Словосочетание как единица синтаксиса

Урок 11

Тема. Словосочетание как единица синтаксиса

Цель урока:

1. Анализировать контрольное изложение с дополни­тельным заданием. Актуализировать, систематизировать и расширить знания учащихся о словосочетании как единице синтаксиса: его строении, связи слов в нем, способах выражения главных и зависи­мых компонентов. Ознакомление с понятиями «смысловая связь слов в словосочетании», «грамматическая связь слов в словосочетании», «средства граммати­ческой связи»; с видами словосочетаний по способу выражения главного слова.

2. Формировать умения определять смысло­вую, грамматическую связь слов в словосоче­тании и средства грамматической связи; раз­граничивать словосочетания и конструкции, не являющиеся словосочетаниями; опреде­лять виды словосочетаний по способу выра­жения главного слова. Совершенствовать навык постановки смыс­лового вопроса от главного слова в словосоче­тании к зависимому, умение вычленять слово­сочетания из предложения

3. Воспитывать эмоциональную культуру учащихся.

Этапы урока

1. Организационный момент.

II. Анализ контрольного изложения с дополнительным заданием.

1. Объявление темы урока. Определение целей и задач.

1. Актуализация опорных знаний. Презентация «Словосочетание»

V. Работа с учебником.

1. Упр. 47 (анализ текста).

2. Ознакомление с теоретическим материалом на с. 32 (на жёлтом фоне). Что нового вы узнали о словосочетании?

3. Упр. 48 (устно).

4. Работа с теоретическим материалом на с. 33 (на жёлтом фоне). Что нового вы узнали о словосочетании?

VI. Закрепление.

1. Упр. 49.

2. Упр. 50.

3. Упр. 51.

Физкультминутка

1. Анализ таблицы на с. 35 «Виды словосочетаний по способу выражения главного слова».

2. Упр. 52.

Проверка выполнения задания, выставление отметок.

VII. Подведение итогов урока.

VIII. Рефлексия.

— Что сегодня на уроке для вас было самым трудным? самым легким?

IX. Домашнее задание.

§ 8, упр. 55.