по твердости-мягкости, звонкости-глухости и способу произнесения; развитие фонетико-фонематических процессов, способности производить сложный звуковой и слоговой анализ слов без опоры на наглядность; совершенствование умения преобразовывать слова путем добавления, исключения, замены и перестановки звуков и слогов, умения сравнивать слова по звуковому и слоговому составу; обогащение словаря; совершенствование умения подбирать слова по готовым схемам; развитие связной речи, памяти, мышления, внимания; предупреждение возможных ошибок в письменной речи.

57 занятие

58 занятие

59 занятие

60 занятие

Тема: пересказ сказки Л. Толстого «Белка и волк»

(Ушакова, Стр.193, занятие 27)

Тема: Звук (Ш)

(Бунеевы, «По дороге к азбуке», с.445, занятие 53)

Тема: Сочинение сказки на заданную тему

(Ушакова, Стр.196, занятие 28)

Тема: Звуки (Ш)-(С), (Ш)-(Щ*)

(Бунеевы, «По дороге к азбуке», с.447, занятие 54)

Цель:

*СР-учить пересказывать литературный текст в ситуации письменной речи (реб диктует- взр записывает)

*СиГ- активизировать в речи сложные предложения; обратить внимание на наличие в авторском тексте краткой формы прил, ввести их в активный словарь; образовывать однокоренные слова; активизировать в речи антонимы.

Цель:

Закрепление представлений о звуке (Ш) и букве Ш; расширение представлений об органах артикуляции и их участии в произнесении звуков; привлечение внимания к звуковому и слоговому составу слов; развитие способности манипулировать звуковым и слоговым составом слов; совершенствование умений производить сложный звуковой и слоговой анализ слов, подбирать слова к готовым схемам, составлять слова из звуков; закрепление навыка словоизменения; обогащение опыта чтения; развитие связной речи, грамматического строя, памяти, внимания, речемыслительной деятельности, восприятия, тонкой моторики рук.

Цель:

*СР-формировать умение придумывать сказку на заданную тему, передавать специфику сказочного жанра *СиГ- давать задания на подбор синонимов и антонимов, определений и сравнений; работать над употреблением сущ и прил жен, муж и ср рода; давать задания на словообразование.

*ЗКР- учить передавать с помощью интонации различные чувства (радость, безразличие, огорчение).

Цель:

Совершенствование умения дифференцировать согласные звуки по акустическим и артикуляторным признакам; развитие фонематического слуха и фонематического восприятия, совершенствование умений производить сложный звуковой и слоговой анализ слов, преобразовывать слова путем добавления , замены и перестановки звуков и слогов, применять мыслительные операции к словесному материалу разного уровня; обогащение словаря; развитие умения подбирать лексический материал к заданной схеме; формирование связной речи, ГСР, навыков словоизменения; предупреждение возможных ошибок в письменной речи; активизация памяти, мышления, внимания, интереса к получению новых знаний и умений.

61 занятие

62 занятие

63 занятие

64 занятие

Тема: Пересказ сказки «Как аукнется, так и откликнется»

(Ушакова, Стр.199, занятие 29)

Тема: Звук (Ж)

(Бунеевы, «По дороге к азбуке», с.449, занятие 55)

Тема: Описание пейзажной картины

(Ушакова, Стр.200, занятие 30)

Тема: Звуки (Ж)-(З), (Ж)-(Ш)

(Бунеевы, «По дороге к азбуке», с.452, занятие 56)

Цель:

*СР-учить выразительно пересказывать сказку, используя слова и речевые обороты из текста

*СиГ- активизировать употребление глаголов (из текста сказки); учить образовывать сравнительную степень прил; воспитывать умение понимать смысл пословиц.

*ЗКР-учить правильно произносить звуки (ш(, (ж) и (р), изменяя силу голоса и темп речи.

Цель:

Закрепление представления о букве Ж и звуке (Ж), умения выделять его в потоке речи и отличать от графемы; развитие связной речи, фонетико-фонематических процессов; совершенствование умений производить сложные виды звукового и слогового анализа, осуществлять мыслительные операции (замены, выбора, восполнения, перестановки, исключения) на звуковом и слоговом составе слов без опоры на наглядность; обогащение словаря; закрепление навыка изменения формы слов, умения классифицировать лексический материал в соответствии с заданной схемой; обогащение опыта чтения; совершенствование грамматического строя, навыков согласования слов в словосочетании; развитие памяти, мышления, воображения, тонкой моторики.

Цель:

*СР-формировать умение правильно воспринимать, чувствовать настроение, отраженное художником в пейзаже, и передавать его словом

*СиГ-тренировать в подборе определений и сравнений, синонимов и антонимов.

*ЗКР-учить придумывать предложения и произносить их с различной интонационной окраской, передавая голосом чувства радости и огорчения.

Цель:

Формирование представления о шипящих согласных и различение звуков внутри этой группы по твердости-мягкости, звонкости-глухости и способу произнесения; развитие фонетико-фонематических процессов, способности производить сложный звуковой и слоговой анализ слов, преобразовывать слова путем добавления, замены и перестановки звуков и слогов; обогащение словарного запаса; закрепление умения подбирать слова к заданной схеме; развитие связной речи, ГСР, предупреждение возможных ошибок в письменной речи; активизация памяти, мышления, внимания, интереса к получению новых знаний и умений.

65 занятие

66 занятие

67 занятие

68 занятие

Тема: Составление рассказа «Как мы были художниками»

(Ушакова, Стр.202, занятие 31)

Тема: Звук (Р*)

(Бунеевы, «По дороге к азбуке», с.456, занятие 58)

Тема: Пересказ рассказа М. Пришвина «Золотой луг»

(Ушакова, Стр.206, занятие 32)

Тема: Звук (Р)-(Л), (Р*)-(Л*)

(Бунеевы, «По дороге к азбуке», с.458, занятие 59)

Цель:

*СР-учить составлять коллективный рассказ-описание

*СиГ- учить строить предложение со сказуемым, выраженным глаголом в сослагательном наклонении

*ЗКР- учить дифференцировать на слух и в произношении звуки (р)-(Р*), четко и ясно произносить слова с этими звуками, выделяя их голосом, подбирать слова с (р)-(р*); закреплять представления о длинном и коротком слове, делении слов на слоги, ударении.

Цель:

Закрепление представления о букве Р и звуках (Р)-(Р*); умения различать звуки и буквы, согласные звуки по твердости-мягкости; развитие фонематического слуха и фонематического восприятия, совершенствование умений производить сложные виды звукового и слогового анализа, применять мыслительные операции к словесному материалу; расширение словаря; развитие диалогической речи, грамматического строя; обогащение опыта чтения; развитие памяти, мышления, воображения, тонкой моторики.

Цель:

*СР-донести содержание и худ форму рассказа в единстве4 закрепить понимание специфики жанра рассказа; учить пересказывать от третьего лица

*СиГ- учить подбирать определения и сравнения; давать задания на согласование сущ и прил в роде и числе.

*ЗКР- давать задания на регулирование темпа речи и силы голоса

Цель:

Совершенствование умения дифференцировать согласные звуки по акустическим и артикуляторным признакам; ; развитие фонематического слуха и фонематического восприятия, совершенствование умений производить сложный звуковой и слоговой анализ слов, преобразовывать слова путем добавления, замены и перестановки звуков и слогов; применять мыслительные операции к словесному материалу разного уровня; обогащение словаря; развитие умения систематизировать лексический материал по заданной схеме, связной речи, по грамматическому строю речи; развитие навыков словоизменения, предупреждение возможных ошибок в письменной речи; активизация памяти, мышления, внимания, интереса к получению новых знаний и умений.

69 занятие

70 занятие

71 занятие

72 занятие

Тема Составление рассказа на тему «Веселое настроение» (Ушакова, Стр.210, занятие 34)

Тема: Страна Азбука

(Бунеевы, «По дороге к азбуке», с.461, занятие 60)

Диагностика

Диагностика

Цель:

*СР-закрепить умение составлять рассказ на заданную тему

*СиГ- активизировать употребление прил (подбор определений); учить подбирать антонимы и синонимы к заданному слову; раскрывать перед детьми разные значения многозначных слов; учить определять предмет по его основным признакам.

Цель:

Повторение изученных букв; совершенствование умения узнавать букву по описанию и по отдельным элементам, находить буквы в составе сюжетной картины, различать буквы между собой; закрепление умения различать буквы и звуки, классифицировать группы звуков и букв (согласные, гласные, парные согласные и пр), выделять среди них лишние, производить звуко-буквенный анализ; совершенствование навыка печатания букв, активизация интереса к письму печатными буквами; развитие тонкой моторики рук, творческого воображения; расширение словаря; развитие связной и диалогической речи, внимания, памяти, речемыслительной деятельности, познавательной деятельности, аналитических способностей.

1 занятие

2 занятие

3 занятие

4 занятие

Диагностика

Диагностика

Тема: Занятие 1, стр. 17

Тема: Занятие 2, стр. 18

Цель:

*Упражнять в делении множества на части и объединении его частей.

*Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

*Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом.

Закреплять умение последовательно называть дни недели.

Цель:

*Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью.

*Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5.

*Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать их и называть.

Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры.

5 занятие

6 занятие

7 занятие

8 занятие

Тема: Занятие 3, стр. 20

Тема: Занятие 4, стр. 21

Тема: Занятие 5, стр. 24

Тема: Занятие 6, стр. 25

Цель:

*Познакомить с цифрами 1 и 2.

*Упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10.

*Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа.

Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

Цель:

*Познакомить с цифрой 3.

*Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10.

*Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

*Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

*Познакомить с цифрой 8.

*Закреплять последовательное называние дней недели.

Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.

Цель:

*Познакомить с цифрой 4.

*Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц.

*Закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.

Развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица.

Цель:

*Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц.

*Познакомить с цифрой 5.

*Закреплять умение последовательно называть дни недели.

Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

1 занятие

2 занятие

3 занятие

4 занятие

Диагностика

Диагностика

Аппликация

(Д. Колдина, Занятие 2, стр. 15)

Лепка

(Д. Колдина, Занятие 1, стр. 15)

Фрукты и овощи

Плетень с подсолнухами

Цель:

Познакомить детей с новой техникой создания обьемных предметов – торцевание. Передавать с помощью пластилина задуманный образ фрукта или овоща. Формировать навык работы с гофрированной бумагой при выполнении торцовок. Развивать мелкую моторику пальцев; образное мышление при отгадывании загадок.

Цель:

Продолжать учить детей творчески составлять коллективную композицию, используя ранее усвоенные способы лепки. Закреплять умения сочетать в поделке пластилин и природный материал. Развивать фантазию и воображение. Учить понимать и анализировать содержание стихотворения.

5 занятие

6 занятие

7 занятие

8 занятие

Аппликация

(Д. Колдина, Занятие 3, стр. 18)

Лепка

(Д. Колдина, Занятие 3, стр. 19)

Аппликация

(Д. Колдина, Занятие 4, стр. 21)

Лепка

(Д. Колдина, Занятие 4, стр. 20)

Обьемные фрукты

Корзина с грибами

Деревья

Осенняя березка

Цель:

Учить обводить по шаблону контуры предметов, вырезать одинаковые силуэты из бумаги, сложенной гармошкой. Учить складывать детали пополам и частично склеивать их между собой, создавая обьемный предмет, Уточнять знания об овощах, фруктах и ягодах.

Цель:

Учить лепить корзину ленточным способом, прочно соединяя между собой части. Продолжать учить лепке из нескольких частей. Воспитывать в детях любовь к природе.

Цель:

Учить детей вырезать сложные симметричные силуэты по самостоятельно намеченным контурам из сложенной пополам бумаги. Продолжать расширять знания о разных видах деревьев и их характерных особенностях.

Цель:

Познакомить детей с нетрадиционной техникой работы с пластилином- пластилинографией. Учить изготавливать поделку из жгутиков, передавая характерные особенности осенней березы. Познакомить с образом березы в живописи. Развивать мелкую моторику пальцев. Воспитывать аккуратность, усидчивость.

9 занятие

10 занятие

11 занятие

12 занятие

Аппликация

(Д. Колдина, Занятие 5, стр. 22)

Лепка

(Д. Колдина, Занятие 5, стр. 22)

Аппликация

(Д. Колдина, Занятие 6, стр. 24)

Лепка

(Д. Колдина, Занятие 6, стр. 24)

Ёж

Медведь в беологе

Сова

Каргопольские птички

Цель:

Учить создавать обьемный образ с помощью «обрывание-мозаика». Развивать мелкую моторику. Воспитывать аккуратность. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения

Цель: Познакомить детей с новой техникой работы с пластилином- барельефом. Показать основные приемы изображения предмета в этой технике. Закреплять умение передавать задуманный сюжет. Развивать мелкую моторику, образное мышление, отзывчивость.

Цель:

Продолжать учить детей обводить по шаблону контуры предмета и вырезать детали. Совершенствовать умение делать поделку по готовому образцу. Побуждать творчески подходить к декоративному оформлению поделки с помощью недостающих элементов. Уточнять представления о сове. Развивать воображение.

Цель:

Познакомить детей с каргопольскими изделиями и учить видеть выразительность форм. Учить лепить с натуры пластическим способом (из одного куска), соблюдая формы и пропорции деталей, и равномерно и красиво устанавливать вылепленную фигурку на подставке. Закреплять умение намечать стекой перышки, крылья и глаза.

13 занятие

14 занятие

15 занятие

16 занятие

Аппликация

(Д. Колдина, Занятие 7, стр. 26)

Лепка

(Д. Колдина, Занятие 7, стр. 24)

Аппликация

(Д. Колдина, Занятие 8, стр. 28)

Лепка

(Д. Колдина, Занятие 8, стр. 27)

Золотая роща

Осенний листик

Ромашка в вазе

Хризантемы

Цель:

Вызвать у детей интерес к работе с разнообразными материалами в технике коллажа. Учить определять содержание аппликации и выполнять коллективную работу. Познакомить детей с техникой ажурного вырезания. Формировать у них художественный вкус и умение сочетать материалы.

Цель:

Закреплять приемы работы в технике пластилинография. Учить наносить пластилин на поверхность, смешивая цвета для передачи раскраски осеннего листа. Развивать творческие способности, мелкую моторику и чувство цвета. Воспитывать аккуратность и усидчивость.

Цель:

Продолжать учить детей вырезать симметричные силуэты из сложенной пополам бумаги. Закреплять умение вырезать круги из квадратов и разоезать квадраты на полосы. Упражнять в частичном наклеивании деталей аппликации. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения.

Цель:

Познакомить детей с новой техникой пластилинографии- растягивание пластилина. Научить детей добиваться новых оттенков пластилина при смешивании его с белым цветом. Развивать чувство цвета, глазомер, мелкую моторику пальцев, аккуратность, усидчивость. Воспитывать эстетический вкус.

17 занятие

18 занятие

19 занятие

20 занятие

Аппликация

(Д. Колдина, Занятие 9, стр. 30)

Лепка

(Д. Колдина, Занятие 9, стр. 29)

Аппликация

(Д. Колдина, Занятие 10, стр. 32)

Лепка

(Д. Колдина, Занятие 10, стр. 31)

Попугай

Кто сказал «мяу»?

Блюдце

Печем булочки

Цель:

Закреплять умение детей работать бумагой, клеем и ножницами. Учить создавать выразительный образ из готовых полос бумаги. Расширять знания детей о попугае. Развивать внимание, целеустремленность, пространственное воображение.

Цель:

Закреплять умение лепить пластическим и комбинированным способом в зависимости от того, что нужно изобразить. Развивать у детей способность передавать пропорции, соотношение фигур по величине, выразительность поз, движений, деталей. Учить создавать скульптурную группу из 2 фигур, развивать чувство композиции. Продолжать учить детей придавать композиции выразительность: животные смотрят друг на друга, нападают, дерутся и пр.

Цель:

Познакомить детей с техникой папье-маше (наклеивание небольших кусочков бумаги слоями) при изготовлении блюдца. Продолжать приучать их работать аккуратно, выполнять задание в точной последовательности.

Цель:

Познакомить детей с возможностями лепки из соленого теста. Учить изображать в лепке хлебобулочные изделия. Развивать мелкую моторику рук, точность движений, творчество и фантазию.

21 занятие

22 занятие

23 занятие

24 занятие

Аппликация

(Д. Колдина, Занятие 11, стр. 33)

Лепка

(Д. Колдина, Занятие 11, стр. 32)

Аппликация

(Д. Колдина, Занятие 12, стр. 36)

Лепка

(Д. Колдина, Занятие 12, стр. 34)

Мебель

В избе

Одежда для гостей

Воин

Цель:

Учить детей обклеивать спичечные коробки цветной бумагой и составлять из них задуманные предметы (кровать, стул, стол, комод, шкаф, диван и т.д.) Развивать образное, творческое мышление, воображение. Воспитывать умение договариваться друг с другом, работать сообща.

Цель:

Продолжать учить детей лепить из пластилина различные предметы, используя освоенные приемы лепки. Развивать творчество, воображение при создании интерьера деревенской избы. Закреплять и уточнять представления о жизни людей на Руси, о предметах домашнего обихода. Закреплять умение выполнять коллективную работу.

Цель:

Учить вырезать силуэты по замкнутому контуру, начиная разрезать сбоку. Формировать худ вкус, умение подбирать и использовать для аппликации подходящую ткань. Учить создавать выразительные образы. Развивать творческие способности.

Цель:

Продолжать учить создавать плоскостные картины в технике барельеф. Закреплять умение применять основные приемы работы в технике барельеф для передачи одежды воина. Закреплять умение передавать задуманный образ. Развивать мелкую моторику, глазомер, образное мышление. Закреплять и уточнять представления об одежде древнерусских воинов.

25 занятие

26 занятие

27 занятие

28 занятие

Аппликация

(Д. Колдина, Занятие 13, стр. 37)

Лепка

(Д. Колдина, Занятие 13, стр. 36)

Аппликация

(Д. Колдина, Занятие 14, стр. 39)

Лепка

(Д. Колдина, Занятие 14, стр. 39)

Пароход

Панно «Кораблик»

Снегурочка

Чиполлино

Цель:

Продолжать учить создавать выразительный образ в технике мозаики-обрывания. Закреплять умение дополнять аппликацию сюжетными моментами, используя технику обрывания по контуру. Развивать отзывчивость и доброту.

Цель:

Закреплять умение создавать плоскостные картины в технике барельеф. Закреплять умение применять основные приемы работы, создавая сюжетную картину; передавать задуманный образ. Развивать мелкую моторику, глазомер, образное мышление. Закреплять и уточнять представления о видах транспорта.

Цель:

Учить самостоятельно изображать внешние особенности предмета с натуры. Обучать приемам симметричного вырезывания. Закреплять умение украшать аппликацию, используя ранее изученные приемы.

Цель:

Продолжать учить лепить фигуру сказочного персонажа комбинированным способом, передавая форму головы, туловища, ног, рук и соблюдая пропорциональное соотношение частей. Учить плотно скреплять детали и создавать устойчивую фигурку. Развивать фантазию и воображение в воплощении задуманного образа.

29 занятие

30 занятие

32 занятие

32 занятие

Аппликация

(Д. Колдина, Занятие 15, стр. 40)

Лепка

(Д. Колдина, Занятие 15, стр. 41)

Аппликация

(Д. Колдина, Занятие 16, стр. 42)

Лепка

(Д. Колдина, Занятие 16, стр. 43)

Сквозные звездочки

Колокольчики на елку

Зеленая елочка

Полосатая елочка

Цель:

Учить создавать образ предмета путем вырезания формы, сложенной в несколько раз через центр. Поощрять в детях творчество при создании аппликации. Продолжать учить технике ажурного вырезания

Цель:

Продолжать знакомить с особенностями работы с соленым тестом, основными приемами лепки. Учить лепить из соленого теста обьемные полые поделки. Закреплять умение украшать поделку с помощью налепов, орнаментов и узоров, используя ритм и симметрию в композиционном построении. Развивать мелкую моторику, аккуратность , чувство формы и пропорции.

Цель:

Продолжать учить детей обводить контуры по шаблону, вырезать одинаковые силуэты из бумаги, сложенной гармошкой, и частично их склеивать, создавая обьемные изделия. Закреплять умение самостоятельно украшать поделку. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения.

Цель:

Познакомить детей с новой техникой пластилинографии- раскатанной картинкой. Учить создавать образ елки с помощью пластилиновых жгутиков, раскатанных скалкой. Развивать творческое воображение.

33 занятие

34 занятие

35 занятие

36 занятие

Аппликация

(Д. Колдина, Занятие 17, стр. 44)

Лепка

(Д. Колдина, Занятие 17, стр. 44)

Аппликация

(Д. Колдина, Занятие 18, стр. 46)

Лепка

(Д. Колдина, Занятие 18, стр. 145)

Звери

Дядя Миша

Барашек

Дымковский конь

Цель:

Познакомить детей с новой техникой обработки бумаги – квиллингом. Учить составлять поделку из скрученных спиралей. Развивать глазомер, точность движений и аккуратность при работе с клеем. Закреплять и уточнять представления о диких животных.

Цель:

Учить изображать с помощью природного материала и пластилина сценку из сказки. Продолжать учить передавать пропорциональное соотношение предметов, добиваться выразительности образа и динамичности композиции. Закреплять умения соединять части, прижимая их. Учить понимать и анализировать содержание сказки. Развивать творческие способности.

Цель:

Познакомить детей с новым способом составления аппликации- из контурной нити. Показать возможности использования круп для передачи фактурного изображения овечьей шерсти. Побуждать к декоративному оформлению работы с помощью доступного материала. Развивать аккуратность, мелкую моторику пальцев.

Цель:

Продолжать приобщать детей к искусству дымковских мастеров, закреплять и углублять знания о дымковской игрушке. Учить лепить с натуры, передавая форму, строение, величину и пропорциональное соотношение отдельных частей предмета. Учить сглаживать неровности мокрыми пальцами. Развивать у детей зрительную память в процессе сравнении поделки с натурой. Воспитывать в них любовь к красоте, самостоятельность и творчество.

37 занятие

38 занятие

39 занятие

40 занятие

Аппликация

(Д. Колдина, Занятие 19, стр. 48)

Лепка

(Д. Колдина, Занятие 19, стр. 47)

Аппликация

(Д. Колдина, Занятие 20, стр. 50)

Лепка

(Д. Колдина, Занятие 20, стр. 49)

Жираф

Молодой страусенок

Белые медведи

Пингвины

Цель:

Продолжать знакомить детей с техникой оригами, сгибанием бумаги в определенной последовательности. Закреплять умение оформлять сюжетную композицию с помощью цветной бумаги. Закреплять и уточнять представления о животных жарких стран.

Цель:

Продолжать учить детей сочетать в поделке пластилин с другими материалами. Закреплять умение передавать пропорциональное соотношение и расположение частей. Развивать умение соединять части, прижимая их друг к другу. Учить добиваться выразительности образа. Закреплять умение понимать и анализировать содержание стихотворения.

Цель:

Учить создавать выразительный образ в аппликации из ваты. Закреплять умение оформлять и располагать композицию на листе бумаги. Развивать воображение, творчество. Закреплять представления о животных Крайнего Севера.

Цель:

Продолжать учить детей лепить из пластилина, используя ранее изученные приемы . развивать способность передавать пропорциональное соотношение частей. Закреплять умение соединять части, прижимая их друг к другу. Продолжать учить доводить изделие до соответствия задуманному образу, придавая ему выразительность. Учить создавать коллективную сценку из сделанных поделок. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения.

41 занятие

42 занятие

43 занятие

44 занятие

Аппликация

(Д. Колдина, Занятие 21, стр. 52)

Лепка

(Д. Колдина, Занятие 21, стр. 50)

Аппликация

(Д. Колдина, Занятие 22, стр. 53)

Лепка

(Д. Колдина, Занятие 22, стр. 52)

Веселые домики

Строительство дома

Кремль

Сказочный город

Цель:

Продолжать упражнять детей в вырезании, наклеивании и составлении изображений из частей. Побуждать самостоятельно оформлять работу. Обобщать представления детей о том, какие бывают дома. Развивать творчество, воображение.

Цель:

Формировать у детей умение лепить дом из скатанных столбиков, накладывая их друг на друга и прочно соединяя между собой. Закреплять умение пользоваться стекой. Развивать воображение и творчество при создании поделки. Продолжать учить детей понимать и анализировать содержание стихотворения.

Цель:

Познакомить детей с историей создания Кремля. Продолжать учить самостоятельно придумывать содержание работы. Учить намечать силуэты простым карандашом. Продолжать учить технике имитации фрески: равномерно наносить жидкий клей на часть поверхности и засыпать ее яичной скорлупой.

Цель:

Продолжать знакомить детей с особенностями работы с соленым тестом, с основными приемами лепки. Вызвать желание создавать красивые композиции. Развивать мелкую моторику рук, аккуратность, художественный вкус, творческие способности.

45 занятие

46 занятие

47 занятие

48 занятие

Аппликация

(Д. Колдина, Занятие 23, стр. 56)

Лепка

(Д. Колдина, Занятие 23, стр. 54)

Аппликация

(Д. Колдина, Занятие 24, стр. 58)

Лепка

(Д. Колдина, Занятие 24, стр. 56)

Открытка с плывущим кораблем

Корабль в банке

Игрушка-качалка «Клоун-циркач»

Пожарная машина

Цель

Учить детей создавать обьемную поздравительную открытку. Закреплять способность выполнять работу в точной последовательности для воплощения задуманного образа. Развивать точность движений и координацию. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами. Развивать творчество, воображение и самостоятельность. Воспитывать любовь к родителям.

Цель:

Познакомить детей с новым способом создания сувенира. Показать основные приемы поэтапного выполнения поделки. Закреплять навыки лепки из пластилина. Развивать воображение, художественно-эстетический вкус, логическое мышление, глазомер. Воспитывать любовь и уважение к старшим родителям.

Цель:

Продолжать учить детей обводить контур игрушки по шаблону и аккуратно вырезать ее. Учить наклеивать вырезанные силуэты на круглые коробочки. Закреплять умение использовать изученные ранее техники при украшении поделки. Развивать творческие способности.

Цель:

Продолжать учить детей лепить знакомые предметы конструктивным способом. Закреплять умение делить кусок пластилина на бруски различного размера при помощи стеки, передавая пропорции частей предмета. Учить создавать обьемную поделку и дополнять ее характерными деталями. Развивать аккуратность, мелкую моторику пальцев, глазомер, творческое воображение.

49 занятие

50 занятие

51 занятие

52 занятие

Аппликация

(Д. Колдина, Занятие 25, стр. 60)

Лепка

(Д. Колдина, Занятие 25, стр. 58)

Аппликация

(Д. Колдина, Занятие 26, стр. 62)

Лепка

(Д. Колдина, Занятие 26, стр. 59)

Теневой пейзаж

Филимоновский петушок

Цветы в вазе

Цветок для мамы

Цель:

Познакомить детей с новым способом передачи изображения предмета- силуэтной графикой. Учить вырезать силуэты предметов по собственному представлению и создавать контрастную аппликацию. Показать способ вырезания отверстия в бумаге. Продолжать развивать воображение и художественный вкус.

Цель:

Продолжать знакомить детей с особенностями филимоновской лепки. Учить их лепить фигурку из целого куска глины, вытягивая и прищипывая мелкие детали. Развивать умение сглаживать неровности вылепленной фигуры. Закрепить умение украшать изделие при помощи стеки.

Цель:

Учить работать с картонной заготовкой, делать прямые надрезы до намеченной линии на определенном расстоянии. Закреплять умение вырезать круги разного размера и наклеивать их в определенном порядке. Побуждать украшать поделку. Развивать воображение, логическое мышление, глазомер. Воспитывать любовь и уважение к маме, желание ее порадовать.

Цель:

Продолжать учить детей лепить из глины декоративные предметы. Познакомить с новым способом лепки методом наложения. Учить конструировать цветок из отдельных глиняных частей. Развивать способности выполнять задание в точной последовательности. Развивать умение смачивать места соединения частей предмета, обмакивая пальцы в воду. Продолжать закреплять способность украшать изделие при помощи стеки и красок.

53 занятие

54 занятие

55 занятие

56 занятие

Аппликация

(Д. Колдина, Занятие 27, стр. 64)

Лепка

(Д. Колдина, Занятие 27, стр. 61)

Аппликация

(Д. Колдина, Занятие 28, стр. 67)

Лепка

(Д. Колдина, Занятие 28, стр. 63)

Семейное дерево

Филимоновские и дымковские барыни

Подарочный конверт

Каменный конструктор

Цель:

Научить детей составлять генеалогическое дерево. Закреплять умение выполнять работы в строгой последовательности для получения нужного результата. Развивать творческие способности и эстетический вкус. Воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи.

Цель:

Продолжать знакомить детей с особенностями филимоновской и дымковской лепки. Учить их сравнивать и лепить филимоновскую и дымковскую барыню с натуры. Закреплять умение сглаживать неровности вылепленного изображения, когда это необходимо для передачи образа предмета.

Цель:

Познакомить детей с новой техникой «декупаж». Показать простые приемы работы в этой технике. Закреплять умение обводить по шаблону, аккуратно вырезать и наклеивать детали. Развивать мелкую моторику, воображение, эстетический вкус. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение работать в паре.

Цель:

Познакомить детей с новым материалом для лепки- массой из заварного теста. Показать основные приемы работы с массой для лепки. Развивать конструкторские навыки; логическое, образное и творческое мышление. Воспитывать чувство товарищества.

57 занятие

58 занятие

59 занятие

60 занятие

Аппликация

(Д. Колдина, Занятие 29, стр. 70)

Лепка

(Д. Колдина, Занятие 29, стр. 65)

Аппликация

(Д. Колдина, Занятие 30, стр. 71)

Лепка

(Д. Колдина, Занятие 30, стр. 67)

Цветущая ветка

Весенний пейзаж

В космосе

Планеты солнечной системы

Цель:

Продолжать знакомить детей с возможностями икебаны. Побуждать детей самостоятельно создавать цветы из различных материалов. Развивать умение красиво располагать цветы на ветке. Закреплять способность понимать и анализировать содержание стихотворения. Развивать творческие способности.

Цель:

Продолжать знакомить детей с техникой «пластилиновая живопись». Закреплять приемы отщипывания, прикрепления, растягивания и размазывания при помощи стеки. Учить создавать пейзажные панно. Развивать творческое воображение и эстетический вкус.

Цель:

Учить детей самостоятельно отражать тему в аппликации. Учить использовать приемы симметричного вырезания. Развивать воображение и фантазию, образное мышление, творческие способности детей.

Цель:

Дать детям представление о планетах Солнечной системы через создание из пластилина плоскостной модели. Познакомить с возможностями смешивания пластилина. Закреплять освоенные приемы лепки. Развиват мелкую моторику рук, глазомер, пространственное мышление.

61 занятие

62 занятие

63 занятие

64 занятие

Аппликация

(Д. Колдина, Занятие 31, стр. 72)

Лепка

(Д. Колдина, Занятие 31, стр. 70)

Аппликация

(Д. Колдина, Занятие 32, стр. 74)

Лепка

(Д. Колдина, Занятие 32, стр. 72)

Динозавр в яйце

Страна динозавров

Поздравительная открытка

Панорама «Сражение»

Цель:

Закреплять умение обводить шаблон и вырезать фигуры из бумаги. Показать детям, как сделать поделку-игрушку. Совершенствовать умения аккуратно наклеивать готовые детали. Уточнить представления детей о динозаврах.

Цель:

Познакомить детей с внешним видом и условиями жизни доисторических животных. Учить лепить динозавров, используя ранее изученные приемы лепки. Продолжать закреплять умение составлять коллективную композицию и лепить дополнительные элементы пейзажа.

Цель:

Познакомить детей с новой техникой «Плоскостное торцевание». Показать основные приемы работы, научить создавать изображения предметов. Развивать мелкую моторику, творческое мышление. Воспитывать основы патриотизма, уважительное отношение к ветеранам ВОВ и труда.

Цель:

Побуждать детей к созданию коллективной работы путем продумывания и воплощения сюжета по данной теме. Закреплять умение лепить рельеф местности, боевую технику и людей в движении. Развивать фантазию и воображение. Воспитывать осоны патриотизма, уважительное отношение к героям войны.

65 занятие

66 занятие

67 занятие

68 занятие

Аппликация

(Д. Колдина, Занятие 33, стр. 76)

Лепка

(Д. Колдина, Занятие 33, стр. 74)

Аппликация

(Д. Колдина, Занятие 34, стр. 78)

Лепка

(Д. Колдина, Занятие341, стр. 76)

Горы

Горы

Морские обитатели

Подводный мир

Цель:

Вызвать у детей интерес к работе с разнообразными материалами в технике коллажа. Продолжать формировать умение самостоятельно определять содержание аппликации. Учить выполнять работу коллективно. Формировать художественный вкус и умение гармонично сочетать материалы. Развивать творческие способности.

Цель:

Закреплять навыки работы в технике «пластилиновая живопись». Познакомить с созданием картин в технике «Обратная (витражная) пластилинография». Закреплять приемы отщипывания, прикрепления, надавливания, растягивания и размазывания. Учить создавать пейзажные панно. Развивать Творческое воображение, эстетический вкус.

Цель:

Познакомить с новым способом изготовления аппликации – из макаронных изделий. Развивать мелкую моторику, творческое мышление, художественно-эстетические способности. Систематизировать и закреплять представления о морских животных.

Цель:

Развивать способность создавать и воплощать образ, используя знакомые приемы лепки. Закреплять умение выполнять коллективную работу. Формировать художественный вкус. Развивать воображение, творчество, чувство композиции. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения.

69 занятие

70 занятие

71 занятие

72 занятие

Аппликация

(Д. Колдина, Занятие 36, стр. 83)

Лепка

(Д. Колдина, Занятие 36, стр. 15)

Диагностика

Диагностика

До свидания, детский сад!

Алфавит

Цель:

Познакомить детей с техникой изготовления обьемной поделки. Закреплять умения обводить по шаблону, аккуратно вырезать и наклеивать детали в определенной последовательности. Воспитывать отзывчивость и доброжелательное отношение к сотрудникам детского сада. Развивать эстетический вкус, творческие способности.

Цель:

Учить детей самостоятельно придумывать, что они будут лепить. Учить продумывать ход работы и выполнять плоскостное изображение предмета. Воспитывать в детях доброжелательное отношение к окружающим, приучать работать в коллективе. Развивать творчество, фантазию и воображение.

1 занятие

2 занятие

3 занятие

4 занятие

Диагностика

Диагностика

Рисование

Д. Колдина, Занятие 1, стр.14

Рисование

Д. Колдина, Занятие 2, стр. 15

Как я провел лето

(гуашь, акварель, мелки, карандаши, фломастеры)

Цветы в вазе

(карандаш, акварель, мелки)

Цель: Вызвать приятные воспоминания о лете. Предоставить детям возможность самостоятельно выбирать материал и способ передачи своих впечатлений. Развивать способность вписывать композицию в лист. Закреплять умение рисовать гуашью. Развивать художественный вкус, фантазию и воображение.

Раздаточный материал. Альбомные листы, простые карандаши, гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые мелки, кисти, тряпочки, палитры, баночки с водой.

Цель: Учить рисовать цветы с натуры. Закреплять умение рисовать кистью изогнутые линии. Упражнять в рисовании акварелью. Развивать зрительную память, постоянно сравнивая изображение с натурой.

Демонстрационный материал. Цветы (ромашки, незабудки, астры и т. п.) в однотонной вазе, простой по форме.

Раздаточный материал. Листы акварельной бумаги, простые карандаши, акварель, кисти, тряпочки, палитры, баночки с водой.

5 занятие

6 занятие

7 занятие

8 занятие

Рисование

Д. Колдина, Занятие 3, стр.16

Рисование

Д. Колдина, Занятие 4, стр.17

Рисование

Д. Колдина, Занятие 5, стр.19

Рисование

Д. Колдина, Занятие 6, стр.21

Натюрморт из осенних плодов

(гуашь)

Хохломская тарелка

(гуашь)

Грибная поляна (карандаши)

Расписной лес

(Гуашь)

Цель: Продолжать знакомить детей с жанром натюрморта и репродукциями натюрмортов. Продолжать учить рисовать натюрморт, состоящий из предмета сервировки и фруктов, гуашью, передавая форму, цвета, размеры, пропорции предметов. Развивать зрительную память, постоянно сравнивая изображение с натурой.

Демонстрационный материал. Репродукции натюрмортов, ткань, муляжи фруктов, овощей, ягод, глиняный горшок или ваза.

Раздаточный материал. Альбомные листы, простые карандаши, кисти, гуашь, палитры, баночки с водой, тряпочки.

Цель: Расширять представления детей о хохломском промысле и его особенностях. Учить детей составлять узор в соответствии с формой основы. Учить подбирать краски, подходящие к цвету фона. Упражнять в рисовании элементов хохломской росписи. Развивать художественный вкус.

Демонстрационный материал. Хохломские изделия: миски, солонки, ковши, кружки, вазы, ложки; образцы элементов хохломской росписи.

Раздаточный материал. Бумажные круги, заранее тонированные детьми гуашью желтого цвета, тонкие кисти, гуашь красного, черного и зеленого цветов, баночки с водой, тряпочки, палитры.

Цель: Расширять знания детей о многообразии грибов. Учить рисовать разные по форме, строению и цвету грибы. Упражнять в рисовании лесной поляны. Закреплять умение рисовать красками и кистью. Развивать художественный вкус, чувство композиции. Воспитывать интерес к устному народному творчеству.

Демонстрационный материал. Предметные картинки грибов: подберезовика, опят, белого гриба, рыжика.

Раздаточный материал. Альбомные листы, простые карандаши, кисти, гуашь, палитры, баночки с водой, тряпочки.

Цель: Продолжать знакомить детей с жанром пейзажа и репродукциями картин. Учить рисовать осенний пейзаж, передавая строение и форму разных деревьев, используя разные приемы рисования (мазком, пятном, концом кисти, всем ворсом, тычком жесткой полусухой кисти). Воспитывать у детей эмоциональное отношение к природе.

Демонстрационный материал. Осенние пейзажи.

Раздаточный материал. Альбомные листы, простые карандаши, мягкие и жесткие кисти, гуашь, палитры, баночки с водой, тряпочки.

9 занятие

10 занятие

11 занятие

12 занятие

Рисование

Д. Колдина, Занятие 7, стр.22

Рисование

Д. Колдина, Занятие 8, стр.24

Рисование

Д. Колдина, Занятие 9, стр.25

Рисование

Д. Колдина, Занятие 10, стр.27

Ветка рябины

(карандаши)

Береза

( угольный карандаш)

Ежи Ежовичи

(карандаши)

Каляки-маляки

( фломастеры)

Цель: Учить детей рисовать с натуры ветку с осенними листьями, учить закрашивать листья простым карандашом, накладывая штрихи в одном направлении без просветов и усиливая нажим в более темных местах. Воспитывать любовь и интерес к природе.

Демонстрационный материал. Ветка ясеня или рябины.

Раздаточный материал. Альбомные листы, простые карандаши.

Цель: Показать детям особенности рисования угольными карандашами. Учить изображать угольным мелком силуэт березы, передавая его характерные особенности: высокий тонкий белый ствол с черными полосками, гибкие ветви, круглые листья.

Демонстрационный материал. Настоящая береза во дворе (или изображение березы).

Раздаточный материал. Листы акварельной бумаги, угольные карандаши, ватные тампоны.

Цель: Продолжать учить создавать сюжетную композицию. Закреплять умение рисовать животных. Совершенствовать способность рисовать контур простым карандашом без нажима. Закреплять умение вписывать композицию в лист, передавать фактуру и объем. Воспитывать любовь к литературным произведениям.

Раздаточный материал. Листы акварельной бумаги, простые карандаши, цветные карандаши (или гелиевые ручки).

Цель: Учить видеть в абстрактном изображении образ животного, упражнять в прорисовывании контуров увиденного животного. Развивать зрительное воображение и фантазию, ассоциативное мышление, творческие способности.

Демонстрационный материал. Карточки с нарисованными черным фломастером фигурами (перевернутая трапеция, волнистая линия, зауженный с одной стороны овал, дуга и т. д.).

Раздаточный материал. Альбомные листы, простые карандаши, фломастеры.

13 занятие

14 занятие

15 занятие

16 занятие

Рисование

Д. Колдина, Занятие 11, стр.28

Рисование

Д. Колдина, Занятие 12, стр.29

Рисование

Д. Колдина, Занятие 13, стр.31

Рисование

Д. Колдина, Занятие 14, стр.33

Это что за птица?

( карандаши)

Каргопольские птички

(гуашь)

Радостная осень

(акварель)

Грустная осень

(гуашь)

Цель: Учить детей самостоятельно рисовать необычных птиц и украшать их сказочными узорами. Закреплять умение рисовать концом кисти и всем ворсом. Развивать воображение, фантазию, художественный вкус при подборе красивых цветосочетаний. Воспитывать интерес и любовь к литературным произведениям.

Демонстрационный материал. Книга В. Сутеева "Это что за птица?".

Раздаточный материал. Альбомные листы, простые карандаши, цветные карандаши.

Цель: Познакомить с росписью каргопольской игрушки, ее характерными элементами (полосками, дугами и овалами). Учить украшать объемное изделие каргопольскими узорами. Развивать зрительную память, воображение и чувство цвета. Воспитывать любовь к народному творчеству.

Демонстрационный материал. Каргопольские глиняные игрушки (свистульки: трубочки, уточки, курочки; фигуры животных: кони, олени, собаки, тройка белых коней; люди: пряха, сеятель с лукошком, бородач с охапкой дров, крестьянка с ребенком).

Раздаточный материал. Вылепленные из глины на занятии по лепке и покрытые белилами (смешанными с клеем ПВА) уточки, гуашь, тонкие кисти, баночки с водой, тряпочки, палитры.

Цель: Обобщать знания детей об осенних месяцах, о разных периодах осени, ее характерных особенностях, используя репродукции картин и стихи. Упражнять в рисовании разных деревьев. Подвести детей к пониманию, что в рисунке есть передний и задний план. Закреплять умение разбавлять акварель водой для получения светлых тонов. Учить приему размывки.

Демонстрационный материал. Репродукции картин с изображением ранней и поздней осени.

Раздаточный материал. Листы акварельной бумаги, простые карандаши, акварельные краски, кисти, баночки с водой, тряпочки, палитры.

Цель: Обобщать знания детей о поздней осени и ее характерных особенностях. Учить изображать хмурую осень, пасмурное небо, сильный ветер, холодный дождь, голые деревья. Учить передавать в рисунке передний и задний план. Развивать способность передавать колорит, характерный для поздней осени, подбирать нужные цвета. Учить передавать настроение в рисунке.

Демонстрационный материал. Репродукции картин с изображением ранней и поздней осени.

Раздаточный материал. Альбомные листы, простые карандаши, гуашь, кисти, баночки с водой, тряпочки, палитры.

17 занятие

18 занятие

19 занятие

20 занятие

Рисование

Д. Колдина, Занятие 15, стр.35

Рисование

Д. Колдина, Занятие 16, стр.36

Рисование

Д. Колдина, Занятие 17, стр.37

Рисование

Д. Колдина, Занятие 18, стр.38

Дюймовочка

(гуашь)

Жостовские цветы

(гуашь)

Семейка змеек

(ватные палочки, Гуашь)

Золотая рыбка

(восковые мелки и акварель)

Цель:

Продолжать учить рисовать иллюстрации к сказке. Продолжать учить рисовать сказочного персонажа, соблюдая пропорции тела; добиваться выразительности образа.

Демонстрационный материал. Книга Г. X. Андерсена "Дюймовочка" с иллюстрациями.

Раздаточный материал. Альбомные листы, простые карандаши, гуашь, кисти, баночки с водой, тряпочки, палитры.

Цель: Познакомить детей с русским художественным промыслом – жостовской росписью, с построением традиционных жостовских геометрических и растительных орнаментов и формами цветков (розы, ромашки, пиона и т. д.). Учить рисовать элементы росписи концом кисти, держа ее перпендикулярно поверхности листа. Упражнять детей в составлении композиции и красивом сочетании цветов. Развивать фантазию и воображение детей.

Демонстрационный материал. Жостовские подносы, образцы элементов жостовской росписи.

Раздаточный материал. Картонные шаблоны подносов (разные по форме), тонированные черной гуашью, гуашь, тонкие кисти, баночки с водой, тряпочки, палитры.

Цель: Учить рисовать простым карандашом, вписывая изображение в лист. Продолжать учить самостоятельно подбирать подходящие цвета и рисовать с помощью ватной палочки. Упражнять в украшении предметов точками. Развивать фантазию.

Демонстрационный материал. Картинки с изображением змей.

Раздаточный материал. Альбомные листы, простые карандаши, ватные палочки, гуашь, баночки с водой, тряпочки.

Цель: Учить использовать различные средства выразительности – линии, цвета. Учить соединять в рисунке несколько техник рисования. Развивать художественные способности.

Демонстрационный материал. Книга А. С. Пушкина "Сказка о рыбаке и рыбке" с иллюстрациями.

Раздаточный материал. Листы акварельной бумаги, восковые мелки, акварельные (или акриловые) краски, тонкие кисти, баночки с водой, тряпочки, палитры.

21 занятие

22 занятие

23 занятие

24 занятие

Рисование

Д. Колдина, Занятие 19, стр.40

Рисование

Д. Колдина, Занятие 20, стр.42

Рисование

Д. Колдина, Занятие 21, стр.43

Рисование

Д. Колдина, Занятие 22, стр.44

Гжельская посуда

(гуашь)

Гжельское блюдце

(гуашь)

Обои

(Рисование восковыми мелками)

Фоторамка

(Рисование клеем. Акриловые краски)

Цель: Продолжать знакомить детей с традиционным русским художественным промыслом – гжелью. Учить выделять характерные особенности гжельской росписи и украшать шаблоны посуды простейшими видами растительных орнаментов (прямыми и волнистыми линиями различной толщины, точками, капельками, усиками, пружинками, листиками, сеточками, цветами). Продолжать учить смешивать синюю и белую краску для получения голубого цвета. Воспитывать любовь к народному творчеству.

Демонстрационный материал. Посуда гжельских мастеров (чашки, блюдца, кувшины, вазы, чайники, подносы), образцы элементов гжельской росписи.

Раздаточный материал. Шаблоны чашек и тарелок, белая и синяя гуашь, тонкие кисти, палитры, баночки с водой, тряпочки.

Цель: Продолжать знакомить детей с традиционным русским художественным промыслом – гжелью. Учить выделять характерные особенности гжельской росписи и украшать блюдце из папье-маше простейшими видами растительных орнаментов (прямыми и волнистыми линиями различной толщины, точками, капельками, усиками, пружинками, листиками, сеточками, цветами). Продолжать учить смешивать синюю и белую краску для получения голубого цвета. Воспитывать любовь к народному искусству.

Демонстрационный материал. Посуда гжельских мастеров (чашки, блюдца, кувшины, вазы, чайники, подносы), образцы элементов гжельской росписи.

Раздаточный материал. Выполненные на занятии по аппликации блюдца из папье-маше, покрытые белой гуашью с небольшой примесью клея ПВА, белая и синяя гуашь, тонкие кисти, палитры, баночки с водой, тряпочки.

Цель: Учить детей составлять узоры для обоев. Продолжать учить подбирать контрастные цвета. Закреплять умение рисовать восковыми мелками. Развивать художественный вкус, фантазию, воображение, самостоятельность.

Демонстрационный материал. Квадраты, вырезанные из разных обоев и наклеенные на картон (в середине каждого квадрата вырезана какая-либо геометрическая фигура), заплатки к этим обоям в виде соответствующих геометрических фигур.

Раздаточный материал. Листы акварельной бумаги, восковые мелки.

Цель: Познакомить детей со способом создания "клеевой" картинки. Учить выполнять работу в строгой последовательности для получения нужного результата. Развивать творческие способности, фантазию, воображение, самостоятельность в создании рисунка. Воспитывать аккуратность.

Раздаточный материал. Фотографии детей, вырезанные из картона рамки разных форм (квадратные, прямоугольные, круглые, овальные) для фотографий, простые карандаши, клей ПВА с узенькой насадкой, широкие мягкие кисти, акриловые или акварельные краски, палитры, баночки с водой, тряпочки.

25 занятие

26 занятие

27 занятие

28 занятие

Рисование

Д. Колдина, Занятие 23, стр.45

Рисование

Д. Колдина, Занятие 24, стр.46

Рисование

Д. Колдина, Занятие 25, стр.48

Рисование

Д. Колдина, Занятие 26, стр.49

Вологодские кружева

(белая гуашь)

Русская народная одежда

(карандаши и фломастеры)

Мчится поезд

(Свободный выбор материала)

Карета для Золушки

(сангина)

Цель: Развивать интерес к созданию кружевных изделий. Учить выделять разные построения узоров. Учить рисовать элементы вологодского плетеного кружева – волнистые и прямые линии, капельки, завитки, узелки, сеточки, кружочки. Закреплять умение рисовать кончиком кисти. Формировать эстетический вкус.

Демонстрационный материал. Кружевные вологодские изделия (салфетки, накидки, покрывала, воротнички, манжеты), образцы элементов рисования плетеного кружева, репродукция картины В. Тропинина "Кружевница".

Раздаточный материал. Шаблоны черного цвета в виде свитеров, белая гуашь, тонкие кисти, баночки с водой, тряпочки.

Цель: Продолжать знакомить детей с историей и особенностями русского народного костюма. Расширять знания детей о русской народной культуре. Показать красоту вышитых изделий, узоров из растительных элементов. Учить рисовать русскую народную одежду, передавая ее характерные особенности, и украшать ее растительными узорами (цветами, листьями, стеблями, травками).

Демонстрационный материал. Изображения русского народного костюма, образцы элементов вышивки растительных узоров.

Раздаточный материал. Альбомные листы, простые карандаши, цветные карандаши, фломастеры.

Цель: Учить изображать предметы, похожие на разные геометрические формы (прямоугольник, круг, квадрат). Рисовать простым карандашом сложные предметы, передавая форму основных частей, их расположение, размеры и цвета. Закреплять умение вписывать изображения в лист. Развивать чувство композиции.

Демонстрационный материал. Предметный рисунок с изображением поезда.

Раздаточный материал. Альбомные листы, простые карандаши, гуашевые и акварельные краски, восковые и пастельные мелки, цветные карандаши, кисти, баночки с водой, палитры, тряпочки.

Цель: Познакомить детей с транспортом прошлого – каретой. Продолжать учить рисовать сангиной. Развивать легкие, слитные движения при графическом изображении предмета. Закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение на всем листе. Развивать творческие способности.

Демонстрационный материал. Книга Ш. Перро "Золушка" с иллюстрациями или изображение кареты.

Раздаточный материал. Листы акварельной бумаги, сангина, салфетки (подложить под правую руку).

29 занятие

30 занятие

31 занятие

32 занятие

Рисование

Д. Колдина, Занятие 27, стр.51

Рисование

Д. Колдина, Занятие 28, стр. 53

Рисование

Д. Колдина, Занятие 29, стр.54

Рисование

Д. Колдина, Занятие 30, стр.55

Баба-яга

(гуашь)

Моя любимая сказка

(Рисование гуашью)

Узоры на окне

(Рисование зубной пастой)

Еловая ветка с новогодними игрушками (карандаши)

Цель: Продолжать учить рисовать сказочного персонажа, самостоятельно подбирать и отображать в работе особенности и характерные черты задуманного образа. Закреплять умение рисовать героя, соблюдая пропорции его тела. Развивать творчество, фантазию, чувство композиции.

Демонстрационный материал. Иллюстрированные сказки про Бабу-ягу ("Гуси-лебеди", "Бычок – черный бочок, белые копытца" и др.).

Раздаточный материал. Альбомные листы, простые карандаши, гуашь, кисти, палитры, баночки с водой, тряпочки.

Цель: Продолжать учить рисовать иллюстрации к сказке, правильно располагать предметы на листе бумаги; учить отображать в работе особенности и характерные черты задуманного образа. Закреплять умение рисовать героев сказки, соблюдая пропорции. Развивать фантазию, чувство композиции.

Демонстрационный материал. Иллюстрации к разным сказкам.

Раздаточный материал. Альбомные листы, простые карандаши, гуашь, кисти, палитры, баночки с водой, тряпочки.

Цель: Познакомить детей с возможностью рисования зубной пастой или белой корректирующей жидкостью. Учить украшать квадрат узорами (точками, полосками, кругами, цветами, листьями). Развивать наблюдательность, фантазию, творчество и воображение.

Раздаточный материал. Картон синего цвета, тюбики с зубной пастой или белая корректирующая жидкость.

Цель: Учить рисовать с натуры, передавать в рисунке строение еловой ветви. Цветными карандашами изображать тонкие иголки на ветке. Развивать художественный вкус.

Раздаточный материал. Небольшие еловые ветки, половины альбомных листов, простые и цветные карандаши.

33 занятие

34 занятие

35 занятие

36 занятие

Рисование

Д. Колдина, Занятие 31, стр.56

Рисование

Д. Колдина, Занятие 32, стр.58

Рисование

Д. Колдина, Занятие 33, стр.59

Рисование

Д. Колдина, Занятие 34, стр.60

На новогоднем празднике

(поролоновый тампон, Гуашь)

Новогодний карнавал

(гуашь)

Невиданное животное

(карандаши)

Мишка, мишка, лежебока

(Фломастеры)

Цель: Продолжать учить намечать силуэт новогодней елки и передавать пушистость ветвей с помощью оттисков поролоновым тампоном. Украшать новогоднюю елку разноцветными игрушками. Развивать чувство цвета, фантазию, творческие способности и воображение.

Раздаточный материал. Альбомные листы, простые карандаши, мисочка со штемпельной подушечкой, пропитанной зеленой гуашью, поролоновый тампон, гуашь, кисти, палитры, баночки с водой, тряпочки.

Цель: Учить правильно располагать предметы на листе бумаги и передавать их величины. Продолжать учить рисовать детей, соблюдая пропорции тела. Учить передавать движения людей в рисунке.

Раздаточный материал. Альбомные листы с нарисованными елками (с прошлого занятия), простые карандаши, гуашь, кисти, палитры, баночки с водой, тряпочки.

Цель: Развивать фантазию. Учить детей самостоятельно рисовать несуществующих зверей. Закреплять умение рисовать цветными карандашами в соответствии с их спецификой.

Демонстрационный материал. Кубики с изображением частей животных.

Раздаточный материал. Альбомные листы, простые и цветные карандаши.

Цель: Закреплять умение рисовать спящее (лежащее) животное, соблюдая пропорции, форму и строение тела. Совершенствовать способность рисовать контур простым карандашом без нажима. Продолжать учить передавать фактуру меха с помощью неотрывной штриховки "петелькой". Упражнять в рисовании "петелькой". Развивать восприятие объема. Воспитывать интерес к литературным произведениям.

Раздаточный материал. Половинки альбомных листов, простые карандаши, фломастеры (цветные карандаши или гелевые ручки).

37 занятие

38 занятие

39 занятие

40 занятие

Рисование

Д. Колдина, Занятие 35, стр.61

Рисование

Д. Колдина, Занятие 36, стр.62

Рисование

Д. Колдина, Занятие 37, стр.64

Рисование

Д. Колдина, Занятие 38, стр.66

Цыплята

(фломастеры)

Конь из Дымково

(гуашь)

Лев

(сангина и гуашь)

Путешествие в Африку

(пастель)

Цель: Продолжать учить создавать сюжетную композицию. Закреплять умение рисовать силуэт цыпленка простым карандашом без нажима. Закреплять способность вписывать композицию в лист. Продолжать учить передавать пушистость цыпленка. Упражнять в рисовании зигзагообразной штриховкой.

Раздаточный материал. Половинки листов акварельной бумаги, простые карандаши, фломастеры (цветные карандаши или гелевые ручки).

Цель: Продолжать знакомить детей с изделиями народных промыслов, закреплять и углублять знания о дымковской игрушке и ее росписи. Учить выделять и создавать элементы геометрического узора, его цветовой строй и композицию на объемном изделии. Развивать зрительную память. Воспитывать любовь к народному творчеству.

Демонстрационный материал. Дымковские глиняные игрушки (свистульки: уточки, петушки, олени, кони; барыни в кокошниках и шляпах), образцы элементов дымковской росписи.

Раздаточный материал. Вылепленный на занятии по лепке и покрытый белилами, смешанными с клеем ПВА, конь; тонкие кисти, гуашь, палитры, баночки с водой, тряпочки.

Цель: Учить рисовать животное, соблюдать пропорции тела. Закреплять умение вписывать изображение в лист. Упражнять в рисовании различными материалами (сангиной, гуашью) в разных техниках (закрашивание сангиной и ее растушевка, тычок жесткой полусухой кистью). Развивать легкие, слитные движения при графическом изображении предмета. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения.

Демонстрационный материал. Предметная картинка с изображением льва.

Раздаточный материал. Бумага для акварели, сангина, жесткие кисти, гуашь, палитры, баночки с водой, тряпочки, ватные тампоны, салфетки (подложить под правую руку).

Цель: Продолжать учить создавать сюжетную композицию на определенную тему. Учить рисовать простым карандашом животных жарких стран, передавая их характерные признаки. Упражнять в закрашивании изображения пастельными мелками и растушевке пастели ватным тампоном. Закреплять умение дополнять рисунок элементами фона.

Демонстрационный материал. Изображения животных (жирафа, гориллы, тигра, зебры, бегемота, крокодила и др.).

Раздаточный материал. Листы желтой бумаги, простые карандаши, пастельные мелки, ватные тампоны.

41 занятие

42 занятие

43 занятие

44 занятие

Рисование

Д. Колдина, Занятие 39, стр.67

Рисование

Д. Колдина, Занятие 40, стр.69

Рисование

Д. Колдина, Занятие 41-42, стр.70

Рисование

Д. Колдина, Занятие 41-42, стр.70

Морской котик

(гуашь)

Пингвины

(пастель)

Домики трех поросят (часть 1)

(пастель, сангина, уголь, восковые мелки)

Домики трех поросят (часть 2)

(пастель, сангина, уголь, восковые мелки)

Цель: Учить рисовать на камне. Учить придавать рисунку выразительность, добиваясь сходства с задуманным животным. Развивать фантазию, творческие способности. Закреплять умение рисовать концом кисти тонкие линии.

Демонстрационный материал. Северные пейзажи, изображения животных Севера (тюленей, морских котиков, морских львов, морских слонов, моржей, белых медведей).

Раздаточный материал. Гладкие морские овальные камни (можно вылепить из глины или теста (полстакана муки, полстакана соли, полстакана воды, 1 чайная ложка подсолнечного масла), гуашь, тонкие кисти, баночки с водой, палитры, тряпочки.

Цель: Учить создавать сюжетную композицию, рисовать пингвинов в виде кругов и овалов. Упражнять в закрашивании изображения пастельными мелками и растушевке штрихов ватным тампоном. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения.

Демонстрационный материал. Северные пейзажи, изображения пингвинов.

Раздаточный материал. Листы голубой бумаги, пастельные мелки, ватные тампоны.

Цель: Продолжать учить делать иллюстрации к сказкам. Развивать способность располагать предметы на листе бумаги. Учить комбинировать в работе разные материалы. Закреплять приемы рисования прямых линий пастельными мелками, сангиной, углем, восковыми мелками. Развивать чувство цвета.

Демонстрационный материал. Книга С. Михалкова "Три поросенка" с иллюстрациями.

Раздаточный материал. Листы акварельной бумаги, пастельные мелки, сангина, уголь, восковые мелки, салфетки (подложить под правую руку).

Цель: Продолжать учить делать иллюстрации к сказкам. Развивать способность располагать предметы на листе бумаги. Учить комбинировать в работе разные материалы. Закреплять приемы рисования прямых линий пастельными мелками, сангиной, углем, восковыми мелками. Развивать чувство цвета.

Демонстрационный материал. Книга С. Михалкова "Три поросенка" с иллюстрациями.

Раздаточный материал. Листы акварельной бумаги, пастельные мелки, сангина, уголь, восковые мелки, салфетки (подложить под правую руку).

45 занятие

46 занятие

47 занятие

48 занятие

Рисование

Д. Колдина, Занятие 43, стр.72

Рисование

Д. Колдина, Занятие 44, стр.74

Рисование

Д. Колдина, Занятие 45, стр.76

Рисование

Д. Колдина, Занятие 46, стр.77

Кремль

(гуашь)

Вечерний город

(акварель)

Танк

(карандаши)

Поздравительная открытка

(карандаши)

Цель: Воспитывать интерес к истории родного города. Учить намечать простым карандашом силуэты башен и стен Кремля, передавая их формы, строение. Продолжать учить использовать разные оттенки одного цвета.

Демонстрационный материал. Изображения Кремля, Спасской башни, Теремного дворца, Грановитой палаты, Царь-пушки, Царь-колокола, колокольни Ивана Великого, Успенского, Архангельского и Благовещенского соборов.

Раздаточный материал. Альбомные листы, простые карандаши, гуашь, кисти, баночки с водой, палитры, тряпочки.

Цель: Развивать умение вписывать композицию в лист, рисовать разные здания, изображать передний и задний план. Учить рисовать ночной город, используя темные цвета (смешивая краски с черным цветом). Закреплять прием размывания красок. Развивать чувство композиции, цвета.

Демонстрационный материал. Изображения ночного города (в том числе картина К. Коровина "Ночной Париж").

Раздаточный материал. Листы бумаги для акварели, простые карандаши, акварельные краски, кисти, баночки с водой, палитры, тряпочки.

Цель: Продолжать знакомить детей с праздником защитника Отечества. Учить рисовать военный транспорт – танк, используя знакомые геометрические формы. Развивать умение вписывать композицию в лист, закрашивать рисунок цветными карандашами. Развивать воображение и самостоятельность.

Демонстрационный материал. Изображения оружия и военной техники (танка, корабля и самолета).

Раздаточный материал. Альбомные листы, простые карандаши, цветные карандаши.

Цель: Учить использовать в изготовлении открыток дополнительный материал. Учить закрашивать заранее заготовленные и вырезанные предметы. Воспитывать аккуратность, любовь к своим родственникам. Развивать творческий потенциал, самостоятельность и активность.

Раздаточный материал. Альбомные листы, бумажные силуэты военных кораблей, подводных лодок, самолетов, танков (размером с половину альбомного листа), вырезанные из фотографий лица или фигуры членов семьи каждого ребенка (папа, мама, ребенок, его братья и сестры), цветные карандаши, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.

49 занятие

50 занятие

51 занятие

52 занятие

Рисование

Д. Колдина, Занятие 47, стр.79

Рисование

Д. Колдина, Занятие 48, стр.81

Рисование

Д. Колдина, Занятие 49, стр.84

Рисование

Д. Колдина, Занятие 50, стр.86

Цветы в Городце

(гуашь)

Викторина по жанровой живописи

Филимоновский петушок

(гуашь)

Все на ярмарку

(интегрированное занятие+ музо)

Цель: Продолжать знакомить детей с традиционным русским промыслом города Городца, с элементами и цветосочетаниями, характерными для городецкой росписи по дереву, спецификой создания декоративных цветов (бутонов и купавок). Учить использовать для украшения цветов оживки. Закреплять умение рисовать кончиком кисти и пользоваться палитрой. Воспитывать любовь к народному творчеству.

Демонстрационный материал. Изделия городецких мастеров: подносы, тарелки, солонки, ковши, игрушки, разделочные доски и т. д.; образцы элементов городецкой росписи.

Раздаточный материал. Тонированные под светлое дерево круги-подносы, гуашь, тонкие кисти, палитры, баночки с водой, тряпочки.

Цель: Продолжать обобщать и расширять знания детей о жанрах живописи: пейзаже, натюрморте и портрете. Закреплять умение различать картины по жанру. Воспитывать интерес и любовь к произведениям художников. Учить рисовать сказочный портрет любимого времени года, дополняя рисунок характерными деталями и элементами. Формировать умение работать в коллективе. Развивать дух соперничества.

Раздаточный материал.

К первому заданию. Разрезанные репродукции летнего, осеннего, зимнего, весеннего пейзажей (по два пейзажа для каждой команды).

К третьему заданию. Различные предметы для натюрморта (фрукты, овощи, ягоды, предметы посуды), ткани.

К пятому заданию. Альбомные листы, простые карандаши, цветные карандаши, восковые мелки, гуашь, акварель, кисти, палитры, баночки с водой, тряпочки.

Цель: Продолжать воспитывать интерес к творчеству филимоновских мастеров. Продолжать знакомить с элементами филимоновской росписи. Учить украшать объемный силуэт в стиле филимоновской росписи. Закреплять умение проводить тонкие линии кончиком ворса. Развивать художественный вкус и самостоятельность. Воспитывать любовь к народному искусству.

Демонстрационный материал. Филимоновские глиняные игрушки: петушки, куры, олешки, кони, коровы, барашки, солдаты, барыни; образцы элементов филимоновской росписи.

Раздаточный материал. Вылепленный и покрытый желтой гуашью, смешанной с клеем ПВА, петушок; гуашь, тонкие кисти, тряпочки, баночки с водой.

Цель: Систематизировать знания детей о различных видах декоративно-прикладного искусства и изделиях народных промыслов. Закреплять и углублять знания о народных игрушках, предметах быта, посуде и их росписи. Познакомить с проведением ярмарки в форме увлекательного праздничного занятия. Формировать эмоциональное восприятие произведений фольклора. Воспитывать интерес и любовь к творчеству народных умельцев.

53 занятие

54 занятие

55 занятие

56 занятие

Рисование

Д. Колдина, Занятие 51, стр.96

Рисование

Д. Колдина, Занятие 52, стр.97

Рисование

Д. Колдина, Занятие 53, стр.98

Рисование

Д. Колдина, Занятие 54, стр.99

Автопортрет

(гуашь)

Матрешки из Полхов-Майдана

(черный фломастер, акварель)

"Моя семья"

(карандаши)

Филимоновские и дымковские барышни

(гуашь)

Цель: Развивать художественное восприятие образа человека. Продолжать учить передавать в рисунке черты лица. Учить рисовать автопортрет по памяти (голову и плечи). Познакомить со способом наложения цветового пятна тушевкой. Развивать эстетический вкус, воображение и самостоятельность.

Раздаточный материал. Фотографии детей, альбомные листы, простые карандаши, гуашь, кисти, баночки с водой, палитры, тряпочки.

Цель: Продолжать знакомить с росписью Полхов-Майдана, ее характерными элементами (цветами, бутонами, стеблями, листьями). Учить рисовать основной элемент полхов-майданской росписи – цветочек. Учить расписывать деревянную заготовку матрешки. Учить рисовать узор черным маркером, а затем заливать рисунок малиновыми, розовыми, зелеными, синими и желтыми цветами. Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству.

Демонстрационный материал. Полхов-майданские матрешки, образцы элементов полхов-майданской росписи.

Раздаточный материал. Деревянные заготовки матрешек, акварельные краски, черные фломастеры (маркеры, гелевые ручки или перья и тушь), тонкие кисти, баночки с водой, тряпочки, палитры.

Цель: Исследовать межличностные отношения ребенка в семье, психическое состояние ребенка во время рисования, выявить наиболее значимого для ребенка члена семьи, определить внутрисемейные контакты. Закреплять навыки детей в изображении фигур людей. Развивать способность детей передавать эмоциональное состояние изображаемого человека. Развивать мелкую моторику.

Раздаточный материал. Альбомные листы, простые карандаши, цветные карандаши, ластики.

Цель: Продолжать расширять и закреплять представления детей о дымковской и филимоновской росписи, учить сравнивать их цветовую гамму, элементы и особенности узоров. Закреплять умение детей располагать узор на объемной форме. Развивать интерес к народным промыслам. Развивать эстетическое восприятие, зрительную память и инициативность.

Демонстрационный материал. Дымковские и филимоновские глиняные барышни, образцы элементов дымковской и филимоновской росписи.

Раздаточный материал. Вылепленные на занятии по лепке барыни (покрытые белилами, смешанными с клеем ПВА), тонкие кисти, гуашь, палитры, баночки с водой, тряпочки.

57 занятие

58 занятие

59 занятие

60 занятие

Рисование

Д. Колдина, Занятие 55,стр.100

Рисование

Д. Колдина, Занятие 56,стр.101

Рисование

Д. Колдина, Занятие 57,стр.103

Рисование

Д. Колдина, Занятие 58,стр.104

Портрет друга

(карандаши)

Мой любимый сказочный герой

(гуашь)

Ранняя весна

(акварель)

Зеленая весна

(Монотопия. Гуашь)

Цель: Закреплять навыки детей в рисовании портрета, создании выразительного образа. Развивать художественное восприятие образа человека. Продолжать учить передавать в рисунке черты лица. Учить рисовать портрет друга с натуры (голову и плечи).

Раздаточный материал. Альбомные листы, простые карандаши, цветные карандаши.

Цель: Продолжать учить рисовать иллюстрации к сказке, располагать предметы на переднем и заднем планах. Закреплять навыки детей в изображении сказочных героев, создании выразительного образа. Развивать умение смешивать краски для получения новых цветов. Развивать эстетическое восприятие, творческие способности и самостоятельность.

Раздаточный материал. Альбомные листы, простые карандаши, гуашь, кисти, баночки с водой, палитры, тряпочки.

Цель: Уточнить знания детей о пейзаже как виде живописи. Учить самостоятельно выбирать сюжет и передавать в рисунке характерные признаки весны (таяние снега, ледоход, деревья без листвы, прилетевшие птицы, чистое голубое небо и т. д.), используя соответствующие цветовые сочетания. Продолжать знакомить с русской живописью. Развивать творческие способности, наблюдательность, чувство цвета и эстетическое восприятие.

Демонстрационный материал. Репродукции картин с изображением весеннего пейзажа.

Раздаточный материал. Альбомные листы, простые карандаши, акварельные краски, кисти, баночки с водой, палитры, тряпочки.

Цель: Вызвать интерес к новой технике рисования – пейзажной монотопии. Учить рисовать зеленую весну, используя соответствующие цветовые сочетания. Упражнять в умении получать оттиск в зеркальном отображении с помощью техники монотопии.

Раздаточный материал. Листы бумаги светло-фиолетового цвета, гуашевые краски, тонкие и толстые кисти, баночки с водой, палитры, тряпочки.

61 занятие

62 занятие

63 занятие

64 занятие

Рисование

Д. Колдина, Занятие 59,стр.106

Рисование

Д. Колдина, Занятие 60,стр.108

Рисование

Д. Колдина, Занятие 61-62, стр.109

Рисование

Д. Колдина, Занятие 61-62, стр.109

Звездное небо

(Цветной граттаж. Перо)

Жители других планет

(карандаши)

Затерянный мир динозавров

(гуашь)

Затерянный мир динозавров

(гуашь)

Цель: Познакомить детей с выразительными возможностями нетрадиционной техники – цветного граттажа. Учить рисовать звездное небо, используя прием процарапывания. Упражнять в работе пером, тушью. Развивать творческие способности, наблюдательность, эстетическое восприятие, чувство цвета и самостоятельность. Воспитывать положительное отношение к рисованию.

Раздаточный материал. Картон желтого, салатового или оранжевого цвета, восковая свеча или желтый восковой мелок, черная тушь или гуашь, смешанная с несколькими каплями жидкого мыла, широкая кисть, заостренная палочка (перо), баночка с водой, тряпочка, клеенка-подкладка.

Цель: Развивать умение вписывать рисунок в лист. Учить закрашивать предметы цветными карандашами. Развивать фантазию и самостоятельность.

Демонстрационный материал. Карта планет солнечной системы.

Раздаточный материал. Альбомные листы, простые карандаши, цветные карандаши.

Цель: Познакомить детей с доисторическими временами, расширить и углубить представления о разнообразии и образе жизни динозавров. Учить рисовать различных вымерших животных. Развивать умение рисовать животных в движении. Продолжать учить рисовать гуашью в соответствии с ее особенностями. Развивать фантазию, воображение и чувство цвета.

Демонстрационный материал. Книги о динозаврах, изображения динозавров и игрушечные динозавры.

Раздаточный материал. Альбомные листы, простые карандаши, гуашь, кисти, баночки с водой, палитры, тряпочки.

Цель: Познакомить детей с доисторическими временами, расширить и углубить представления о разнообразии и образе жизни динозавров. Учить рисовать различных вымерших животных. Развивать умение рисовать животных в движении. Продолжать учить рисовать гуашью в соответствии с ее особенностями. Развивать фантазию, воображение и чувство цвета.

Демонстрационный материал. Книги о динозаврах, изображения динозавров и игрушечные динозавры.

Раздаточный материал. Альбомные листы, простые карандаши, гуашь, кисти, баночки с водой, палитры, тряпочки.

65 занятие

66 занятие

67 занятие

68 занятие

Рисование

Д. Колдина, Занятие 65,стр.113

Рисование

Д. Колдина, Занятие 66,стр.114

Рисование

Д. Колдина, Занятие 67,стр.116

Рисование

Д. Колдина, Занятие 68,стр.117

А горы все выше…

(акварель)

Горная долина

(гуашь и восковые мелки)

Морской пейзаж

(акварель)

Морская страница

(акварель и гуашь)

Цель: Продолжать учить рисовать иллюстрации к сказкам. Учить рисовать горы акварелью в соответствии с ее особенностями: разбавлять акварельные краски водой для получения светлых тонов, учить приему размывки. Закреплять умение вписывать изображение в лист.

Демонстрационный материал. Книги К. Чуковского "Айболит" с иллюстрациями разных художников.

Раздаточный материал. Листы акварельной бумаги, простые карандаши, акварель, кисти, баночки с водой, тряпочки, палитры.

Цель: Учить рисовать многоплановый пейзаж. Показать, как при помощи кальки создать эффект заднего плана. Закреплять умение рисовать гуашью и восковыми мелками в соответствии с их спецификой. Развивать творческие способности, фантазию, воображение и чувство цвета.

Раздаточный материал. Альбомные листы, по два листа кальки размером с альбомный лист, простые карандаши, гуашь, восковые мелки, мягкие кисти, баночки с водой, тряпочки, прозрачная клейкая лента.

Цель: Продолжать знакомить детей с жанром пейзажа, репродукциями картин художников, которые изображали море. Продолжать учить детей рисовать пейзаж, передавая ближний и дальний план. Упражнять в рисовании мазками. Развивать художественный вкус, чувство цвета и самостоятельность.

Демонстрационный материал. Репродукции картин И. Айвазовского.

Раздаточный материал. Листы акварельной бумаги, простые карандаши, кисти, акварель, палитры, баночки с водой, тряпочк

Цель: Закреплять знания детей об обитателях подводного мира. Учить детей внимательно рассматривать и передавать в рисунке форму, окраску, особенности строения подводных обитателей. Учить создавать многоплановую композицию на акварельном фоне. Развивать художественный вкус детей, фантазию, воображение и чувство цвета.

Демонстрационный материал. Предметные картинки морских животных.

Раздаточный материал. Альбомные листы, простые карандаши, гуашь, акварель, кисти, баночки с водой, тряпочки, палитры.

69 занятие

70 занятие

71 занятие

72 занятие

Рисование

Д. Колдина, Занятие 69,стр.119

Рисование

Д. Колдина, Занятие 70,стр.120

Диагностика

Диагностика

Хохломские узоры

(гуашь)

Веселое лето

(гуашь)

Цель: Расширять знания о хохломском промысле. Воспитывать интерес и любовь к искусству хохломских мастеров, учить выделять растительно-травный орнамент. Продолжать учить детей составлять узор. Закреплять умение подбирать ограниченную цветовую гамму, соответствующую фону. Упражнять в рисовании всем ворсом и концом кисти. Развивать плавные безотрывные движения руки.

Демонстрационный материал. Хохломские изделия: миски, солонки, ковши, кружки, вазы, ложки; образцы элементов хохломской росписи.

Раздаточный материал. Картонные силуэты мисок, предварительно затонированные детьми черным цветом, тонкие кисти, гуашь красного, желтого и зеленого цвета, баночки с водой, палитры, тряпочки.

Цель: Закреплять знания детей о пейзаже как виде живописи. Закреплять умение создавать многоплановый летний пейзаж. Учить подбирать "летние" цветовые сочетания. Упражнять в рисовании гуашью в соответствии с ее особенностями. Развивать наблюдательность и чувство цвета.

Раздаточный материал. Листы голубой бумаги, простые карандаши, гуашевые краски, кисти, баночки с водой, палитры, тряпочки.

1 занятие

2 занятие

3 занятие

4 занятие

Диагностика

Диагностика

Береги природу!

(занятие 2, стр. 394)

Наш общий дом.

(занятие 3, стр. 400)

Цель: познакомить детей с профессиями людей, занимающихся охраной природы, формировать представления ребят о природе как о едином целом, закреплять знания детей о правилах поведения на природе.

Цель: учить находить взаимосвязи живой и неживой природы с деятельностью человека, развивать способности детей наблюдать, описывать, строить предположения о том, к чему приведет несоблюдение правил безопасного поведения на природе, предлагать способы их проверки, формировать представление о

5 занятие

6 занятие

7 занятие

8 занятие

«День непослушания»

(занятие 4, стр. 403)

Путешествие в прошлое

(занятие 5, стр. 405)

Путешествие по улицам города

(занятие 6, стр. 408)

Я- гражданин России

(занятие 7, стр. 411)

Цель: учить детей создавать символы и их правильно понимать, формировать умение анализировать свое поведение и поведение окружающих, воспитывать произвольность поведения для обеспечения своей безопасности.

Цель: познакомить детей с правилами поведения в разное время (с древности до наших дней), закреплять умение анализировать ситуацию и выбирать оптимальное решение и стиль поведения, закреплять умение анализировать свое поведение для обеспечения своей безопасности.

Цель: обобщить знания и представления детей о правилах поведения в дороге, закреплять умение ориентироваться в пространстве, воспитывать уважительное отношение к окружающим.

Цель: закреплять знания детей о государственной символике, обобщить их представления о России как о едином государстве, воспитывать любовь к Родине.

9 занятие

10 занятие

11 занятие

12 занятие

Я- гражданин России

(занятие 8, стр. 415)

Собираясь в путь…

(занятие 9, стр. 418)

Путешествие в Европу

(занятие 10, стр. 420)

Путешествие в Азию

(занятие 11, стр. 423)

Цель: формировать представление о России как о многонациональном государстве, закреплять культурно-исторические и географические знания об особенностях родного края, воспитывать толерантность и уважение к традициям других народов, закреплять умение соблюдать правила безопасности.

Цель: обобщить знания детей о транспорте, предметах личной гигиены, предметах быта, мебели, посуде, электроприборах и пр. Формировать умение анализировать ситуацию, выбирать наиболее оптимальное решение и умение соблюдать правила безопасности в незнакомой обстановке, воспитывать чувство коллективизма и сопереживания.

Цель: Формировать у детей представление об особенностях природы Европы, формировать у них представления об изобретателях и изобретениях, воспитывать желание заниматься спортом и беречь свое здоровье.

Цель: формировать у детей представление об особенностях природы в Азии, продолжать формировать представления о взаимозависимости живых организмов от среды обитания (животные гор), познакомить детей с пословицей: «Поспешишь- людей насмешишь», и ее значением в жизни людей.

13 занятие

14 занятие

15 занятие

16 занятие

Путешествие в Азию. В краю рисовых полей.

(занятие 12, стр. 426)

Путешествие в Америку

(занятие 13, стр. 429)

Путешествие в Америку

(занятие 14, стр. 432)

В гостях у индейцев

(занятие 15, стр. 435)

Цель: учить находить взаимосвязи деятельности человека с живой и неживой природой (на примере возделывания риса, изобретения бумаги, Великого шелкового пути), учить детей находить в ближайшем окружении предметы, изобретенными другими народами, формировать представление о человеке как о части живой природы.

Цель: формировать у детей представление об особенностях природы в Южной Америке, продолжать формировать представления о взаимозависимости живых организмов от среды обитания (животные джунглей).

Цель: формировать у детей представление об особенностях природы Северной Америки, продолжать формировать представления о взаимозависимости живых организмов от среды обитания (растения пустыни).

Цель: учить находить взаимосвязи деятельности человека с живой и неживой природой (на примере пирамид в джунглях, причин гибели народов от новых болезней, отсутствием технического прогресса); познакомить детей со свойствами колеса; качение, блок для подьема тяжестей; формировать представление о человеке как о части живой природы.

17 занятие

18 занятие

19 занятие

20 занятие

Маски на лице и в жизни

(занятие 16, стр. 437)

Путешествие в Африку

(занятие 17, стр. 439)

Что скрывали пирамиды

(занятие 18, стр. 443)

Путешествие в Австралию

(занятие 19, стр. 446)

Цель: обобщить представления детей об устройстве человеческого организма, закреплять умение распознавать и описывать разные эмоциональные состояния.

Цель: формировать у детей представление об особенностях природы Африки, продолжать формировать представление о взаимозависимости живых организмов от среды обитания (животные пустыни и саванн)

Цель: учить находить взаимосвязи деятельности человека с живой и неживой природой (на примере борьбы с пустыней, первых земледельцев и разливов Нила, первых календарей сезонных работ), формировать представление о человеке как о части живой природы.

Цель: формировать у детей представление об особенностях природы Австралии, продолжать формировать представления о взаимозависимости живых организмов от среды обитания (сумчатые животные)

21 занятие

22 занятие

23 занятие

24 занятие

Путешествие в Австралию. Великое равновесие

(занятие 20, стр. 448)

Полярники и метеорологи

(занятие 21, стр. 451)

Путешествие в Антарктиду

(занятие 22, стр. 454)

По морю, по океану…

(занятие 23, стр. 457)

Цель: учить находить взаимосвязи деятельности человека с живой и неживой природой (на примере разведения скота в Австралии), формировать представление о человеке как о части живой природы.

Цель: учить находить взаимосвязи деятельности человека с живой и неживой природой (на примере антарктических станций, наблюдений за изменениями погоды, таянием ледников; работы служб предупреждения о природных бедствиях; ураганы, циклоны), формировать представление о человеке как о части живой природы.

Цель: формировать у детей представление об особенностях природы Антарктиды, продолжать формировать представления о взаимозависимости живых организмов от среды обитания (полярные животные)

Цель: учить находить взаимосвязи деятельности человека с живой и неживой природой (на примере добычи полезных ископаемых, рыбного промысла, океанского лайнера; работы служб предупреждения о природных бедствиях: цунами, землетрясениях, извержениях вулканов, наводнениях); формировать представление о человеке как о части живой природы.

25 занятие

26 занятие

27 занятие

28 занятие

Путешествие на морское дно

(занятие 24, стр. 460)

На прогулку в зоопарк

(занятие 25, стр. 463)

Почему люди такие разные?

(занятие 26, стр. 464)

«Орешек знаний»

(занятие 27, стр. 467)

Цель: продолжать формировать представление детей о природе как о едином целом, уточнить и расширить их представления о животном и растительном мире океанов.

Цель: формировать у детей представление о разнообразии растительного и животного мира планеты, развивать способности детей строить предположения, предлагать способы их проверки и умение соблюдать правила безопасности в общественных местах, развивать творческое воображение детей.

Цель: формировать представления о взаимозависимости живых организмов от среды обитания, закреплять умение анализировать ситуацию и выбирать оптимальное решение, дать правила безопасности, развивать способности детей наблюдать, описывать, строить предположения и предлагать способы их проверки

Формировать у детей представление о значении книги в жизни людей, формировать у них представление о мировой культуре и о вкладе России в мировую культуру, способность развитию эстетического вкуса, закреплять умение соблюдать правила безопасности в общественных местах.

29 занятие

30 занятие

31 занятие

32 занятие

Чудеса, да и только

(экскурсия в музей)

(занятие 28, стр. 470)

Космическое путешествие

(занятие 29, стр. 473)

Путешествие в будущее

(занятие 30, стр. 475)

От арабских цифр к роботам и компьютерам

(занятие 31, стр. 477)

Цель: формировать у детей представление о видовом разнообразии музеев, формировать у них элементарные представления о мировой культуре, способствовать развитию эстетического вкуса, закреплять умение соблюдать правила безопасности в общественных местах.

Цель: продолжать формировать представление детей о природе как о едином целом, формировать у них представление о строении Солнечной системы, о звезде, планете, спутнике, космонавтике, МКС, рассказать о подвиге

Ю. А. Гагарина.

Цель: закреплять умение сопоставлять, анализировать, делать выводы, умение соблюдать правила безопасности, развивать любознательность, самостоятельность, умение работать в коллективе, развивать творческое воображение и фантазию детей.

Цель: формировать у детей представление о значении открытий и изобретений в жизни человека, закреплять у них умение анализировать ситуацию, выбирать оптимальное решение и умение соблюдать правила безопасности, воспитывать уважение к достижениям человеческой цивилизации.

33 занятие

34 занятие

35 занятие

36 занятие

И помнит мир спасенный…

(занятие 32, стр. 479)

Кругосветное путешествие

(викторина)

(занятие 35, стр. 488)

Диагностика

Диагностика

Цель: закреплять у детей культурно-исторические и географические знания об особенностях родного края, воспитывать произвольность поведения и умения анализировать свое поведение, воспитывать любовь к малой и большой Родине

Цель: Закреплять у детей умение сопоставлять, анализировать, делать выводы, развивать любознательность, самостоятельность, умение работать в коллективе.