Программа курса "Введение в современные социальные проблемы"

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6» города Коряжмы

РАССМОТРЕНА УТВЕРЖДЕНА

на заседании кафедры гуманитарных наук педагогическим советом

Протокол № 1 от 30.08. 2016 года Протокол № 1 от 30.08. 2016 г.

Программа элективного курса по обществознанию

«Введение в современные социальные проблемы»

Классы: 9 а

Срок реализации: 2016 - 2017 учебный год

Составитель: Лобанова Татьяна Васильевна,

учитель истории первой

квалификационной категории

Коряжма

2016 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа курса «Введение в современные социальные проблемы» предназначена для учащихся 9-х классов. Содержание курса имеет следующие цели:

1. Углубление учащимися системы знаний о динамично развивающемся современном обществе;

2. Развитие умения учащихся исследовать актуальные политические, экономические, социальные, моральные и культурные проблемы;

3. Формирование учащимися собственной деятельностной позиции при решении социальных проблем.

Концепция курса состоит в том, что в его содержание включены новые, не содержащиеся в базовых программах знания, которые имеют существенное образовательное значение при дальнейшем изучении обществознания в классах социально-экономического профиля. Также содержание курса позволяет осуществить практическую деятельность учащихся в изучаемой области знаний, предоставляющую им возможности для саморазвития.

В качестве основного образовательного результата выступает развитие личностного образования, становление которого предполагает формирование правовой культуры и гражданской грамотности через изучение норм общественной жизни, развитие у подростков социальной активности, а также формирование интеллектуальных умений и навыков.

ВЫПОЛНЕНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ И ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ ПРОГРАММЫ

Содержание курса:

Человек и его мир (22 часа)

Загадка и природа человека Общественные отношения и их виды. Социальные изменения и его формы. Эволюция и революция. Развитие общества. Человек ищет смысл жизни. Современные мир и его проблемы. Глобализация. Потребности и возможности человека

Мировоззрение человека Культура личности и общества. Социальные ценности и нормы. Мораль. Основные принципы и нормы морали. Человек и общество. Человек и его ближайшее окружение. Образование как способ передачи и усвоения знаний и человеческого опыта. Его значимость в условиях информационного общества. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации. Самообразование. Социальные регуляторы поведения человека. Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Поведение и деятельность человека Социальная структура общества. Большие и малые социальные группы. Школа как стартовая площадка для дальнейшей карьеры. Социальное развитие России в современных условиях.

Гражданин и государство Роль политики в жизни общества. Основные направления политической деятельности. Личность гражданина. Личность, ее социализация и воспитание. Личность в семье. Виды семьи, ее функции. Личность и образование. Демократия, авторитаризм и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире. Гражданское общество и правовое государство. Условия и пути становления гражданского общества и правового государства в РФ. Правовая культура в сфере бизнеса. Ответственность за нарушение налогового законодательства. Предпринимательство и закон. Личность и труд. Личность и власть. Я будущий избиратель. Участие граждан в политической жизни. Выборы. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма. Личность и защита Отечества. Личность и закон. Участие партий в выборах. Средства массовой информации в политической жизни. Влияние на политические настроения в обществе и позиции избирателя. Роль СМИ в предвыборной борьбе.

Ответственность за правонарушения (12 часов)

Правонарушение. Признаки и виды правонарушений. Причины правонарушений. Вина и ответственность Правомерное поведение. Признаки и виды правонарушений. Виды юридической ответственности. Понятие прав, свобод и обязанностей. Презумпция невиновности. Ответственность несовершеннолетних

Правопорядок и полиция. Суд и прокуратура Система судов общей юрисдикции. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Если тебя задержала полиция Как не стать жертвой преступления. Необходимая оборона и крайняя необходимость. Основания привлечения и освобождения от уголовной ответственности. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Понятие и цели уголовного наказания. Виды наказаний. Пределы допустимой самообороны.

9 КЛАСС

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (34 ЧАСА)

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (34 ЧАСА)

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения курса обществознания обучающиеся должны

Знать/понимать:

- основные обществоведческие термины, т.е. распознавать их в различном контексте и правильно использовать в устной и письменной речи;

- Конституция РФ –основной закон страны;

- основные положения разделов курса – «Политика», «Право»;

- разъяснять смысл высказываний по основным разделам.

Уметь:

- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выделять их общие черты и различия;

- решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме, используя различные носители (СМИ, учебный текст и т.д.);

-различать в социальной информации факты и мнения;

- объяснять, почему Конституцию называют законом высшей юридической силы;

- характеризовать смысл основных понятий по курсу;

- анализировать текст Конституции и других нормативных актов.

- давать оценку изученных социальных объектов и процессов, т.е. высказывать суждения об их ценности, уровне или назначении.

Владеть компетенциями:

1. Информационно- поисковой;

2. Учебно-познавательной;

3. Коммуникативной;

4. Рефлексивной;

5. Смыслопоисковой.

Практическое использование приобретенных знаний в повседневной жизни для:

- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

- общей ориентации в актуальных в актуальных общественных событиях и процессах;

- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

- первичного анализа и использования социальной информации;

- сознательного неприятия антиобщественного поведения

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УРОВНЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ

Оценка письменных работ учащихся по обществознанию:

Ответ оценивается отметкой «5», если:

• Работа выполнена полностью;

• В логических рассуждениях и обосновании решения нет ошибок;

• В решении нет ошибок (возможна одна неточность, описка, которая не является следствием незнания или непонимания учебного материала).

Отметка «4» ставится в следующих случаях:

• Работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны;

• Допущены одна ошибка или есть два - три недочёта в выкладках, чертежах.

Отметка «3» ставится, если:

- Допущено более одной ошибки или более двух - трёх недочётов в выкладках, но обучающийся обладает обязательными умениями по проверяемой теме.

Отметка «2» ставится, если:

• Допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не обладает обязательными знаниями, навыками и умениями по данной теме в полной мере;

• Работа показала полное отсутствие у обучающихся обязательных знаний, навыков умений по проверяемой теме или значительная часть работы выполнена несамостоятельно.

Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальноерешение задачи, которые свидетельствуют о высоком обществоведческом развитииобучающихся; за предложенные учащемуся дополнительные задания после оценивания имкаких-либо других заданий.

Оценка устных ответов учащихся по обществознанию:

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

• Полно раскрыл содержание материала в объёме предусмотренном программой и учебником; ответ соответствует «Требованиям к уровню подготовки учащихся»;

• Изложил материал грамотным языком, точно используя обществоведческую терминологию и символику в определённой логической последовательности;

• Показал умение иллюстрировать теорию конкретными примерами, применять её новой ситуации при выполнении практического задания;

• Продемонстрировал знания теории ранее изученных сопутствующих тем, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

• Отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя; возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил после замечания учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

• В изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие содержания ответа;

• Допущены один - два недочёта при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания учителя;

• Допущена ошибка или более двух недочётов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные после замечания учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- Неполно раскрыто содержание материала (содержание изложено фрагментарно, не всегда последовательно), но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения достаточные для усвоения программного материала (определены «Требованиями к исторической подготовке учащихся» в настоящей программе по обществознанию);

• Имелись затруднения или допущены ошибки в определении обществоведческой терминологии, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

• Ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении задания, но выполнил задание обязательного уровня сложности по данной теме;

• При достаточном знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

• Не раскрыто основное содержание учебного материала;

• Обнаружено незнание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

• Допущены ошибки в определении понятий, при использовании обществоведческой терминологии, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителем;

• Ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни один из поставленных вопросов по изученному материалу.

Отметка «1» ставится в следующих случаях:

- За отказ учащегося отвечать вообще или при полном незнании материала.

При выполнении тестовых работ:

• Оценка «5» ставится, если 75% правильных ответов;

• Оценка «4» ставится, если 50-75% правильных ответов;

• Оценка «3»,если 25-50% правильных ответов;

• Оценка «2», если 25% и менее.

При выполнении рефератов, сообщений, докладов:

• Оценка «5» ставится, если тема полностью раскрыта, ответ аргументирован,ученик может ответить на любой заданный вопрос учителем и чётко ориентируетсяв материале своей работы;

• Оценка «4» ставится, если работа такого же уровня, но при наличии некоторойнеполноты раскрытия темы;

• Оценка «3» ставится - тема раскрыта неполно, ученик не может чётко ответить назаданный учителем вопрос по материалу работы;

• Оценка «2» - тема не раскрыта, ученик обнаруживает незнание материала.

Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе. Оцениваются ответы на вопросы, участие в беседе, исправление ответов товарищей, умение использовать различные источники знаний, текст учебного пособия, рассказ учителя, наглядный материал, научно-популярную и художественную литературу, различного рода источники и документы, кинофильмы и другую информацию, почерпнутую на уроках по другим предметам, умение правильно анализировать явления окружающей жизни и т.д.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ И УЧИТЕЛЕЙ

Литература для учителя

1. А.Н. Иоффе. Методические материалы по гражданскому образованию. – М.: «Новый учебник», 2003.

2. Методические рекомендации по курсу «Введение в обществознание». 8-9 кл. В 2 ч. Под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. – М.: Просвещение, 2005.

3. Обществознание. 8-9 кл.: поурочные планы по учебнику под ред. Л.Н. Боголюбова / авт.-сост. С.Н. Степанько. – Волгоград: Учитель, 2005.

4. Обществознание. 8-9 кл. Элективный курс «Подросток и закон» / авт.-сост. С.Н. Степанько. – Волгоград: Учитель, 2007.

Литература для учащихся

1. Введение в обществознание: Учеб.для 8-9 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2014.

2. Клименко А.В., Румынина В.В. Обществознание: учеб.пособие для школьников ст. кл. и поступающих в вузы. - М.: Дрофа, 2012.