Проект " адыгея родная моя!"

Проект

«МОЯ АДЫГЕЯ»

Датхужевой Эммы Казбековны

воспитателя МБДОУ « Детский сад № 9 Созвездие»

города Майкопа, Республики Адыгея

Паспорт проекта

Тип проекта: информационно-творческий.

По характеру содержания: ребенок, ближайшее окружение, исторические и культурные ценности Республики Адыгея.

По характеру координации: открытый.

По количеству участников: групповой.

Участники проекта:

• воспитанники старших дошкольных групп,

• воспитатели,

• родители.

По продолжительности: долгосрочный (сентябрь-май)

Аннотация

Данный проект рассчитан для детей старшего дошкольного возраста. Он способствует формированию нравственно-патриотических чувств, взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, бережному отношению к природе, традициям, культуре и быту адыгского народа, знанию родного языка.

Помогает воспитывать чувство Родины, интерес к общественным событиям республики и родного города, уважение к труду.

Знакомит с историческими данными малой Родины, ее значимостью в политической жизни России.

Актуальность

Целенаправленное ознакомление ребенка с Республикой Адыгея – это составная часть формирования у него патриотизма. Ведь чувство Родины малыша связывается с местом, где он родился и живёт. Наша задача – углубить это чувство, помочь растущему человеку открывать Родину в том, что ему близко и дорого – в ближайшем окружении. Расширить круг представлений о Республике Адыгея, дать о нем некоторые доступные для ребенка исторические сведения, показав всё, что свято чтут люди, - значит раздвинуть горизонты познаваемого, заронив в детское сердце искорку любви к Родине, развивать речь

Проблемные вопросы

Каким образом у ребенка формируются представления о Малой Родине

В чем проявляются патриотические чувства у детей дошкольного возраста

Проблемные вопросы

Какие сведения и понятия о родной республике способны усвоить дети?

Как дошкольник может эти чувства выразить

Какие преимущества имеет детский сад в воспитании у дошкольника любви к Малой Родине

Диагностика уровня знаний детьми адыгейского языка

Гипотеза

Если в воспитательно-образовательную работу ввести систему мероприятий по расширению знаний детей о ближайшем окружении и Республике Адыгея, усвоению адыгского языка, то это позволит значительно повысить их осведомление в этой области, а также будет способствовать эффективному воспитанию патриотизма.

Цель

Воспитание интересов и любви к малой родине на основе ознакомления детей дошкольного возраста с Республикой Адыгея (культура, быт, традиции и язык)

Дидактические задачи

• Воспитывать у ребенка любовь и привязанность к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу.

• Формировать бережное отношение к природе и всему живому.

• Воспитывать уважение к другим людям, профессиям и труду.

• Развивать интерес к адыгским традициям и промыслам.

• Расширить представления о родном городе и его особенностях.

• Познакомить детей с достопримечательностями родного города.

• Развивать эмоционально – целостное отношение к Республике Адыгея.

• Развивать речь детей.

Методические задачи

• Проанализировать педагогическую и методическую литературу.

• Создать информационные тексты с наглядным дидактическим материалом.

• Организовать проектную и исследовательскую деятельность детей и родителей.

• Организовать выставки рисунков и фотовыставки.

• Оформление дидактических игр по краеведению:
  “Узнай, где я нахожусь?», «Собери картинку», «Бабушкин сундучок», «Карта моего города», Город будущего», «Моя Адыгея», «Вот моя улица, вот мой дом родной»

Ожидаемые результаты

• Пробуждение интереса к истории и культуре своего города, любви к родному краю.

• Формирование чувства национального достоинства, ответственности.

• Объединение усилий педагогов и родителей при организации работы по ознакомлению с историческими ценностями нашей культуры, традициями, достопримечательностями, памятниками.

Этапы и сроки проведения

• 1. Организационно-подготовительный (сентябрь)

Обоснование актуальности темы, мотивация ее выбора. Определение цели и задач проекта. Подбор литературы, пособий, атрибутов. Составление тематического планирования мероприятий. Наличие у участников проекта четкого представления о необходимости внесения изменений в воспитательно-образовательный процесс.

• 2. Аналитический (октябрь).

Разработка цикла занятий по темам плана. Деятельность в соответствии с тематическим планированием. Организация творческой деятельности воспитателей, детей и родителей.

• 3. Практический (ноябрь-апрель). Организация открытых занятий, конкурсов, совместных экскурсий и мероприятий, проведение фотовыставки и конкурсов рисунков.

4.Заключительный (май) Обобщение результатов работы. Анализ деятельности. Презентация. Удовлетворенность всех участников результатами. Сопоставление имеющихся результатов с прогнозируемыми.

Тематическое планирование

Тематическое планирование

Перспективный план

Работа с родителями

• День открытых дверей (посещение занятий родителями).

• Организация конкурсов и выставок рисунков.

• Консультации, информационный стенд.

• Игра «Что? Где? Когда?»

• Дискуссия «Воспитание нравственно - патриотических чувств у дошкольников в семье».

• Проведение совместных мероприятий, праздников и экскурсий с родителями и детьми.

Выводы

Приобщая детей к историческим данным родной культуры, традициям мы развиваем личность каждого ребенка, который, надеемся, будет носителем черт адыгского характера, адыгской ментальности, так как только на основе прошлого можно понять настоящее, предвидеть будущее.

А народ, не передающий все самое ценное из поколения в поколение, - народ без будущего.