Разработка урока

РАЙОННЫЙ КОНКУРС «УЧИТЕЛЬ ГОДА РОССИИ– 2023»

Разработка урока математики

во втором классе

Тема: Квадрат

Учитель начальных классов

Муниципального казенного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа с. Прималкинского»

Огородникова Елена Алексеевна

Технологическая карта урока

ПРЕДМЕТ –математика КЛАСС - второй

МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ – районный конкурс «Учитель года 2023», МКОУ «СОШ с.Прималкинского»

Ф.И.О. УЧИТЕЛЯ – Огородникова Елена Алексеевна

Место работы учителя – МКОУ «СОШ с.Прималкинского»

Урок разработан по учебнику М. И. Моро, М. А. Бантовой «Математика» Москва «Просвещение» 2019 г.

Тема урока - Квадрат.

Тип урока: комбинированный, урок открытия новых знаний.

Цели: - познакомить с квадратом как частным случаем прямоугольника;

- сформировать у учащихся представления о существенных признаках прямоугольника и квадрата, ориентируясь на которые,  они могли бы распознавать эти фигуры;

- научить чертить квадрат на клетчатой бумаге,

- решать задачи на нахождение периметра квадрата;

- закреплять умение выполнять вычисления изученных видов,

-  решать текстовые задачи;

- развивать внимание и логическое мышление.

Предметные: 

-познакомить с квадратом, как частным случаем прямоугольника;

-сформировать у учащихся представления о существенных признаках прямоугольника и квадрата, ориентируясь на которые, они могли бы распознавать эти фигуры;

-научить чертить квадрат на клетчатой бумаге,

-решать задачи на нахождение суммы длин сторон квадрата (периметра квадрата);

-закреплять умение выполнять вычисления изученных видов.

Личностные:

-осознание учащимися ценности изучаемого способа построения квадрата и нахождения длин его сторон;

- осознание практической важности полученных знаний о квадрате;

- ценностное отношение к умению удерживать учебную задачу;

Метапредметные:

- осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.

- умение принимать и сохранять цель урока;

- умение находить способы решения поставленной цели по построению квадрата и нахождению его периметра;

- умение планировать, контролировать и оценивать свои действия;

- умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения;

- умение провести рефлексию своих действий на уроке.

- сохранение знания о квадрате, как геометрической фигуре;

- умение распознавать геометрические фигу

Технологии и методы обучения: технология метода обучения в сотрудничестве, информационно-коммуникативная технология, технология сотрудничества, технология исследовательского (проблемного) обучения, здоровье-сберегающая технология.

Методы: словесный, наглядный, практический, проблемно-поисковый.

Структура урока

1. Организационный момент.

2. Мотивация к учебной деятельности.

3. Актуализация знаний

4. Постановка учебной проблемы.

5. Физкультминутка.

6. Первичное закрепление изученного материала:

7. Первичное усвоение новых знаний.

8. Домашнее задание.

9. Рефлексия.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Мотивация к учебной деятельности.

Пожелайте друг другу удачи на уроке. Настраиваемся на работу.

Вот звонок нам дал сигнал,            

           Поработать час настал.

           Время зря мы не теряем

           И работать начинаем.

С каким настроением вы начинаете урок? А знаете, что надо сделать, чтобы настроение улучшилось?

- Надо улыбнуться.

- Я хочу с вами поделиться улыбкой. Я дарю вам свою улыбку. А теперь вы порадуйте всех своей улыбкой. Улыбнитесь друг другу!

1. Актуализация знаний и пробное учебное действие:

-Устный счет.

-Итак, мы начинаем урок с устного счета.

Попробуем расшифровать тему урока. Слайд №2.

Какое слово получилось? (Квадрат)

Оцените свою работу. Нарисуйте смайлик на полях.

-Определяем цели урока.

-Что узнаем? Чему научимся?

(находить квадрат среди других фигур, чертить квадрат, находить периметр квадрата)

-будем учиться находить квадрат среди других фигур;

-будем учиться чертить квадрат;

-будем учиться находить периметр квадрата;

Обратите внимание!

-На доске разместился автомобиль. Слайд №3

-Рассматриваем его.

-Из чего он состоит (из геометрических фигур)

-Каких? (кругов и прямоугольников).

-Какой фигуры не хватает? (квадрата)

-Тему прямоугольник мы недавно закончили, что помним по ней? (прямоугольник состоит из прямых углов, у прямоугольника противоположные стороны равны, 4 угла, 4 стороны)

1. Постановка учебной проблемы.  

- Представим, что наш автомобиль находится на ремонте. Как называют людей, которые занимаются ремонтом автомобилей? (автослесари) (видеоролик о профессии автослесаря)

-Нам срочно нужен автослесарь! (выходит ученик)

-Разбираем наш автомобиль по деталям для ремонта. Какие детали видим? (круги, прямоугольники)

Нужно кабину сделать квадратной.

-Чем похожи квадрат и прямоугольник? (прямые углы, четыре стороны, противоположные стороны равны.

-Чем отличаются? (у квадрата все стороны равны)

Наши глазки устали, а меня для вас сюрприз

«Гимнастика для глаз» Слайд №4

Зарядка для глаз.

- Найдите на плоскости точку 7, проведите линию до точки 8, а от точки 8 до точки 9. От точки 9 вниз проведите глазами линию через точку 28 до точки 18. От точки 18 влево проведите отрезок до точки 17 и от неё до точки 36. Точку 36 соедините с точкой 14, а последнюю- с точкой 7.

Теперь остановись,

- Какую фигуру мы начертили глазами? (квадрат)

Он давно знакомый мой,
Каждый угол в нём прямой.
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад.
Как зовут его : (квадрат).

Вы сейчас проделали гимнастику для глаз. А как называется специализация врача, который лечит глаза. (офтальмолог)

Видеоролик о профессии офтальмолог.

1. Физкультминутка.

На доске:

Прямоугольник квадрат треугольник многоугольник

( У детей на партах фигуры. Они выходят к доске и расставляют их по своим местам.)

Что же такое квадрат? (ответы детей) слайд №5

1. Первичное усвоение новых знаний.

Чтобы слесарю отремонтировать кабину, ему необходимо выполнить чертеж. Рассказ о профессии- чертёжник.

Мы ему поможем в своих тетрадях, посмотрим, у кого точнее получится чертеж.

Итак, учимся чертить квадрат.

Сейчас вам нужно начертить квадрат. А какова длина его стороны, вы узнаете, пройдя математический лабиринт.

Слайд №6 Какова длина стороны квадрата? (3см)

Найдите периметр этого квадрата.

Оцените свою работу. Нарисуйте смайлик на полях.

1. Первичное усвоение новых знаний.

Стр. 45 № 33 – Запишите номера прямоугольников.

Среди всех прямоугольников найдите квадраты и обведите их номера в кружок.

Оцените свою работу. Нарисуйте смайлик на полях.

-Наш автомобиль починил автослесарь и он отправился в путь.

Решите задачу:

Из 100 км пути наш автомобиль проехал до остановки на отдых 25 км. Сколько км ему ещё осталось проехать?

Запишите решение и ответ. Проверка. Самооценка деятельности.

- Выберите верные утверждения и запишите их номера в тетрадь. Слайд №7

Проверка выполнения задания. Самооценка.

-Сколько квадратов на рисунке? Слайд №8

Сколько квадратов нашли?

Какие общие признаки у квадрата и прямоугольника? В чём отличие?

Можно ли начертить квадрат, зная длину только одной стороны? Почему?

1. Домашнее задание. Д/з индивидуальное на карточках.

2. Рефлексия учебной деятельности на уроке  

– Итак, чему вы научились сегодня на уроке?

- Вспомните цели. Удалось их достигнуть?

- Понравилось ли вам на уроке? Что больше всего понравилось?

-Что вы открыли  для себя нового? С какими профессиями познакомились на уроке? -

-Понадобятся вам эти знания в жизни?

- Сейчас я предлагаю вам оценить свою деятельность на уроке. Прикрепите своих смайликов.

Спасибо за урок! Слад №9