Презентация ФГОС ДО

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Приказ Министерства образования и науки российской федерации №1155 от 17.10.2013 г. «Об утверждении федерального государственного стандарта дошкольного образования»

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (далее – Стандарт)

• Стандарт представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию;
• Предметом регулирования стандарта являются отношения в сфере образования, возникающие при реализации образовательной программы дошкольного образования (далее – Программа).

Плюсы стандарта

• Определение дошкольного образования как одного из уровней системы общего образования;
• Признание уникальности данного уровня, таким образом, признание самоценности дошкольного детства и возможность для предоставления данному уровню таких же социально-экономических возможностей, как и другим уровням общего образования (а именно, возможность государственного финансирования)

Стандарт разработан на основе Конституции Российской Федерации и законодательства Российской Федерации и с учетом Конвенции о правах ребенка, в основе которых заложены следующие основные принципы :

• Поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека;
• Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей (законных представителей), педагогических и иных работников организации) и детей;
• Уважение личности ребенка;
• Реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка;

Стандарт направлен на достижение следующих целей

• Повышение социального статуса дошкольного образования;
• Обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования;
• Обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения;
• Сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.

Задачи Стандарта

• Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
• Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
• Обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее – преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);

Задачи Стандарта

• Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
• Объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
• Формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности;

Задачи Стандарта

• Обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;
• Формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
• Обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Стандарт является основой для

• Разработки Программы;
• Разработки вариативных примерных образовательных программ дошкольного образования (далее – примерные программы);
• Разработки нормативов финансового обеспечения реализации программы и нормативных затрат на оказание государственной (муниципальной) услуги в сфере дошкольного образования;
• Объективной оценки соответствия образовательной деятельности организации требованиям стандарта;
• Формирования содержания профессионального образования и дополнительного профессионального образования педагогических работников, а также проведения их аттестации;

ФГОС ДО направлен

• На обеспечение и исполнение Государственных гарантий;
• На удовлетворение потребностей родителей и детей на этой ступени образования;
• На обеспечение комплексного подхода в развитии детей на данной ступени общего образования;
• Выводит мониторинг промежуточной и итоговой аттестации воспитанников за рамки общеобразовательной программы.

Этапы разработки программы

• Необходимые условия: наличие Стандарта дошкольного образования и примерной образовательной программы.

1)Создание рабочей группы

6) Внедрение

ФГОС ДО

2)Разработка проекта программы

3) Профессиональное и общественное обсуждение

5) Разработка научно-методического обеспечения

4) Утверждение программы

При разработке Программы Организация самостоятельно определяет

• Продолжительность пребывания детей;
• Режим работы Организации в соответствии с объемом решаемых задач образовательной деятельности;
• Предельную наполняемость групп;
• Организация может разрабатывать и реализовывать в группах различные программы с разной продолжительностью пребывания детей в течение суток, в т.ч. ГКП, групп полного и продленного дня, групп круглосуточного пребывания, групп детей разного возраста от 2-х месяцев до 8-ми лет, в том числе разновозрастных групп.

Содержание Программы и направления развития и образования детей (далее – образовательные области)

• Социально-коммуникативное развитие;
• Познавательное развитие;
• Речевое развитие;
• Художественно-эстетическое развитие;
• Физическое развитие.

Содержание программы должно отражать следующие аспекты образовательной среды

• Предметно-пространственная развивающая образовательная среда;
• Характер взаимодействия со взрослыми;
• Характер взаимодействия с другими детьми;
• Система отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе самому.

Программа состоит из

Обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений.

Обязательная часть Программы предполагает комплексность подхода, обеспечивая развитие детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях.

В части, формируемой участниками образовательных отношений должны быть представлены выбранные и/или разработанные самостоятельно парциальные образовательные программы, методики, формы организации образовательной работы.

Программа включает 3 основных раздела

• Целевой, включающий в себя пояснительную записку и планируемые результаты освоения программы;
• Содержательный раздел представляет общее содержание программы, обеспечивающее полноценное развитие личности детей;
• Организационный раздел должен содержать описание материально-технического обеспечения Программы.

Дополнительным разделом Программы является

Текст ее краткой презентации , который должен быть ориентирован на родителей (законных представителей) детей и доступен для ознакомления с указанием:

Возрастных и иных категорий детей , на которых ориентирована программа, в том числе категории детей с ограниченными возможностями здоровья (если предусмотрена реализация Программы для этой категории детей);

Используемых Примерных программ;

Характеристики взаимодействия педагогического коллектива с семьями детей.

Требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования

• К структуре программы;
• К условиям реализации программы;
• Психолого-педагогическое сопровождение;
• Кадровым и финансовым условиям;
• К условиям предметно-пространственной среды;
• К результатам освоения программы, представленным в виде целевых ориентиров дошкольного образования.

Спасибо за внимание!