План работы со слабыми учащимися преподавателя английского языка

1. Цели работы:

Принятие комплексных мер, направленных на повышение успеваемости и качества знаний учащихся.

2. Задачи работы:

1. Создание условий для успешного усвоения учащимися учебных программ.

2. Отбор педагогических технологий для организации учебного процесса.

3. Реализация разноуровнего обучения.

4. Изучение особенностей слабоуспевающих учащихся, причин их отставания в учебе и слабой мотивации к учению.

5. Формирование ответственного отношения учащихся к учебному труду.

3. Основополагающие направления и виды деятельности преподавателя:

1.Организация работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися на уроке.

2. Методы и формы работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися во внеурочное время.

3. Воспитательная работа со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися, нацеленная на повышение их успеваемости.

4. Организация работы с родителями слабоуспевающих и неуспевающих учащихся. 5. Контроль за выполнением внеаудиторной самостоятельной работы слабоуспевающих и неуспевающих учащихся.

4. Программа деятельности со слабоуспевающими учащимися.

1. Проведение диагностических контрольных работ в начале учебного года с целью выявления уровня обученности учащегося.

2. Использование на уроках различных видов опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.) для объективности результата.

3. Подготовка и использование на уроках опорных схем, наглядных пособий, дидактического материала.

3. Регулярно и систематически опрашивать учащихся по пройденному материалу, выставляя оценки своевременно, не допуская скопления плохих оценок в конце семестра, когда учащийся уже не имеет возможности их исправить (количество опрошенных на уроке должно быть не менее 3 учащихся).

4. Комментировать оценку учащегося, отмечая недостатки, чтобы он мог их устранять в дальнейшем.

5. Ликвидировать пробелы в знаниях учащихся, выявленные в ходе уроков повторения, контрольных работ, после чего провести повторный контроль знаний.

6. Ставить в известность классного руководителя, мастера п/о или непосредственно родителей учащегося о низкой успеваемости, если наблюдается скопление неудовлетворительных оценок (3 и более “2”)

7. Проводить индивидуально-групповые консультации и занятия с учащимися, нуждающимися в помощи, для отработки базовых знаний и умений. 5. Педагогические технологии:

-индивидуализация образовательного процесса;

-обучение навыкам самообразовательной и поисковой деятельности;

-диалоговая форма обучения;

-памятки, карточки, творческие задания. 6. Формы контроля:

1. устные и письменные опросы; - собеседования;

2. самостоятельные и проверочные работы; - контрольные работы.

3. предметные тесты;