Планирование воспитательно – образовательной работы на Февраль месяц в средней группе

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

прием детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

Понедельник 31. 01

Утро

Утр. гимнастика №11

1. Беседа по вопросам: «Какие зимние забавы вы знаете? В какие забавы любите играть? Почему?».

2. Рассматривание иллюстраций детей, катающихся на коньках, лыжах, санках, и т.д.

3. Упражнение «Расскажи, что делают дети».

Игра с детьми Камилой, Данилой, Элиной, Искандером «Определи, какой предмет лишний?»

1. Упражнение « Научи Незнайку пользоваться носовым платком».

2. Музыкальная игра с пением «Платочек», выполнение действий в соответствии с музыкой.

Игры воспитанников с кубиками «Построй горку для куклы».

Знакомство родителей с темой недели.

Консультация для родителей

«Как одевать ребенка в холодное время».

ООД

1. ОО: «ПР». Тема «Зимние забавы»

Цели: сформировать представление о правилах безопасности во время проведения зимних игр; учить детей пользоваться лыжами, коньками, санками; развивать интерес к подвижным играм; продолжить воспитывать уважительное, дружеское отношение друг к другу.

Краткое содержание: беседа на тему «Во что можно играть зимой?»; рассказ воспитателя о походе Снеговика к Деду Морозу за предметами для игр; уточнение правил безопасности во время проведения зимних игр; упражнение «Покажи и расскажи, как правильно пользоваться спортивным снаряжением»; подведение итога.

2. ОО: «Музыка». По плану муз. руководителя

3. ОО: «Художественное творчество»: рисование Тема: «Развесистое дерево».

Цели: учить детей использовать разный нажим на карандаш для изображения дерева с толстым и тонкими ветвями; развивать образное восприятие, воображение, творчество; воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Короткое содержание: беседа о деревьях, показ рисования тонких и толстых ветвей, используя разный нажим на карандаш; выполнение работы детьми; рассматривание готовых рисунков; подведение итога.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Цели: совершенствовать умение сравнивать объекты и предметы, продолжать знакомить с многообразием зимних видов спорта, явлениями неживой природы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Прогулка

1. Наблюдение за солнцем.

Цели: дать понять о роли солнца в жизни животных и растений; развивать наблюдательность и умение делать элементарные обобщения.

2. Дидактическая игра «Найди ошибку».

3. Подвижная игра «Бездомный заяц».

Цель: развивать у детей скоростные качества.

Игра «Зимние забавы» с детьми Алисой, А. Ариной,

Г. Ариной.

Речевое упражнение «Из чего – какой?»

Шуба из меха -меховая

Шапка из шерсти – шерстяная

Варежки из пуха пуховые

Горка из снега - снежная

Дорожка изо льда -ледяная

Погода с морозом -морозная

Санки из дерева -деревянные

Коньки из кожи -кожаные

Лыжные палки из металла - металлические

1. Знакомство с приметами, чтение стихотворения Ю. Марцинкявичюса «Солнце отдыхает».

Раньше всех на свете солнце встало.

А как встало — принялось за дело:

Обошло всю землю

И устало —

Отдыхать за лесом тёмным село.

Если вдруг найдёшь его в лесу ты.

Там, где на траве туман и сырость,

Не буди,

У солнца сон — минуты,

Не шуми,

Весь день оно трудилось.

2. Физкультурное упражнение «Метание снежков в цель и вдаль правой и левой рукой».

3. Труд: расчистка дорожек от снега и льда.

Цель: приучать детей к трудолюбию.

Игры со снегом.

Цели: закреплять знание свойства снега; учить сооружать постройки по заданной теме.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Д-ть перед сном

1. Беседа по вопросам: «Зачем нужно мыть руки? Когда нужно мыть руки?».

2. Чтение стихотворения Г. П. Шалаевой, О. М. Журавлёвой, О. Г. Сазоновой «Перед едой мой руки с мылом».

Мышка плохо лапки мыла: Попадут микробы в рот -

Лишь водичкою смочила, Может заболеть живот.

Мылом мылить не старалась - Так что, дети, постарайтесь,

И на лапках грязь осталась. Чаще с мылом умывайтесь!

Полотенце - в черных пятнах! Надо теплою водой

Как же это неприятно! Руки мыть перед едой!

Вечер

1. Беседа по вопросам: «Без чего не бывает зимы? А лета?».

2. Речевая игра «Без чего не бывает зимы?»

3. Упражнение «Нарисуй снежинку» с Х. Ариной, Х. Вероникой, Ростиславом.

4. Игра «Снежинка»

Цель: учить детей бегать, уметь от одного движения перейти к другому, развивать ловкость, ориентировку в пространстве, воспитывать интерес к здоровому образу жизни.

5. Дыхательное упражнение «Снежинки и ветерок»

1. Подвижная игра «Снежинки

Прогулка

1. Опыт «Свойства солнечных лучей».

Цель: познакомить детей со свойством солнечных лучей нагревать предметы.

2. Подвижная игра «Лиса в курятнике»

3. Дидактическая игра «Будь внимательным» с Денисом. Владиком, М. Батыром

4. Наблюдение за солнцем

Игра «Сосчитай снежинки».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

прием детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

Вторник 01.02.

Утро

1. Беседа по вопросам: «В какие игры выиграете зимой? А летом?».

2. Чтение стихотворений Т. Лестевой «Я качаюсь на качелях»

Я качаюсь на качелях

Еле – еле! Еле – еле!

Брат мне говорит: «Держись»!

Ой! Взлетел я в небо, ввысь!

Ох! На землю я лечу!

Страшно! Снова я хочу

Покачаться на качелях,

Еле-еле! Еле-Еле!

А. Кабанова «На ледянке быстро с горки»

На ледянке быстро с горки

Покатил малыш Егорка.

А за ним скользил Денис,

Улетая быстро вниз...

Лыжи, санки в руки взяли -

И кататься побежали.

В зимний день, в мороз, с утра

Ждёт нас снежная гора.

Дидактическая игра «Поправь Петрушку» с детьми

1. Сравнение игр детей в разные времена года: чем отличаются, чем похожи.

2. Игра-путешествие «Поездка в Город предметов личной гигиены».

1.Сюжетно-ролевая игра «Зимние

забавы для зверей».

1.Индивидуальные беседы с родителями.

2.Анкетирование- «Какова роль отца в семье?».

ООД

1. ОО: «ПР»: развитие математических представлений Помораева И.А., № 3, стр. 40

Цель: Учить воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5), упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), совершенствовать представления о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь.

2. ОО: «Физкультура на воздухе». По плану физк. рук-ля.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Цели: совершенствовать умение сравнивать объекты и предметы, продолжать знакомить с многообразием зимних видов спорта, явлениями неживой природы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Прогулка

1. Наблюдение за сезонными явлениями

2. Дидактическая игра «Сравни птиц». Закончите предложения: -«Воробей маленький, а журавль…Утка серая, а лебедь…»

- Сравним ласточку и скворца. (С опорой на картинки). У ласточки клюв маленький, а у скворца… (большой). (У ласточки клюв темный, а у скворца…(желтый).

(Также сравним: хвост, грудь)

Но у ласточки и у скворца есть голова (туловище, хвост, клюв, лапки, грудь).

3. Игровое упражнение «Белые медведи» (влезание на снежную горку на четвереньках.

Игра «Угадай, чей

голосок» с Х.Ариной, Артемом, К. Батыром

1. Зимняя забава «Берегись, заморожу».

2. Отгадывание загадок о сосульке, знакомство с приметами, чтение стихотворения И. Демьянова «Веселые льдинки».

Под самым карнизом,

Над самым оконцем

Забралось в сосульки

Весеннее солнце.

Сверкая, бегут по сосулькам слезинки…

И тают сосульки – веселые льдинки.

Загадки о сосульке:

Над крыльцом висит

Сверкает, блестит.

А в дом занесешь

Превратиться в ручей,

Да по полу бежит.

3. Коммуникативная игра «Выложи снежинку».

1.Труд: украшение веранды снежинками

(из бумаги).

2. Катание на санках.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Работа перед сном

1. Чтение отрывков из стихотворений о зимних забавах: «На лыжах» А. Введенского, «Снежный кролик»

О. Высотской

2. Беседа «Какие зимние развлечения вы любите? Что вы делаете зимой на прогулке?».

3. Беседа по содержанию картинки «Катаемся на санках»

4. Дидактическое упражнение «Составление рассказа по картинке»

5. Дидактическая игра «Смотри - думай - говори!»

Рассматривание сюжетной картинки

«Катаемся на санках».

Вечер

Опыт «Снег и лед – вода изменившая свое состояние под воздействием температуры»

2. Дидактическая игра «Кто кем будет?»

3. Подвижная игра «Зайцы и волк ».

Цель: упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.

Дидактическое упражнение «Что отражается в зеркале» с Ф.Давидом, Камилой, Г. Ариной, Искандером.

1. Наблюдение за оттепелью.

2. Знакомство с приметами, поговорками и пословицами о феврале.

Приметы:

- В феврале сильные морозы - короткая зима.

- Теплый февраль приносит холодную весну.

Пословицы и поговорки:

- У февраля два друга: метель да вьюга.

- Февраль в берлоге медведю бок греет.

- Февраль - месяц лютый, спрашивает, как обуты.

1. Игра малой подвижности «Где спрятался зайка?»

2. Игра «Веселые тройки» (на санках).

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

прием детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

Среда 02. 02.

Утро

1. Игра «Смешной рисунок»

2. Чтение сказки «Заюшкина избушка», беседа по содержанию, рассматривание иллюстраций.

Игра «Преобразуй фигуры» с Ульяной, Денисом, Владиком, Марком.

1. Беседа на тему «Что можно строить из снега и льда?»

2. Дид. упражнение «Расскажем Зайчику, как надо умываться!»

Игра «Построй домик для зайчика из конструктора».

Индивидуальная беседа с родителями.

ООД

1. ОО: «Конструктивно-модельная деятельность.

Тема «Город цветных чисел»

Цели: развивать творческое воображение, сообразительность, комбинаторные способности, внимание; учить детей строить горку для куклы из строительного материала.

Краткое содержание: игра со счетными палочками Кюизенера «Выложи фигуру и преобразуй ее»; зарисовка придуманной головоломки; «поездка» в Город цветных чисел; выкладывание из цветных палочек или палочек Кюизенера квадрата; игра «Животные, растения, птицы»; конструирование горки для куклы из строительного материала; подведение итога

2. ОО: «Музыка». По плану муз. руководителя.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Цели: совершенствовать умение сравнивать объекты и предметы, продолжать знакомить с многообразием зимних видов спорта, явлениями неживой природы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Прогулка

1. Наблюдение за небом.

Цели: вызвать интерес к окружающему миру; формировать реалистические представления о природе.

Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно. (Чистое, голубое).

- Значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами? (Тогда оно хмурое, серое, нерадостное.) Какая погода? (Пасмурная).

- А если подует ветер, что случится с тучами? (Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим солнце)

2. Эксперимент: определение направления ветра с помощью вертушек.

Дидактическая игра «Вьюга» с Зариной, Артемом, Марком.

Цель: научить ребенка на одном выдохе менять силу голоса от тихого к громкому и наоборот.

1. Чтение стихотворения С. Маршака «Дуют ветры в феврале…»

Дуют ветры в феврале,

Воют в трубах громко.

Змейкой мчится по земле

Легкая поземка.

Поднимаясь, мчатся вдаль

Самолетов звенья.

Это празднует февраль...

2. Дидактическая игра «Доскажи слово».

3. Зимняя забава «Снежки и ветер».

1. Труд: очищение дорожек ото льда.

2. Дидактическая игра «Лыжник заблудился».

- Лыжник заблудился, помогите ему отыскать верную дорогу. (Работа по ориентированию в пространстве)

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Работа перед сном

1. Беседа на тему: «Зачем надо есть овсяную кашу?».

2. Чтение стихотворения Л. Разумовой:

Я дружу немножко

Со столовой ложкой.

Только ротик открываю,

Ложка с кашей заезжает,

Плюх! Ко мне на язычок,

Щечки дружно чмок-чмок-чмок!

Все довольны: я, мой ротик

И мой сытенький животик!

Вечер

1. Беседа на тему «Что нужно для катания на лыжах, коньках, санках?».

2. Упражнение «Катаемся на коньках и лыжах» («каток» - из фольги, «лыжня» - из бархатной бумаги)

3. Игра «Санки-ледянки» (выкладывание санок из счетных палочек, а веревочки - из мелких пуговиц)

4. Подвижная игра «Как на горке снег, снег...»

Упражнение

«Дорожка для

лыжника» [

Прогулка

1. Беседа о зимних видах спорта.

- Как называют спортсмена, занимающегося катанием на лыжах? (Лыжник) Что может сделать лыжник? (Скользить по лыжне, спускаться с горки, подниматься на горку). Это спорт называют «биатлон». Спортсмены бегут с винтовками на лыжах, на перегонки стреляют по мишеням. Как вы можете назвать спортсмена, который занимается биатлоном? (Биотлонист).

2. Знакомство с приметами, поговорками и пословицами, загадывание загадок о ветре.

3. Дидактическое упражнение «Подбери предмет».

- Посмотрите на эти шуточные картинки. Художник перепутал инвентарь спортсменов. Попробуйте найти и указать ошибки.

- Для занятий спортом и игр забав необходимо снаряжение. Сложите картинки и назовите, какие виды снаряжения нужны для спортсменов? (хоккеисту – шайбу и клюшку, фигуристу – коньки), лыжнику – лыжи и палки. Для санного спорта – санки.)

4. Подвижная игра «Мы веселые ребята»

В центре становится водящий, остальные играющие располагаются за линией одного из «домов». По сигналу педагога дети говорят: Мы веселые ребята, любим бегать и играть.

Но попробуйте нас догнать.

После слова «догнать» играющие бегут в противоположный «дом» (нельзя возвращаться «в свой дом»). Водящий пытается догнать их и коснуться рукой. Дети, до которых дотронулись, отходят в сторону.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро: прием детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

Четверг 03. 02.

Утро

Беседа по вопросам: «Какая одежда нужна для занятий зимними видами спорта? Как

называются вещи, которые носят зимой?»

Игра «Сложи картинку» с Х. Вероникой, Марком, Владом.

1. Напоминание детям, как нужно кушать,чтобы не испачкать одежду.

2. Игра «Найди варежку»

Рисование

на тему

«Укрась одежду»

Индивидуальные беседы с родителями.

ООД

1. ОО: «ХЭР»: лепка. Тема «Девочка в длинной шубке».

Цели: учить детей передавать в лепке фигуру человека, соблюдая соотношение частей по величине; закреплять умение раскатывать глину между ладонями, лепить пальцами, придавать фигуре нужную форму, соединять части, плотно прижимая их друг к другу, сглаживать места скрепления.

Краткое содержание: рассматривание куклы в длинной шубке, уточнение пропорций человеческой фигуры, приемов лепки; показ

приемов лепки руками в воздухе; выполнение работы детьми; рассматривание всех кукол; подведение итога.

2. ОО: «ФР»: Физкультура По плану физ. инструктора.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Цели: совершенствовать умение сравнивать объекты и предметы, продолжать знакомить с многообразием зимних видов спорта, явлениями неживой природы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Прогулка

1. Наблюдение за синицами.

Цели: продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц; учить замечать характерные особенности строения птиц; напомнить названия птиц.

2. Дидактическая игра «Рыба, птица, зверь».

Игра «Когда ты это делаешь?» с детьми: А.Ариной, Вадимом, Денисом.

1. Чтение стихотворения «Синица» А. Барто.

2. Подвижная игра «Птички и кошка».

3. Физкультурное упражнение «Ходьба по ледяной дорожке, затем скольжение по ней».

4. Труд: кормление птиц на участке несоленым салом, хлебными крошками, семечками и т. д.

Сюжетно – ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами – заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Работа перед сном

1. Игра «Баю-баю»

2. Чтение стихотворения «Вот Ирина с Катериной...» Е. Шостак

Вот Ирина с Катериной Про заморские наряды

Наклонились над периной: Ну а мы побудем рядом!

Засыпай-ка, наш Егор, Засыпай-ка поскорей!

Под старинный разговор, Уплывай за семь морей!

Разговор неторопливый Прогуляться нам пора!

Про моря и про заливы, Вдоль гостиного двора,

Постоять под старой аркой.

Вечер

1. Физкультурный досуг «Зимние забавы»

Цели: доставить детям радость от выполнения физических упражнений; развивать координацию движений.

2. Игра «Посчитай снежки» с детьми

3. Подвижная игра «Мыши в кладовой».

Дети-мыши сидят в норках - на стульях или на скамейках, расположенных вдоль стены комнаты или по одной стороне площадки. На противоположной стороне протянута веревка на высоте 40—50 см — это кладовая. Сбоку от играющих сидит кошка — воспитатель. Кошка засыпает, и мыши бегут в кладовую. Проникая в кладовую, они нагибаются, чтобы не задеть веревку.

Воспитатель: «Мышки, мышки, выходите.

Порезвитесь, попляшите,

Выходите поскорей,

Спит усатый кот злодей!»

Мыши: «Тра-та-та, тра-та-та,

Не боимся мы кота»

Кошка просыпается, мяукает и бежит за мышами. Они убегают в норки (кошка не ловит мышей, а только делает вид, что хочет поймать их). Игра возобновляется. После неоднократного, проведения игры роль кошки исполняет ребенок.

5. Аттракционы: «Ямки», «Кто больше соберет снежков».

Пляска

с султанчиками

под музыку.

Прогулка

1. Дидактическая игра «Про что мы скажем?».

- Пушистый, меховой, мягкий…(шарф)

- Зимнее, теплое…(пальто)

- Желтая, вязаная …(шапка)

- Теплые, шерстяные, черные …(штаны)

- Пальто, штаны, свитер, шапка, шарф, варежки – это зимняя одежда. Какая зимняя одежда у вас есть?

2. Подвижная игра «Мы веселые ребята».

В центре становится водящий, остальные играющие располагаются за линией одного из «домов». По сигналу педагога дети говорят: Мы веселые ребята, любим бегать и играть.

Но попробуй нас догнать!

После слова «догнать» играющие бегут в противоположный «дом» (нельзя возвращаться «в свой дом»). Водящий пытается догнать их и коснуться рукой. Дети, до которых дотронулся водящий, отходит в сторону.

3. Задание детям «Слепи колобок (из снега) для дедушки с бабушкой, расскажи, что он будет делать»

4. Дидактическая игра «Где позвонили» с детьми

Катание детей на санках, игры со снегом.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Прием детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

Пятница 04. 02.

Утро

1. Драматизация сказки «Заюшкина избушка».

Цель: учить передавать характеры героев в процессе драматизации сказки.

2. Составление рассказов по картинам «Таня не боится мороза», «Зима»

Игра «Кто скорее?»

с детьми

1. Беседа по вопросам: «Где играют в зимние забавы? Где проводятся зимние виды спорта? Где нельзя играть в зимние забавы? Почему?».

2. Совершенствование умения различать разнохарактерные музыкальные образы.

Аппликация

«Вырежи

(по силуэту)

и наклей предметы для зимних игр»

Индивидуальные беседы с родителями

ООД

1. ОО ХЭР: «Чтение художественной литературы». Тема «Зимние забавы».

Цели: учить детей отгадывать загадки, подбирать сравнительные обороты к отгадке, выполнять творческое задание воспитателя; упражнять в диалогической речи; развивать творческое воображение, чувство ритма, умение двигаться в такт стихотворным строчкам; воспитывать любовь к родной природе, к русской зиме.

Краткое содержание: беседа на тему «За что дети любят зиму?»; рассматривание картинок; постановка вопросов к фрагментам

картины; составление рассказов-миниатюр из 3—4 предложений по каждой из картинок; отгадывание загадок о зиме, анализ ответов; творческое задание: с чем (кем) сравнивается зима, снег, мороз, какие действия совершает зимой метель, снег, мороз; речь

с движением «Тук-тук-тук, тра-та-та...»; рассматривание картинки с изображением дятла.

2. ОО: «Физическая культура» (на прогулке).

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Прогулка

1. Дидактическая игра «Выдели слово».

2. Подвижная игра «Зайцы и волк».

Одного из играющих назначают волком, остальные изображают зайцев. На одной стороне площадки зайцы отмечают себе место чем нибудь. Вначале игры зайцы стоят на своих местах. Волк находится на противоположном конце площадки – в овраге. Воспитатель говорит: «Зайки скачут, скок – скок – скок, на зеленый на лужок. Травку щиплют, слушают, не идет ли волк». Зайцы выпрыгивают из кружков и разбегаются по площадке. Прыгают на 2 ногах, присаживаются, щиплют траву и оглядываются в поисках волка. Воспитатель произносит слово «Волк», волк выходит из оврага и бежит за зайцами, стараясь их поймать, коснуться. Зайцы убегают каждый на свое место, где волк их уже не может настигнуть. Пойманных зайцев волк отводит себе в овраг.

3. Задание «Льдинки»: замораживание окрашенной воды в разных формочках и украшение льдинками построек из снега.

Игра с Я. Вероникой, Ростиславом, Ульяной, Камилой «Что умеют делать звери»?

1. Наблюдение за метелью.

Цели: расширять представления о явлениях неживой природы зимой; подвести к самостоятельному объяснению, почему февраль называют «лютым» месяцем.

2. Знакомство с приметами, поговорками и пословицами о зиме

1. Труд: сбор снега в лунки деревьев.

2. Игра «Прокати животных на санках, коньках».

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Работа перед сном

Беседа о правильном питании «Вред и польза шоколада»

Вечер

1. Беседа по вопросам: «Нравится ли вам зима? Чем она вам нравится? Как вы отдыхаете семьей зимой?».

2. Чтение стихотворения И. 3. Сурикова «Зима».

Белый снег, пушистый Точно пеленою

В воздухе кружится Всё его одело.

И на землю тихо Тёмный лес что шапкой

Падает, ложится. Принакрылся чудной

И под утро снегом И заснул под нею

Поле забелело, Крепко, непробудно…

3. Рассматривание альбома с фотографиями на тему «Зимний отдых. Зимние забавы с родителями».

4. Релаксация «Снеговик»

Сюжетно-ролевая игра «Как мы отдыхаем с семьей».

Прогулка

1. Дидактическая игра «Доскажи слово».

2. Подвижные игры «Найди себе пару»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу, сообразительность.

Играющие стоят вдоль стены. Воспитатель дает каждому по одному флажку. По сигналу воспитателя – дети разбегаются по площадке. По другому сигналу, или по слову «Найди себе пару! », дети, имеющие флажки одинакового цвета, находят себе пару, каждая пара, используя флажки, делает ту или иную фигуру. В игре участвуют нечетное число детей, 1 должен остаться без пары. Играющие говорят: «Ваня, Ваня – не зевай, быстро пару выбирай! ».

Играющие становятся в пары и разбегаются по сигналу (слову) воспитателя.

«Мы - веселые ребята»

3. Игра «Придумай сам» с Вадимом, Фат. Давидом, Дианой.

4. Наблюдение за метелью.

5 Чтение стихотворения про зиму, загадывание загадок о вьюге, метели

Все кругом белым-бело, Заметает все в пути, Снег на полях,

Чисто поле замело. Ни проехать, ни пройти. Лед на водах,

Это Зимушке постель У метели есть подруга, Вьюга гуляет.

Стелет бабушка… Звать подружку эту … Когда это бывает?

(Метель) (Вьюга) (Зимой)

1. Игра «Снежное царство».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

прием детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

Понедельник 07.02.

Утро

1. Урок вежливости «Чем можно порадовать маму (друга, бабушку?)».

Закрепление у Элины, Артема, Г. Арины навыков вежливого обращения за помощью

1. Проблемная беседа по вопросам: «Как можно поздороваться со сверстниками, друзьями? Какие приветствия можно использовать при встрече взрослых?».

1. Игровые

упражнения «Дорисуй», «Дострой».

Знакомство родителей с темой недели.

Беседа по запросу родителей.

ООД

1.ОО: «ПР»: развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе. Тема «Как животные живут зимой».

Цели: познакомить детей с образом жизни диких животных зимой (белка, еж, заяц, медведь); формировать представление о характере питания, способах добывания пищи зимой, об условиях жизни зверей в зимнюю пору (холод, глубокий снег, недостаток

пищи), о способах приспособления к зимовке (изменение цвета шерсти, линька, утепление жилища, изменение характера пищи);

закрепить представление о том, что у каждого времени года свои особенности, и дикие звери как живые организмы приспособились к грудным зимним условиям; развивать умение устанавливать связи между цветом шерсти и средой обитания (окружающей

средой), между зимними условиями и поведением зверей; обогащать словарь детей.

Краткое содержание: загадывание загадки о зиме, импровизированное путешествие в лес; рассматривание картин с изображением обитателей леса, беседа по содержанию картин; игра «Спрячь зверька»; чтение произведений о зимнем лесе; игры «Распутай

путаницу», «Где ты живешь?»

2. ОО: «ХЭР»: музыка. По плану муз. рук.

3. ОО: «ХЭР»: рисование. Тема «Кукле чашку подарю».

Цели : познакомить с характерными элементами гжельской росписи; учить составлять узор по мотивам гжельской росписи, создавать узор на листе в форме изделия (чайной чашки); закреплять знания о цветах и оттенках; развивать чувство цвета, умение рисовать кистью разными способами; поощрять творческую инициативу.

Краткое содержание: создание игровой мотивации; беседа о гжельских узорах; показ приемов работы; выполнение работы детьми

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Прогулка

1. Наблюдение за тем, какие птицы прилетают на участок.

Цели: уточнить названия птиц, которые питаются в кормушке и летают вблизи участка; воспитывать бережное, заботливое отношение к птицам

2. Подвижные игры «Воробушки и кот», «Совушка».

Обучение детей Марка. Влада, Ульяну сравнению, нахождению характерных признаков предметов.

Обращение внимания детей, что не все птицы садятся на кормушку.

Задание детям: «Поищите глазами других птиц, которые летают вокруг, наблюдают за кормушкой и ее посетителями. Назовите, откуда вороны ведут свое наблюдение (с забора, дерева, с крыш соседних домов) и почему они себя так ведут (вороны – очень осторожные птицы, и, прежде чем спуститься к кормушке, они обязательно проведут «разведку» и лишь потом спустятся к корму)»

1. Расчищение метелкой снега, покрывающего

кормушку; насыпание птицам разнообразного

угощения; наблюдение за поведением птиц.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Работа перед сном

Пальчиковая игра «С добрым утром»: Пальчики уснули,

В кулачок свернулись (пальцы в кулак)

Один, два, три, четыре, пять (разгибать по одному)

Начинаем мы играть! (сжимать и разжимать кулак).

Вечер

Упражнение «Лишнее слово»:

Шофер, машина, пожарный, повар. Отрезает, взвешивает, подстригает, упаковывает.

Ножницы, расческа, шампунь, бинт.

Градусник, шприц, лейка, бинт

Развитие у А. Арины, Дианы, Дениса координации

движений

1. Игра «Передай ритм».

Цель: учить детей различать (определять и воспроизводить) ритм.

2. Упражнение «Приведи в порядок свой внешний вид: подтяни колготки и носки, расправь рубашку»

Дидактическая игра «Найди ошибку».

Прогулка

1. Знакомство с приметами: если воробей нахохлился - к морозу, перышки приглаживает - к теплу; вороны и галки садятся головой к югу - к теплу, на север - к холоду; ворона ходит по дороге - к теплу; вороны и галки дружно вьются в воздухе – перед снегом.

Экологическая

игра «Какая сегодня погода?» с Камилой, Фат. Давидом.

Чтение стихотворения А. Прокофьева «Снегири».

Выбегай поскорей

Посмотреть на снегирей!

Прилетели, прилетели,

Стайку встретили метели!

А Мороз - Красный Нос

Им рябинки принес.

Хорошо угостил,

Хорошо подсластил

Зимним вечером поздним

Ярко-алые грозди

Выносной материал

Лопаты

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

прием детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

Вторник 08. 02.

Утро

Игра-экспериментирование «Водяная мельница».

Цели: дать представление о том, что вода может приводить в движение другие предметы

Обучение детей Данила, М. Батыра, З. Веронику правильным действиям с ножницами

1. Игра «Четвертый лишний».

Цель: развивать логическое мышление.

2. Беседа на тему «Аккуратные дети».

Дидактическая

игра «Какая фигура следующая»

Беседа на тему «Закаливание детей»

Вручение сюрпризов для родителей (сердечки из соленого теста)

ООД

1. ОО: «ПР»: ФЭМП

Тема «Как ребята солнышко порадовали».

Цели: закрепить у детей представления о свойствах: цвете, форме, размере, количестве; развивать пространственные представления в процессе воссоздания предметов, основы речевого этикета, умение пользоваться схематическими знаками (обозначениями признаков предметов).

2. ОО: Физкультура на воздухе.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Прогулка

1. Определение погоды по приметам.

Цели: воспитывать интерес к народному календарю; учить определять погоду по приметам .

2. Наблюдение за самолетом.

Вырасту – буду летчиком смелым.

Нет для мальчишки лучшего дела!

Загадки детям:

Летит птица –небылица,

А внутри народ сидит,

Меж собою говорит. (Самолет)

3. Беседа.

- Кроме людей, совершающих добрые поступки, есть еще и злые люди, совершающие нехорошие поступки. В сказках тоже есть герои. Которые совершают добрые и плохие поступки. (На подносе картинкой вниз лежат карточки с героями сказок, дети распределяют их в два столбика).

3. Дидактическая игра: «Кому что нужно?».

Педагог предлагает вспомнить «волшебные предметы» из различных сказок и сказать, кому они принадлежат.

Бабе Яге – ступа; Богатырю – Меч кладенец; Сестрице Аленушке – братец Иванушка; Кощею Бессмертному – яйцо; Ивану Царевичу – Конек Горбунок и т.д.

Пальчиковая игра

«Лодочка» с детьми Артемом, Х. Вероникой, Элиной.

Две ладошки прижму,

И по морю поплыву.

(Прижать друг к другу обе ладошки, при этом не соединяя большие пальцы)

Две ладошки, друзья, -

Это лодочка моя.

(Делать волнообразные движения руками - "лодочка плывёт")

Паруса подниму,

(У соединенных вместе рук в форме "лодочки" поднять вверх большие пальцы)

Синим морем поплыву.

(Продолжить волнообразные движения руками - "лодочкой")

А по бурным волнам

Плывут рыбки тут и там.

(Полностью соединить друг с другом две ладошки для имитации рыбок и снова волнообразные движения - "рыбки плывут")

Знакомство с приметами:

Зимой солнце садится в облака - к снегопаду; солнце всходит красное - на метель; Когда около солнца будет виден беловатый круг, то в тот день надо ожидать сильную бурю.

Сюжетно ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом. Упражнения со спортивным оборудованием.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Работа перед сном

Разучивание комплекса упражнений для пробуждения «Зайчата» (В кровати)

Проснись дружок, и улыбнись.

С боку на бок повернись

И в зайчишку превратись. (поворачиваются направо, затем налево).

Чтобы прыгнуть дальше всех,

Зайки лапки поднял вверх.

Потянулся и… прыжок. (тянутся лежа на спине, опускают руки вниз).

На спине лежат зайчишки шалунишки:

Ножки дружно все сгибают, по коленям ударяют

Вот увидел он лисичку,

Испугался и затих. (прижать руки к груди, затаить дыхание).

Мы лисичку обхитрим,

На носочках побежим.

Вечер

1. Игра «Потерявшаяся игрушка».

2. Игра экспериментирование «Фокусы с магнитами».

Цели: выяснить способность магнита притягивать некоторые предметы

Игровое упражнение «Подбери картинки» с детьми Искандером, Зариной. Х. Вероникой.

Д/и «Хорошо - плохо»

Дидактическая

игра «Какая фигура здесь лишняя и почему»

Прогулка

1. Дидактические игры: «Кто больше назовет действий?», «Подскажи словечко».

2.Подвижная игра «Лиса в курятнике».

3. Зимняя забава «Найди Снегурочку»

Упражнение «Подбери картинки» с детьми Вадимом, Камилой, К. Батыром.

Знакомство с поговорками и пословицами:

мороз не велик, да стоять не велит; не страшен мороз, когда тепло укрыт нос; не пугай, зима, весна придет

Труд на участке:

очищение дорожек от снега и льда.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

прием детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

Среда 09. 02.

Утро

Дидактическая игра «Кто на чем играет».

Краткое содержание: педагог показывает детям карточки с изображением сказочных зверей, играющих на воображаемых музыкальных инструментах, дети выбирают карточку с соответствующим инструментом.

Игра «Сложи узор» с детьми

З. Вероникой, Я. Вероникой, К. Батыром

Игра-ситуация «Вежливые соседи».

Цель: учить детей анализировать художественно-образную ситуацию, делать нравственные выводы, вносить коррективы в содержание сценки, изменять сюжетную линию, высказывать свои идеи.

Дидактическая

игра «Найди, чем отличается»

Разучиваем вместе с детьми пальчиковую гимнастику «Лодочка»

ООД

1. ОО. Конструирование: Тема «Как ребята солнышко порадовали».

Цели: закрепить у детей представления о свойствах: цвете, форме, размере, количестве; развивать пространственные представления в процессе воссоздания предметов, основы речевого этикета, умение пользоваться схематическими знаками (обозначениями признаков предметов).

Краткое содержание: рассказывание воспитателем истории про солнышко; выбор фигур по правилу и составление человечка

из блоков Дьенеша; предложение подарить человечку подарок; составление фигур собаки, транспортных средств из блоков Дьенеша; уточнение в процессе общения, каким образом помогли дети Солнышку оставаться довольным и приветливым

2. ОО ХЭР: Музыка по плану муз. руководителя.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Прогулка

1. Определение погоды по приметам.

Цели: воспитывать интерес к народному календарю; учить определять погоду по приметам.

2. Дидактическая игра «Сосчитай - ка».

- Давай сосчитаем нашу боевую технику.

Педагог демонстрирует картину с боевой техникой и цифру. Ребенку нужно правильно назвать количество техники.

3. Подвижная игра «Мы веселые ребята».

Обучение детей Ростислава, Марка, Искандера выразительному

рассказыванию

наизусть потешки

1. Знакомство с приметами: если зимой шумят деревья - ожидай оттепели; в феврале много инея на деревьях - будет много меда; если деревья зимой покрываются инеем, следует ожидать хорошего урожая.

Сюжетно ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом. Упражнения со спортивным оборудованием.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Работа перед сном

Выполнение двигательной разминки после сна «Рябина».

На холме стоит рябинка, Держит прямо, ровно спинку. Потягивания - руки вверх.

Ей не просто жить на свете -

Ветер крутит, вертит ветер. Повороты туловища вправо-влево.

Но рябинка только гнется,

Не печалится - смеется. Наклоны в стороны.

Вольный ветер грозно дует

На рябинку молодую. Машут руками, изображая ветер

Вечер

1.Дидактическое упражнение «Угадай, какая посуда».

Краткое содержание: воспитатель спрашивает детей, как называется посуда, в которую кладут кашу; жарят котлеты; варят суп; насыпают сахар (соль, перец); наливают соус; через которую просеивают муку; в которую кладут конфеты; из которой пьют чай.

2. Дидактическая игра «Когда это бывает?».

Обучение детей Х. Арину, Г.Арину, А. Арину, Вадима, Данила нахождению предметов по названию.

Обсуждение качеств, которыми должны

обладать люди разных профессий.

Краткое содержание: воспитатель с помощью вопросов подводит детей к пониманию того, что: а) повар должен уметь

вкусно готовить, красиво оформить блюдо; у него должна быть отличная память; б) врач должен уважать больных, быть внимательным, приветливым, много знать;

в) водитель должен знать устройство

машины, как управлять ею, быть внимательным на дороге, знать правила дорожного движения, иметь хорошее зрение, память, здоровье; г) портной должен быть

общительным, аккуратным, точным, работать быстро, аккуратно; д) продавец

должен быть вежливым, аккуратным, здоровым

Прогулка

1. Наблюдение за погодой.

- Сегодня какая погода? (Дети отвечают, что погода в течении дня меняется).

- Утром было очень холодно, потому что дул сильный ветер. А сейчас ветра нет, выглянуло солнышко. Что произошло? (Стало теплее).

2. Дидактическая игра «Дерево, кустарник, цветок».

Цель: расширять кругозор.

3. Подвижная игра «Улиточка».

4. Зимняя забава «Снежки и ветер»

Игра «Вопрос - ответ» с детьми.

Загадывание загадки:

Ствол белеет,

Шапочка зеленеет.

Стоит в белой одежке,

Свесив сережки. (Береза.)

Труд на участке: уборка снега.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

прием детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

Четверг 10. 02.

Утро

Чтение стихотворения С. Михалкова «А что у вас?».

Вопросы по содержанию стихотворения:

- О каких профессиях говорится в стихотворении?

- Какую профессию дети называли самой важной?

- Нужна ли профессия полицейского? Какую работу он выполняет?

- Какую работу выполняет портниха?

- Кем работают ваши родители?

- Какая профессия вам не нравится? Почему?

Обучение детей Влада, Дениса, Камилу, Диану нахождеию целого по его части.

1. Игра «Волшебный цветок».

Краткое содержание: воспитатель говорит, что кукла расстроена тем, что с ее волшебного цветка опадают лепестки, потому что каждый лепесток – это волшебное ласковое слово. Кукла все эти слова забыла. Каждый ребенок, называя ласковое слово, приклеивает к цветку.

2. Игровое упражнение: «Расскажи кукле, как привести себя в порядок».

Составление детьми картинок из симметричных треугольников.

Беседа по запросу родителей.

ООД

1. ОО: «Художественное творчество»: аппликация. Тема «Снегом белым замело».

Цели: учить изготавливать детали аппликации приемом обрыва; закреплять умение аккуратно наклеивать детали; воспитывать

желание любоваться красотой природы.

Краткое содержание: беседа и чтение стихотворений о снежном покрове; показ приемов изготовления деталей работы приемом

обрыва бумаги; самостоятельная работа детей; выставка работ на стенде; подведение итога.

2. ОО. «Физкультура» по плану инструктора.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Прогулка

1. Наблюдение за следами на снегу.

Цель: развивать любознательность, наблюдательность и умение делать элементарные обобщения.

2. Дидактическое упражнение: «Сосчитай-ка».

- Давайте сосчитаем боевую технику. (педагог демонстрирует картинки с боевой техникой и цифру.)

3. Подвижная игра «Дракон кусает свой хвост».

Один ребенок - «голова дракона». Остальные становятся за ним «змейкой». «Голова» при движении пытается поймать «хвост», а «хвост» двигается так, чтобы его не поймали. Затем дети катаются на санках.

Напоминание детям Зарине, Фат.Давиду, Ульяне, Элине о необходимости закрывать рот при кашле.

Задание детям: пройдя по территории детского сада, отыщите различные следы на снегу от машин, привозящих продукты и убирающих мусор, от метлы дворника, детских лопаточек.

Игра «Кто больше найдет и отгадает следов на снегу».

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Работа

перед сном

Разучивание двигательной разминки «Грузовик».

Грузовик песок везет. Идут по кругу, изображая руль в руках.

Удивляется народ: Останавливаются, поворачиваются лицом друг к другу, разводят руками,

делают удивленные лица.

«Вот так чудо-чудеса, 2 раза наклоняют голову вправо-влево.

В нем песок под небеса». Тянутся на носочках, поднимая руки вверх

Вечер

1. Концертная развлекательно-игровая программа «Мы нисколько не скучаем, в игры разные играем».

Цель: познакомить с музыкой русских и современных композиторов, посвятивших свои произведения детству.

.

1. Игры-инсценировки в парах по фрагментам ранее заученных стихотворений: «Моя сестренка» Н. Найдёновой:

Моя сестрёнка Танечка Я ей давала кубики,

Кричит: "Агу-агу!" И мячик, и лото –

А что сказать ей хочется, Она играть как следует

Понять я не могу. Не может ни во что.

Ей, видно, очень нравится, Моя сестрёнка Танечка

Как лампочка горит, Совсем ещё мала,

Но ничего про лампочку А бабушка сказала мне:

Она не говорит. – И ты такой была!

«Спать пора» П. Воронько: Спать пора.

Наступает ночка.

Ты устала, дочка.

Ножки бегали с утра,

Глазкам спать давно пора.

Ждет тебя кроватка.

Спи, дочурка, сладко.

Прогулка

1. Дидактические игры «Где что можно делать?», «Подбери похожие слова».

2. Подвижные игры «Мы веселые ребята».

3. Зимняя забава «Берегись, заморожу».

Совершенствование навыков аккуратности и опрятности у детей Артема, З. Вероники, К. Батыра, Марка.

Знакомство с приметами: теплый февраль предвещает холодную с заморозками весну; туманы в феврале предвещают дождливый год; февраль холодный и сухой – август жаркий.

Сюжетно – ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами – заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

прием детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

Пятница 11. 02.

Утро

1. Посадка лука.

Цели: расширять представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растений; дать элементарные представления о природных витаминах; формировать трудовые умения и навыки.

Математическая

игра «Найди, каких игрушек поровну» с детьми Х. Вероникой, М. Батыром, Искандером.

Игра «Комплименты».

Краткое содержание: педагог объясняет детям, что такое комплимент: «Комплимент - это доброе ласковое слово, похвала

за что-то»; демонстрирует, как это делается, и предлагает одарить друг друга комплиментами.

Уголок экспериментирования «Волшебное мыло» (проект)

Индивидуальные беседы об умении держать ножницы.

ООД

1. ОО: «ФР» Физкультура по плану инструктора.

2. ОО: «РР» «Чтение художественной литературы». Тема «Добрые и вежливые слова».

Цели: продолжать развивать диалогическую речь; учить придумывать простейшие фразы и употреблять вежливые слова, пересказывать текст стихотворений без помощи педагога, подбирать необходимые слова и выражения для приветствия и обращения; воспитывать умение понимать оттенки значения слов.

Краткое содержание: беседа о добрых словах; пальчиковая гимнастика «Здравствуй»; придумывание детьми диалогов к ситуациям, изображенным на карточках: «Разговор по телефону», «В трамвае мальчик уступает место», «Встречаются два друга»; чтение детям стихотворения Н. Юсупова «Простите», беседа по содержанию стихотворения; придумывание ситуаций, в которых говорят так: «До скорой встречи», «Всего доброго», «Приятных снов», «Счастливого пути».

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Прогулка

1. Наблюдение за березой.

Цели: закреплять знания о деревьях, различных их частях; учить отличать различные виды деревьев; воспитывать заботливое отношение к растениям как к живым существам.

2. Подвижная игра «Ловишки».

С помощью считалки выбирается Ловишка. Он становится в центре. Педагог говорит: «Раз, два, три – лови!» Дети стоят в одной стороне. По сигналу они перебегают на другую сторону, увертываются от Ловишки, который старается догнать одного из играющих и коснуться его рукой. Пойманный становится Ловишкой.

Обучение детей Я. Вероники, Г.Арины, Вадима, Данила выразительному

рассказыванию

наизусть потешки.

Как у нашего кота

Шубка очень хороша.

Как у котика усы

Удивительной красы,

Глаза смелые,

Зубки белые.

1. Беседа.

- Какого человека можно назвать добрым? (Добрый человек – это тот. Кто любит людей и готов в трудную минуту прийти на помощь. Добрый человек любит природу и бережет ее. Добрый человек любит птиц и зверей, помогает им выжить зимой.)

- Никому не нравятся люди, которые совершают плохие поступки. Хорошие поступки человека говорят о том, что он хороший.

Сюжетно – ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами – заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Работа после сна

Выполнение двигательной разминки после сна «Рябина».

На холме стоит рябинка,

Держит прямо, ровно спинку. Потягивания - руки вверх.

Ей не просто жить на свете -

Ветер крутит, вертит ветер. Повороты туловища вправо-влево.

Но рябинка только гнется,

Не печалится - смеется. Наклоны в стороны.

Вольный ветер грозно дует

На рябинку молодую. Машут руками, изображая ветер.

Вечер

1. Дидактическое упражнение «Угадай, какая посуда».

Краткое содержание: воспитатель спрашивает детей, как называется посуда, в которую кладут кашу; жарят котлеты; варят суп;

насыпают сахар (соль, перец); наливают соус; через которую просеивают муку; в которую кладут конфеты; из которой пьют чай.

2. Дидактическая игра «Когда это бывает?».

Беседа с детьми А. Ариной, Владом, Денисом, Камилой о пользе физических упражнений.

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «К нам гости пришли, дорогие пришли».

Цели: стимулировать развитие творческих игр на бытовую тематику, перенос представлений о трудовых

процессах взрослого на игровую деятельность; побуждать детей к включению в ролевые диалоги в совместной игре с воспитателем; активизировать умение меняться ролями, вести диалог по телефону

Прогулка

1. Дидактические игры «Какая, какой, какое?», «Кто больше назовет действий?».

2. Подвижная игра «Лягушки».

Цель: закреплять умение детей прыгать на двух ногах с продвижением вперед и спрыгивать в глубину, отталкиваясь одновременно двумя ногами; мягко приземляться на обе ноги.

Описание, Играющие — лягушки. Они выполняют движения в соответствии с текстом.

«Вот лягушки по дорожке прыгают вперед на двух ногах

Скачут, вытянувши ножки,

Ква-ква-ква, ква-ква-ква,

Скачут, вытянувши ножки.

Вот из лужицы на кочку, влезают на бревна, пеньки,

Да за мушкою вприскочку скамейки

Ква-ква-ква, ква-ква-кеа,

Да за мушкою вприскочку

Есть им больше неохота, спрыгивают вниз

Прыг опять в свое болото»

Игра «Найди дерево по описанию» с детьми Дианой, Зариной, Фат. Давидом, Ульяной.

1. Малоподвижная игра «Что происходит в природе?».

Сюжетно – ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами – заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

прием детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

Понедельник 14. 02.

Утро

1. Беседа о космонавтах, о планете Земля, о Луне, Солнце, звездах.

2. Чтение стихов о космонавтах.

3. Рассматривание иллюстраций о космонавтах, космосе.

Игры с пазлами «Сложи ракету» с детьми

Элиной, Х. Ариной, Артемом, Х. Вероникой.

Дидактическая игра «Что такое хорошо, что такое плохо».

Цель: познакомить детей с правилами личной гигиены и бережным отношением к своему здоровью.

Строительная

игра «Ракета».

Цель: развивать конструктивные навыки

Знакомство родителей с темой недели.

выставка рисунков на стенде.

ООД

1. ОО: «ПР»: Ознакомление с окружающим миром природы. Тема «Воздушный транспорт».

Цели: учить называть составные части самолета и вертолета, описывать и сравнивать воздушный транспорт, выполнять движения под музыку; развивать мелкую моторику рук.

Краткое содержание: повторение пройденного материала и сообщение темы занятия; рассматривание изображений ракеты, самолета, вертолета; сравнение самолета и вертолета; упражнение «Назови, кто управляет кораблем...?»; описание самолета; музыкальная игра «Самолеты» (муз. М. Магиденко); определение положения предмета в пространстве; изготовление вертолета.

2. ОО: «ХЭР» Музыка по плану муз. руководителя.

3. ОО: «ХЭР» рисование: Тема «На ракете долечу я до звезд далеких».

Цели: развивать композиционные умения; вырабатывать навыки рисования контура предмета простым карандашом; закреплять

приемы работы гуашью; формировать умение организовывать свое рабочее место; воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

Краткое содержание: создание игровой мотивации: беседа о небе; прикрепление на фланелеграф изображения звезд, Луны; загадывание загадки о ракете; прикрепление на фланелеграф изображения ракеты на старте, летящей ракеты; чтение стихотворения

Я. Акима «Пилот в космической ракете...»; показ приемов рисования ракеты; выполнение заданий детьми; подведение итога;

выставка рисунков на стенде

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Прогулка

1. Наблюдение за облаками. Цели: формировать умение видеть красоту

неба; развивать наблюдательность, любознательность, творческое воображение.

2. Игра-соревнование «Кто дальше?» (метание снежков).

Игра «С какого

дерева шишка

(ветка)» с детьми Я. Вероникой, К. Батыром, Ростиславом, Марком.

1. Дидактическая игра «Где что можно делать?».

2. Труд: расчистка дорожек от снега и льда.

3. Знакомство с приметами, чтение стихотворения С. Михалкова «Облака».

Облака, Облака —

Кучерявые бока,

Облака кудрявые,

Целые, Дырявые,

Лёгкие, Воздушные —

Ветерку послушные…

На полянке я лежу,

Из травы на вас гляжу.

Я лежу себе, мечтаю:

Почему я не летаю

Вроде этих облаков.

4. Подвижная игра «Пузырь»

Печатание на снегу.

Цель: развить

фантазию, точность движений, речь

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Работа перед и после сна

Беседа на тему «Где ночуют самолеты?».

2. Чтение стихотворения О. Емельяновой «Самолетик»:

Самолетик в летном сне

Всех катает на спине,

А когда сон непогожий,

Спит на коврике в прихожей

Вечер

1. Беседа по вопросам: «Кто такие защитники Отечества? Кем они могут быть?».

2. Рассматривание картин с изображением летчиков, пехотинцев, танкистов, моряков.

3. Упражнение «Готовлюсь быть солдатом».

4. Игра «Самолетики»

1. Слушание «Военного марша» (Ф. Шуберт).

2. С/р игра «Поликлиника»

Прогулка

1.Дидактическая игра «Закончи предложение».

2. Подвижная игра «Кот на крыше».

3. Игра «Идем по дорожке».

4. Малоподвижная игра «Найди и промолчи»:

Цель: Развивать качество внимательности

Ход игры: Воспитатель заранее прячет какой-либо предмет и предлагает его найти. Тот, кто увидел, подходит к воспитателю и тихонько говорит. Когда большинство детей справятся с заданием, педагог отмечает тех, кто оказался самый внимательный. Ходьба в колонне по одному.

Игра «Что кому?» с Вадимом, Данилом.

1. Наблюдение за вечерними облаками.

2. Загадывание загадки об облаках:

Бродят в поле в беспорядке

То овечки, то лошадки.

От порывов ветерка

Вид меняют… (Облака)

****

Мягкое, а не пух.

Пушистое, а не вата.

Белое, а не снег.

На небе, а не солнце.

3. Знакомство с поговорками и пословицами:

Облака идут против ветра — быть снегу

Облака плывут низко — жди мороз лютый

Изготовление крепости из снега, игра в снежки.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

прием детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

Вторник 15. 02.

Утро

1. Беседа по вопросам: «Какими должны быть защитники Отечества? Что они должны уметь делать?».

2. Рассказ о том, что защитники Отечества должны уметь плавать.

Рисование на тему «Ракета» с детьми Владом, Денисом, Зариной, Ульяной.

1. Дидактическая игра «Правила гигиены».

Цель: учить показывать навыки гигиены при помощи жестов и мимики.

2. Игра «Необычное сражение».

Самостоятельные игры детей с мозаикой, лото, домино.

Беседа на тему «Здоровый образ жизни в семье»

ООД

1. ОО: «ПР»: ФЭМП: Тема «Путешествие на кораблике».

Цели: развивать сенсорные способности детей - учить раскладывать предметы по одному признаку (цвету); развивать мелкую

моторику рук - снимать флажки с мачт и надевать их обратно, нанизывать флажки на шнурок, как гирлянды; развивать математические представления - счет в пределах 5; учить определять размер предметов - мачт кораблика: высокая, чуть ниже, средняя, еще ниже, низкая; закреплять навыки работы с пластилином.

Краткое содержание: игра «Кораблик “Плюх-плюх”» В. В. Воскобовича; пальчиковая игра «Улитка»; модульная лепка «Укрась

рыбку»; подвижная игра «Кораблик»; подведение итога.

2. ОО: «ФР» физкультура по плану инструктора.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Прогулка

1. Наблюдение за снегом.

Цел и: продолжать знакомить со свойствами снега, развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы.

2. Чтение стихотворения Ф. Тютчева «Февраль».

В феврале, в феврале

Вьюга мчится на метле,

Заметает все пути,

Чтобы марту не пройти,

Не пройти — не придти

И весну не привести!..

3. Подвижная игра «Мы веселые ребята».

Игра «Все слова,

слова, слова...» с подгруппой детей.

1. Дидактическая игра «Какое что бывает?».

2. Труд: «Наведем порядок на участке».

3. Подвижная игра «Повар».

4. Подвижная игра «Пилоты и парашютисты».

Цели: развивать быстроту, выносливость, коммуникативные навыки, умение работать в команде, воображение.

1. Игра «Попади

точно в цель».

Цель: развивать умение метать предметы с расстояния, глазомер.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Работа перед и после сна

1. Беседа на тему «Как надо правильно кушать».

2. Повторение потешки о питании: А у нас есть ложки Вот — тарелка, вот — еда.

Волшебные немножко. Не осталось и следа.

Вечер

1. Беседа о профессиях родителей, о том, кем работает папа, какую пользу он приносит окружающим, стране.

2. Рассматривание фотографий пап, служивших в армии.

3. Упражнение «Расскажи о своем папе».

4. Подвижная игра «Самолеты»

Рисование на тему «Портрет папы», выставка работ.

Внесение картин с военными профессиями.

Прогулка

1. Дидактическое упражнение: «Какие войска?».

- Существует различные войска. Например, летчики служат в летных войсках.

Танкисты….. (в танковых войсках),

Пограничники….(в пограничных войсках),

Десантники….(в десантных войсках),

Пехотинцы…(в пехотных войсках),

Артиллеристы….(в артиллерийских войсках).

2. Подвижная игра «Зайка серый умывается…» (прыжки)

Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд. Учить соотносить действия со словами.

Все становятся в круг, выбирается зайка, он становится в центр круга. Дети, образующие круг говорят:

Зайка серый умывается.

Вымыл хвостик,

Видно, в гости собирается,

Вымыл ухо,

Вымыл носик.

Вытер сухо!

Зайка проделывает все движения, соответствующие тексту. Затем он подпрыгивает на двух ногах, продвигаясь (идёт в гости) к кому-нибудь из стоящих в кругу. Тот становится на место зайки.

3. Игра-забава «Санный поезд»

Игра «Что звучит?» с Фат. Давидом.

Беседа:

- Ребята какой праздник мы отмечаем в феврале? (В феврале мы отмечаем День защитника отечества).

- Кого же мы поздравляем в этот день? (Тех, кто служил в армии и защищал нашу Родину).

- Опишите танк. Для чего у танка гусеницы? Кто находится внутри танка? Как называется головной убор танкиста? Для чего в шлеме есть наушники?

1. Игры детей

с выносными игрушками.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

прием детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

Среда 16. 02.

Утро

1. Беседа по вопросам: «Что вы знаете о празднике 23 февраля? Кто его отмечает?».

2. Заучивание стихотворения С. Маршака «Февраль».

Цель: развивать память, речь.

Дуют ветры в феврале,

Воют в трубах громко.

Змейкой мчится по земле

Легкая поземка.

Поднимаясь, мчатся вдаль

Самолетов звенья.

Это празднует февраль

Армии рожденье.

Лото «Цветные

паровозики»

с детьми

Дидактическая игра «Мой день».

Цель: учить рассказывать о режиме дня; объяснять и доказывать свою точку зрения, находить нарушения закономерностей в последовательном ряду.

Аппликация

«Открытка приглашение

на праздник

23 февраля»

Разучиваем вместе с детьми пальчиковую гимнастику «Части тела»

ООД

1. ОО: Конструирование: Тема «Как мы конструировали машины» И.А.Лыкова, стр.92

Цель: Обогащать технику конструирования из бумаги и тонкого картона. Вызвать интерес к конструированию машинок в подарок папе и дедушке. Продолжать учить складывать лист бумаги пополам, загибать углы, приклеивать колеса, рисовать окна и фары. Развивать чувство формы, симметрии и пропорции.

2. ОО: «ХЭР» Музыка по плану муз. руководителя.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Прогулка

1. Наблюдение за снегом, деревьями.

Цели: закреплять у детей знания о деревьях,

различных их частях; воспитывать заботливое отношение к растениям как к живым существам.

2. Чтение стихотворения А. Плещеева «Чиста

небесная лазурь...»

Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало,

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала.

3. Подвижная игра «Жадный кот».

Цель: учить двигаться по сигналу, развивать ловкость.

Выбирают ведущего. Он - кот. Кот садится в угол и говорит: - Я ужасно жадный кот, всех мышей ловлю - и в рот.

Остальные дети - мышки. Они проходят мимо кота и шепчут: - Тише, тише, кот все ближе.

С последними словами кот выскакивает и ловит мышей. Кто попался коту в лапы, называет слово с определенным звуком.

Проговаривание

скороговорки

«Будьте добры,

бодры и храбры»

с детьми Элиной, Артемом, Х.Вероникой.

1. Дидактическая игра «Что умеют делать звери?».

2. Труд: сбор веточек деревьев на участке (лучшие поставить в воду в группе для дальнейшего наблюдения).

3. Подвижная игра с бегом «Берегись, заморожу».

Самостоятельные игры воспитанников со спортивным инвентарем.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Работа перед сном

1. Загадывание загадки о полотенце:

Говорит дорожка -

Два вышитых конца:

Помылься хоть немножко,

Чернила смой с лица!

Иначе ты в полдня

Испачкаешь меня!

2. Беседа-упражнение: «Как пользоваться полотенцем? Расскажи и покажи»

Вечер

Развивающая образовательная ситуация «Водный транспорт».

Цели: учить называть составные части водного транспорта, сравнивать его, описывать, складывать изображение предмета из деталей, выразительно петь; развивать внимание, мелкую моторику рук; продолжать приучать внимательно слушать сказки.

Конструирование из бумаги

кораблика

по образцу

Прогулка

1. Наблюдение за снегом.

- Свежевыпавший снег белый и пушистый. Снежинки похожи на звездочки, жаль, что они быстро тают на ладонях. Если снег влажный, можно играть в снежки. В сильный мороз снег скрипит под ногами.

2. Подвижная игра «Охота на зайцев»

Цель: развитие ловкости, быстроты реакции.

Все ребята - "зайца" и два-три "охотника". На одной стороне площадки педагог рисует круги по числу "зайцев" (заячьи норки), в которых они размещаются. "Охотники" находятся на противоположной стороне, где для них нарисован домик.

Ведущий.

Никого нет на лужайке. Прыгать, кувыркаться!

Выходите, братцы-зайки, По снегу кататься!

"Зайцы" выбегают из норок, разбегаются по всей площадке и прыгают. Педагог хлопает в ладоши и говорит "Охотники!". "Охотники" выбегают из домика и ловят "зайцев", а те должны вовремя занять свои норки. Пойманных "зайцев" "охотники" забирают себе в дом, и игра повторяется.

Игра «Кто кем

будет?» с детьми Х. Ариной,

Я. Вероникой, Искандером, Вадимом, Данилом.

1. Упражнение «Помоги другу одеться на прогулку».

2. Дидактическая игра «Закончи предложение».

1. Ролевая игра

«Военные».

2. Игра «Придумай сам».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

прием детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

Четверг 17. 02.

Утро

1. Беседа по вопросам: «Как папа заботится о детях и близких? Как вы помогаете папе? В чем хотите быть на него похожим?».

2. Чтение стихотворения

А. Ошнурова «В нашей армии».

В нашей армии страну

Папа защищает.

На границе он войну

В дом наш не пускает.

Скоро вырасту большим,

Сам, как папа, стану.

Вот тогда я вместе с ним

На границе встану.

Пусть пока не могут взять

В армию ребенка,

Но могу я защищать

Нашего котенка.

Дидактическая игра «Лото» с детьми Владом, Денисом, Камилой, Дианой, Фат. Давидом.

1. Настольный театр «Кто быстрее доплывет?».

2. Оказание помощи воспитателю в наведении порядка в группе: вытирание пыли с полок, уборка игрушек, полив комнатных растений.

Обведение

трафаретов военной техники:

танков, самолетов, ракет.

Беседа по запросу родителей.

Собираем фотографии пап для оформления стенгазеты.

ООД

1. ОО: «ХЭР»: лепка. Тема «Лепка по замыслу».

Цели: закреплять умение детей задумывать содержание своей работы, используя усвоенные способы создания изображения,

доводить задуманное до конца; воспитывать самостоятельность, активность, творчество; вызывать желание любоваться своими

работами, рассказывать о них.

Краткое содержание: предложение детям лепить, кто что захочет; беседа по вопросам: «Что вы придумали? Как будете осуществлять задуманное?»; оказание помощи советом в случае необходимости; показ на отдельном комочке глины некоторых приемов

лепки; рассматривание работ; выбор наиболее интересных работ, объяснение своего выбора; рассказывание детей о своих работах.

2. ОО: «ФР» физкультура по плану инструктора.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Прогулка

1. Опыт со льдом.

Цель: познакомить со свойствами льда.

2. Дидактическая игра «Какое что бывает?».

3. Труд: уборка веранды от снега (мусора).

4.Подвижная игра «Жмурки с колокольчиком».

Цель: развивать координацию, увертливость.

Подвижная игра

«Шарик в ладони»

с детьми Фар. Давидом, Зариной, Ульяной, Анитой, Чингизом.

1. Наблюдение за льдом на лужах.

Цели: продолжать знакомить с различным

состоянием воды; учить наблюдать изменения в неживой природе, рассуждать, сравнивать; прививать интерес к природе, развивать речь.

2. Загадывание загадок о льде.

1. Скольжение

детей по ледяным

дорожкам.

2. Подвижная

игра «Снайперы».

3. Игры со снегом.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Работа перед сном

1. Беседа по вопросам: «Какая форма у защитников Отечества? Как они ухаживают за своей формой?».

2. Упражнение «Кто быстрее разденется (после прогулки или перед сном) и аккуратно сложит свою одежду».

Вечер

Досуг «Наша Армия».

Цели: продолжать формировать представление об армии, о представителях разных родов войск (летчики, танкисты, ракетчики, пехотинцы, моряки), об особенностях службы в мирное время; развивать наблюдательность; воспитывать чувство гордости за солдат и желание быть похожими на них.

1. Беседа о воинах-защитниках;

2. Игра «Поймай - назови»;

3. Рассматривание картинок с изображением разных родов войск, беседа по содержанию;

4. Игра «Да - нет»;

5. Чтение стихотворений детьми: «Мой папа - военный» Г. Лагздынь, «Нашей армии любимой»

(И. Даренский), «Сегодня папин день...» (И. Даренский);

6. Упражнение «Буду в армии служить» (отжимания, прыжки);

7. Двигательная игра «Море волнуется»;

8. Дидактическая игра «Каждой картинке свое место»;

9. Танец-игра «Если нравится тебе, то делай так!»;

10. Пение песни. «Будем солдатами» (муз. Г. Левкодимова);

1. Слушание:

«Военный марш»

Ф. Шуберта.

2. Пение: «Мы

солдаты» (музыка

Г. Ларионовой).

3. Конструирование на тему «Самолет».

Прогулка

1. Наблюдение за льдом на лужах.

2. Чтение отрывок из стихотворения А. С. Пушкина «Зимнее утро». Под голубыми небесами...»

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит;

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.

Дидактическая игра «Что в военном пакете?» с детьми Элиной, Артемом, З. Вероникой, К. Батыром, Г. Ариной.

1. Дидактическая игра «Кто больше вспомнит?».

2. Подвижная игра «Зайка».

3. Игра с бумажными самолетиками «Чей

самолет пролетит дальше?»

Игры детей

с заводными игрушками: самолетами, вертолетами

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

прием детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

Пятница 18. 02.

Утро

1. Беседа по вопросам: «Что такое военная техника? Зачем она нужна? Какую военную технику ты знаешь?».

«Вылепи военную технику, которую ты знаешь» (самолет, танк, корабль) с детьми Х. Вероникой, А. Ариной, М. Батыром, Ростиславом, Марком.

1. Упражнение «Застегни одежду на пуговицы, липучки, молнии».

2. Рассматривание иллюстраций военной техники.

1. Игры детей

с танками, самолетами, машинами.

Индивидуальные беседы об умении держать ложку правильно во время приема пищи.

ООД

1. ОО: ФР «Физическая культура» ( по плану инструктора).

2. ОО: РР «Чтение художественной литературы». Тема «Пересказ текста Я. Тайца “Поезд”».

Цели: формировать элементарные представления о жанрах художественной литературы (рассказ, сказка), умения понимать содержание рассказа, впервые прочитанного на занятии, пересказывать рассказ совместно с воспитателем; упражнять в подборе орудий труда для людей разных профессий; закреплять в речи названия профессий; развивать внимательность при выполнении задания.

Краткое содержание: рассказ воспитателя о жанрах сказки и рассказа; чтение рассказа Я. Тайца «Поезд», рассматривание иллюстраций к рассказу; беседа по содержанию рассказа; пересказ рассказа; дидактическая игра «Кому что нужно для работы».

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Прогулка

1. Наблюдение за сосульками.

Цель: развивать эстетическое восприятие природных явлений.

2.Дидактическая игра «Придумай другое слово».

3.Подвижная игра «Дети и волк».

Упражнение «Назови слова со звуками [с’] и [с]» с детьми Я. Вероникой, Х. Ариной, Искандером, Вадимом, Данилом.

1. Упражнение «Ходьба по гимнастическим скамейкам и спрыгивание с мягким приземлением (5-7раз)».

2. Чтение стихотворения И. Демьянова «Веселые льдинки».

1. Подвижная игра «Стенка-мишень».

2. Очищение кормушек от снега, насыпание корма.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Работа перед сном

1. Чтение стихотворения О. Высотской «Мой брат уехал за границу».

Мой брат уехал за границу. Он слышит самый тихий шорох,

Он пограничник. Он солдат. Он замечает каждый след.

Когда нам дома крепко спится, В глухих лесах, в степных просторах-

В ночной дозор идет мой брат. Нигде врагам дороги нет!

Идет он в темноту ночную Домой не скоро возвратится,

И автомат с собой берет. Не скоро он обнимет нас,

Он бережет страну родную, Но знаю, где-то на границе

Семью родную бережет. О нас он думает сейчас.

2. Беседа по содержанию стихотворения.

Вечер

1. Беседа по вопросам: «Как у вас дома отмечают праздник День защиты Отечества? Что вы (мама) дарите папам, брату, дедушке?

2. Чтение стихотворения С. Афониной «23 Февраля – красный день календаря».

23 февраля — красный день календаря! Ну а бабушка и мама

В этот день отца и деда Испекут для них пирог,

Поздравляет вся семья! И положат внутрь сладкий

Мы с сестрёнкой от себя, И рассыпчатый творог!

Нарисуем им коня! Мы за этим пирогом

По бумаге конь наш скачет Праздник славно проведём!

Звонко сбруею звеня! Праздник важный, настоящий

Праздник нужный — День мужской!

3. Изготовление записной книжки для папы.

Цель: учить складывать прямоугольный лист пополам, совмещая при этом углы и стороны листа, проглаживать линию сгиба.

Прогулка

1. Наблюдение за березой.

Полюбоваться вместе с детьми березой. Рассмотреть ее ствол.

2. Дидактическое упражнение «Да или нет».

Педагог предлагает детям фразы, а дети определяют, бывает это зимой или нет. Затем дети сами подбирают фразы:

- Зимой идет снег. Зимой люди купаются в реке.

- Зимой катаются на велосипеде. Зимой люди надевают шубы. И т.д

Прыжки на двух ногах на месте с детьми Владом, Денисом, Камилой, Дианой, Фат. Давидом.

1. Беседа.

- Моряк – человек, который служит на флоте и работает на корабле. Носит тельняшку, брюки, бушлат и бескозырку. Он плавает по морю и хорошо его знает. Иногда кажется, что моряк дружит с ветром и волнами. Просто он знает, как правильно поднимать и опускать паруса и что делать в шторм, чтобы не утонуть.

Сюжетно – ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами – заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

прием детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

Понедельник 21. 02.

Утро

1. Рассматривание иллюстраций о еже.

2. Беседа по вопросам: «Какой еж? Можно ли его брать в руки? Почему? Какие еще опасные колющие предметы вы знаете? Как надо с ними обращаться? Где они должны храниться?»

Упражнение «Как

бы ты поступил?»

с детьми Фар. Давидом, Зариной, Ульяной, Анитой, Чингизом.

1.Рассматривание изделий, расписанных городецкой росписью; выделение элементов росписи, ее цветового решения.

2. Игра «Сгруппируй опасные и безопасные предметы».

Полив комнатных растений,

удаление сухих

листьев.

Знакомство родителей с темой недели.

Беседа по запросу родителей.

ООД

1. ОО: «ПР»: Ознакомление с окружающим миром природы. Тема «Медведь» (пальчиковый театр).

Цели: углубить знания детей о диком звере - медведе; уточнить представления детей о его внешнем виде, повадках; дать знания

о том, как медведь растит свое потомство, о приспособленности к сезонным изменениям в природе; познакомить с выражениями

«медведь-шатун», «медведь-пестун»; объяснить их значение.

Краткое содержание: рассказ воспитателя о том, как малыши-зверята решили порезвиться; беседа на тему «Что умеет делать медведь?»; рассказ воспитателя о том, за что прозвали медведя косолапым; выполнение движений медведя детьми в соответствии

с рассказом воспитателя; выяснение, чем питается медведь, любит ли купаться, когда у него появляются детеныши, что он делает

осенью и зимой; объяснение значения выражения «медведь-шатун»; дидактическая игра «Кто как зимует».

2. ОО: «ХЭР» Музыка по плану муз. руководителя.

3. ОО: «ХЭР»: рисование. Тема «Расписные стульчики».

Цели: закреплять знания детей о городецкой росписи, ее цветовом решении; учить ритмично располагать узор, выполнять отдельные элементы росписи (бутоны, цветы, листья), использовать для украшения оживки; знакомить со спецификой создания декоративных цветов (оттенков зеленого, красного); развивать умение рисовать кистью; воспитывать интерес к народному творчеству.

Краткое содержание: создание игровой мотивации (куклы переехали на новую квартиру, а мебели нет, надо помочь куклам

и сделать им стулья); рассматривание и сравнение стульев без рисунка и стульев, украшенных городецкой росписью; беседа

о городецкой росписи; показ приемов работы - рисования элементов городецкого узора; выполнение задания детьми; подведение

итога; выставка рисунков на стенде.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Прогулка

1. Наблюдение за воробьями.

Цели: формировать умение устанавливать связи между поведением птиц и изменениями в неживой природе; воспитывать дружелюбное и заботливое отношение к птицам.

2. Чтение стихотворения В. Берестова «О чем поют воробышки...».

О чём поют воробушки

В последний день зимы?

– Мы выжили, мы дожили,

Мы живы, живы мы!

Упражнение «Приведи пример того,

что опасно, а что безопасно» с детьми Элиной, Артемом, З. Вероникой, К. Батыром. Г. Ариной.

1. Дидактическая игра «О чем я сказала?».

2. Русская народная игра «Пчелки и ласточка».

Цели: познакомить детей с русской народной игрой «Пчелки и ласточка»; учить действовать сообща, правильно выполнять роли в игре, развивать ловкость, быстроту.

3. Упражнение «Покажи или расскажи, что будет с куклой, если она не будет соблюдать правила безопасного поведения».

Труд: кормление птиц на участке хлебными

крошками, семечками, пшеном.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Работа перед сном

1. Беседа по вопросам: «Поют ли вам дома колыбельные песни? Какие колыбельные песни вы знаете? Какая самая любимая? Почему?».

2. Релаксация под «Колыбельную» А. Гречанинова

Вечер

1. Рассказ воспитателя о назначении, строении, частях моста (опоры, спуски, перекрытия).

2. Беседа по вопросам: «Зачем нужны мосты? Как нужно вести себя на мосту? Почему?».

3. Рассматривание иллюстраций различных мостов (для пешеходов, автомашин, поездов).

4. Упражнение «Хорошо - плохо».

Игры воспитанников с машинами в центре игры.

Прогулка

1. Наблюдение за воробьями.

2. Дидактическая игра «Попади в цель».

Метание мяча в цель. Закрепление умения принимать правильное исходное положение при метании.

3. Подвижная игра «Охотники и олени».

Педагог предлагает разделиться на пары и двигаться в упряжке, согласовывая движения друг с другом.

Игра «Что мы знаем о вещах?» с М. Батыром

Знакомство с приметами о птицах, загадывание загадок про птиц.

Приметы:

- Птица, летящая по воздуху - хорошие новости.

- Ласточки летают низко – к дождю.

- Петух поет у порога – к гостям.

Загадки:

Кто на елке, на суку

Счет ведет: «ку-ку, ку-ку?» (Кукушка)

Вот пернатый сел на сук

И колотит: тук-тук-тук!

Ищет пищу под корой

Он голодною порой.

(Дятел).

Сюжетно – ролевая игра «Если ты дома остался один».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

прием детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

Вторник 22. 02.

Утро

1. Беседа на тему «Твоя безопасность в твоих руках. Как это понимать?».

2. Рассказывание русской народной сказки «Петушок – Золотой гребешок»

Рисование «Расписные стульчики» с ребенком

1. Игровое упражнение «Что будет, если откроешь дверь незнакомому человеку?».

2. Упражнение «Покажи, как надо сидеть на стуле»

Сюжетно - ролевая игра «Если ты дома остался один»

Беседа на тему «Вежливые слова»

ООД

1. ОО: «ПР»: ФЭМП Тема «Дети в Городе геометрических фигур строят мосты».

Цели: учить осваивать приемы мнемотехники, строить мосты из строительного материала; развивать умение выделять основные признаки предметов: цвет, форму, величину, находить предметы с заданными свойствами.

Краткое содержание: упражнения: «Назови цепочку слов», «Подбери картинку»; игра «Дети в Городе геометрических фигур»;

работа в тетрадях: зарисовывание трех геометрических фигур и знаков-символов; игра «Кто быстрее соберет гирлянду?»; строительство моста из строительного материала; подведение итога.

2 ОО: «ФР». Физическая культура по плану инструктора.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Прогулка

1. Наблюдение за обледенением деревьев.

Цели: продолжать знакомить с явлениями

природы; воспитывать заботливое отношение

к растениям как к живым существам.

2. Знакомство с народными приметами:

- Снег выпадает – морозы отступают.

- Дым столбом – к морозу. Дым падает на землю - к теплу.

3. Чтение стихотворения М. Дудина «Деревья зимой»

Деревья зимою,

Деревья зимой

Пронизаны ветром

И стужей самою.

И старые сосны,

И острые ели

Встают, как солдаты,

Навстречу метели.

В пурге по колени,

Буранами гнутся,

Вершинами машут.

Сдают?

Не сдаются!

Дидактическая игра «Правильно - неправильно» с детьми

Х. Вероникой, А. Ариной,

М. Батыром, Ростиславом, Чингизом.

1. Дидактическая игра «О чем еще так говорят?».

2. Труд: оказание помощи деревьям, освобождение их от ледяного панциря, постукивание по веткам деревянными палочками.

3. Подвижная игра «Охота на зайцев»

1. Катание на санках, напоминание

о соблюдении

правил безопасности.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Работа перед сном

Чтение «Спящего стихотворения» Романа Сефа

Вечер

. 1. Беседа на тему «Кто такие воспитанные дети?».

2. Чтение стихотворения Е. Тамбовцевой-Широковой «Кто твой друг и кто твой враг?».

3. Проигрывание ситуации «Правила поведения дома для воспитанных детей» (газ, бытовая химия, электричество).

4. Аппликация на тему «Правила обращения с домашними животными для воспитанных детей»

1. Рассматривание книг по теме «Безопасность» в «Центре книг».

Прогулка

1. Наблюдение за обледенением деревьев.

2. Знакомство с поговорками и пословицами об инее, загадывание загадок об инее:

- Коли зимой иней — летом роса, зимой вьюги — летом ненастье.

- Ночью иней выпадает — днем снега не будет.

3. Подвижная игра «Зайка».

Упражнение «Пробеги по мостику» с детьми

Я. Вероникой,

Х. Ариной, Искндером, Вадимом, Данилом.

1. Дидактические игры: «Придумай другое слово», «Угадай, что за след?».

2. Беседа. – Какое сейчас время года? Какие части суток вы знаете? Какими стали дни зимой? (Короткими). А ночи? (Длинными).

Как это можно заметить? (Вечером рано темнеет). Какая погода зимой? (Морозная, холодная). Что делать, чтобы не замерзнуть во время прогулки? (Нужно много двигаться, дышать носом, не кричать и не открывать рот, чтобы не заболеть. Тепло одеваться. Весело играть с друзьями).

1. Подвижная игра «Остановись возле снежка».

2. Игры со снегом.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

прием детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

Четверг 24. 02.

Утро

1. Беседа на тему «Опасности вокруг нас».

2. Чтение стихотворения Е. Тамбовцевой Широковой «Находчивый Дима».

3. Игровое упражнение «Можно - нельзя»

Игра «Покажи,

как мы дежурим»

с детьми Владом, Дениом, Камилой, Дианой, Фат. Давидом.

Дидактическая игра «Опасные ситуации».

Цель: воспитание у детей навыков адекватного поведения в различных неожиданных ситуациях.

Игры воспитанников с пластмассовыми конструкторами

Индивидуальные беседы об умении держать ложку правильно во время приема пищи.

ООД

1. ОО: «ХЭР»: аппликация. Тема «Красная Шапочка».

Цели: учить детей передавать в аппликации содержание сказки, изображать фигуру человека (форму платья, головы, рук, ног),

характерные детали (шапочка), соблюдая отношения по величине; закреплять умение аккуратно вырезать и наклеивать.

Краткое содержание: беседа о девочке из сказки Ш. Перро «Красная Шапочка»; рассматривание девочки из группы, уточнение

формы ее платья, формы и расположения частей тела, шапочки; уточнение приемов и последовательности вырезывания и наклеивания; выполнение работы детьми; рассматривание готовых работ; упражнение «Найди веселую Красную Шапочку, грустную,

нарядную...»

2. ОО: «ФР» Физическая культура по плану инструктора

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Прогулка

1. Наблюдение за солнцем.

Цели: формировать представление о феврале как о заключительном месяце зимы; развивать умение выделять первые признаки весны.

2. Знакомство с главной приметой весны.

Игра «Логические таблицы» с детьми Фар. Давидом, Зариной, Ульяной, Анитой, Марком.

1. Дидактическая игра «Придумай сам».

2. Упражнение «Как узнать, правильно мы сделали или нет?».

3. Подвижная игра «Жадный кот».

4. Физкультурное упражнение «Подбрось и поймай шишку»

1. Уборка участка

для малышей.

Цель: воспитывать заботу о малышах

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Работа перед сном

1. Беседа по вопросам: «Когда нужно умываться? Почему?».

2. Чтение литовской сказки «Почему кот моется после еды».

Вечер

1. Рассказывание русской народной сказки «Жихарка»; рассматривание иллюстраций; беседа по содержанию.

Игра «Источники опасности» с детьми Элиной, Артемом, З. Вероникой, К. Батыром,

Г. Ариной.

1. Сюжетно-ролевая игра «Если рядом никого...».

2. Трудовое поручение «Поможем нянечке накрыть на стол»

1. Игры головоломки со спичками.

Прогулка

1. Наблюдение за одеждой людей.

Цели: продолжать формировать познавательный интерес к человеку, выяснить, как человек приспосабливается к жизни в зимних

условиях; закрепить классификацию одежды.

2. Беседа.

- Любите ли вы кататься с горки? О чем нужно помнить, когда едешь с горки?

Дидактическая

игра «Отгадай-ка»

с детьми

Х. Вероникой,

А. Ариной,

М. Батыром.

1. Дидактическая игра «Будь внимательным».

2. Подвижная игра «Кот на крыше».

3. Дидактическая игра «На прогулке».

Цель: закреплять знания о правильном поведении и общении с животными.

4. Загадывание загадок о перчатках, варежках.

1. Упражнение

«Перепрыгни через ручеек».

2. Самостоятельные игры детей с игрушками животными.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

прием детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

Пятница 25. 02.

Утро

1. Беседа на тему «Огонь - друг, огонь - враг».

2. Чтение сказки С. Маршака «Кошкин дом».

Игра «Найди ошибку» с детьми

Я. Вероникой, Х. Ариной, Искандером, Вадимом, Данилом.

Проигрывание ситуации «Как уберечься от ожогов».

Игры детей

в «Центре игры».

Повторяем вместе с детьми пальчиковую гимнастику «Веселый человек»

Поздравляем любимых папочек.

ООД

1. «ФР». Физическая культура. По плану инструктора.

2. «ХЭР». «Чтение художественной литературы». Тема «Это не игрушки, это опасно».

Цели: учить детей внимательно слушать, пересказывать выразительно текст стихотворения; воспитывать навыки связной речи; упражнять в подборе глаголов; описывая пожарных, пользоваться в речи сложноподчиненными предложениями.

Краткое содержание: беседы: «В какие игрушки любят играть дети?», «Об опасных предметах»; загадки об опасных предметах: спичках, свечке; чтение отрывка из стихотворения С. Маршака «Пожар», беседа по содержанию; повторное чтение; пересказ своими словами отрывка стихотворения (заслушивание 4-5 рассказов); рассказывание своими словами продолжения истории; знакомство с профессией пожарных, рассматривание иллюстраций, беседа о профессии пожарных; подведение итога; домашнее задание: вместе со взрослыми изготовить пожарную машину (рисунок, лепка, аппликация, конструирование из бумаги)

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Прогулка

1. Наблюдение за погодой.

Цель: развивать умение выделять первые признаки весны.

2. Знакомство с приметами, поговорками и пословицами о весне, чтение стихотворения С. Маршака «Двенадцать месяцев»

Ситуация «Придумай игру (загадку)» с детьми

1. Дидактическая игра «Когда ты это делаешь?».

2. Дидактическая игра «Безопасность поведения на улице».

Цель: обучать детей правилам поведения на улице.

1. Сбор выносного материала.

2. Подвижная

игра «Зайцы

и медведи».

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Работа перед сном

1. Беседа по вопросам: «На чем вы спите? Какая у вас подушка?».

2. Загадывание загадки о подушке:

Вспушит она свои бока,

Свои четыре уголка,

И тебя, как ночь настанет,

Все равно к себе притянет

Вечер

Досуг: инсценировка «Если ты потерялся».

Цели: учить детей правильно вести себя в ситуации, если они потерялись; подвести к пониманию того, для чего нужно знать домашний адрес; закрепить знание домашнего адреса; развивать умение ориентироваться в сложной ситуации; воспитывать стремление не попадать в трудные ситуации.

Оборудование: прилавок и фартук для продавца, фуражка полицейского, микрофон.

Краткое содержание: инсценировка «Потерявшийся мальчик и продавец»; выяснение причин, почему потерялся мальчик; появление полицейского, выяснение домашнего адреса мальчика; объявление по громкой связи о потерявшемся мальчике; упражнение «Расскажи, что нужно делать, если потерялся?»; приход мамы; упражнение «Как вести себя, чтобы не случилась беда?»; подведение итога; вручение угощения детям.

Прогулка

1. Наблюдение за погодой.

2. Чтение стихотворений А. Плещеева «Уж тает снег, бегут ручьи»,

Ф. Тютчева «Зима недаром злится», загадывание загадок

о снеге.

Беседа на тему

«Как мы играем

с друзьями в игрушки» с детьми

1. Игра-ситуация «Если заболела бабушка...».

Цели: формировать у детей первоначальные навыки охраны жизни и здоровья; воспитывать в детях чувство сострадания, стремление помочь больным людям.

1. Дидактическая

игра «О чем еще

так говорят?».

2. Подвижная

игра «Зайка».