Рабочая программа по внеурочной деятельности "В мире книг" 1 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

" Средняя общеобразовательная школа №11"

г Сергиев Посад

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ №11

_______________

«____»_______________

приказ №____ от "___"__________

Рабочая программа

внеурочной деятельности

поинтеллектуальному направлению

«В мире книг»

(базовый уровень)

1 «Б» ( 7лет)

Срок освоения программы: 2015 – 2016 учебный год

Составитель: Давлетова Елена Михайловна

учитель I квалификационной категории

2015

Пояснительная записка

Данная рабочая программа «В мире книг» для 1 класса соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и разработана на основе:

• Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ №11;

• Учебного плана на 2015-2016 учебный год МБОУ СОШ №11;

• Авторской рабочей программы Л.А. Ефросининой «В мире книг», Москва, Вентана-Граф, 2011,

Актуальность программы состоит в том, что ценность детского чтения как источника развития личности и как фактора её социальной защищенности признана во всем мире. От того, что и как читает ребенок и читает ли вообще, во многом зависит, каким будет он сам и как будет воспринимать мир, в котором ему предстоит жить.«В мире книг» способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя. Факультативные занятия помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтениедля ребёнка — и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.Преемственность факультатива с основным курсом литературного чтения позволяет от класса к классу проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника.«В мире книг» создаёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение.Содержание факультативных занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами:рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге как из её аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических).

В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.

Цель программы:

• создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг;

• расширение литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов; регулятивных учебных умений.

Задачи программы:

• организация содружества библиотеки, школы, семьи в привлечении детей к чтению;

• помощь в воспитании у ребёнка хорошего художественного вкуса и чувства прекрасного;

• знакомство с лучшей детской художественной литературой, соответствующей возрасту ребёнка;

Данная программа «В мире книг» рассчитана на 33 час (1час в неделю).

Авторская программа используется без изменений.

Содержание курса(33 ч)

Здравствуй, книга (2 ч)

Книги о Родине и родной природе (3 ч)

Писатели детям. (3 ч)

Народная мудрость. Книги-сборники (2ч)

По страницам книг В.Сутеева. (3 ч)

Сказки народов мира. (3 ч)

Книги русских писателей-сказочников (3 ч)

Детские писатели (3 ч)

Сказки зарубежных писателей (4 ч)

Книги—сборники стихотворений для детей (3 ч)

Книги о животных (4 ч)

Планируемые результаты изучения программы

Предметные :

• использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

• уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;

• пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Метапредметные:

• уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

• уметь самостоятельно работать с новым произведением;

• Аппарат книги — совокупность материалов, дополняющих и поясняющих основной текст: титульный лист, введение, предисловие и пр.

• уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

• уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

• прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

• отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

• ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

• составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

• пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

• участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

• оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;

• высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;

• участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;

• соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.

• осознавать значимость чтения для личного развития;

• формировать потребность в систематическом чтении;

Личностные:

• формирование основ российской гражданской идентич­ности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и ис­торию России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационально­го российского общества; становление гуманистических и демо­кратических ценностных ориентаций;

• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии при­роды, народов, культур и религий;

• формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов;

• овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

• принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопережи­вания чувствам других людей;

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверст­никами в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на ре­зультат, бережному отношению к материальным и духовным цен­ностям.

Формы проведения занятий:литературные игры, конкурсы-кроссворды, библиотечные уроки, путешествия по страницамкниг, проекты, встречи с писателями своего края, уроки-спектакли

Способы подведения итогов: викторины, утренники.

Календарно – тематическое планирование

Учебно- методическое обеспечение

Для учащихся:

1. Справочник «Книгочей»

2. Книги Л.Н. Толстого для детей.

3. Книги-сборники произведений о животных.

4. Книги-сборники стихов для детей.

Для учителя:

1. Сборник программ внеурочной деятельности: 1–4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М. :Вентана-Граф, 2011

2. Справочник «Книгочей»

3. Книги Л.Н. Толстого для детей.

4. Книги-сборники произведений о животных.

5. Книги-сборники стихов для детей.

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО начальных классов заместитель директора по УВР

от «___»_____________ _____________

протокол №_________ «____»________

18