Презентация "Структура современного урока."

Структура современного урока. Роль мотивации и рефлексии в учебном процессе

Методическая копилка

• Перечислите приемы, методы, способы деятельности, которые использовались нами в ходе проведенных занятий
• На примере одного из проведенных занятий определите основные этапы деятельности

Структура деятельности

Мотивация

Целеполагание

Выбор методов, средств и форм

Действия. Контроль

Оценивание (рефлексия)

Подходы к организации урока

Этапы урока

Формы и методы

мотивация

целеполагание

Результаты

работа с информацией

-актуальность темы для уч-ся

-самостоятельное определение (принятие) уч-ся целей и правил работы

контроль

рефлексия

-продукт обработки уч-ся информации

-знание о степени достижения уч-ся поставленных целей

-самооценка процесса и результатов собственной деятельности

Целеполагание

А) цели учитель не предъявляет, но делает все, чтобы они достигались.

Б) цели сообщаются ученикам (ребенок – субъект целеосуществления).

В) цели ученик формулирует сам (сообщается только тема урока).

Операционная постановка цели означает

• формулирование конкретного, измеряемого, определяемого качественными показателями желаемого результата;
• ясность способа определения соответствия цели и результата;
• определение времени достижения результата.

Информационный

• Соответствие отобранного содержания целям урока и уровню подготовки учащихся (задание по самостоятельному поиску информации под цели деятельности)
• Наличие четких инструкций по работе с информацией
• Обеспечение доступа к информации

Рефлексия

• Рефлексия (от позднелат. reflexio – обращение назад) - 1) размышление, самонаблюдение.

2) форма теоретической деятельности человека, направленная на осмысление собственных действий и их законов.

Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад; Редкол.: М.М. Безруких, В.А. Болотов, Л.С. Глебова и др. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2002. – 528 с.: ил. – с. 68

• Рефлексия – способность человека осмыслить собственный опыт с целью прийти к новому пониманию, оценить и обосновать собственные убеждения и ценностные отношения. Включает построение умозаключений, обобщений, аналогий, сопоставлений и оценок.

Полонский, В.М. Словарь по образованию и педагогике/В.М. Полонский. – М.: Высш. шк., 2004. – 512 с.

Сферы рефлексии в учебной деятельности

Процесс

Коммуникации

«взращивание»

Методы письменной и устной рефлексии

- Технология критического мышления (методы работы с текстом)

- метод проектов (проектная технология)

- интерактивные технологии, т.д.

Рефлексивные методы оценивания результатов обучения:

- «неоконченное предложение»

- «учебное затруднение»

- «квадрат»

• «работа в группе»
• «синквейн»
• «лист оценивания»
• «Аналитическая таблица»

Методы индивидуальной графической рефлексии

Было интересно

Активно участвовал

2

дело

3

4

5

4

3

я

коллектив

2

Узнал новое

Было понятно

Спасибо за внимание!

Работайте с удовольствием!