Технологическая карта урока по математике: "Слагаемые. Сумма"

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Мотивация(самоопределения) к учебной деятельности

– Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ирина Жораевна, сегодня я проведу у вас урок по математике.

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

- Проверьте готовность к уроку. На столах у вас должны лежать тетрадь, учебник, пенал

(Приветствует учащихся.

Организует проверку готовности учащихся к уроку. Включает учащихся в учебную деятельность)

- Здравствуйте.

(Приветствуют учителя и друг друга Осуществляют самооценку готовности к уроку. Настраиваются на предстоящую работу)

Л1

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

- Сегодня к нам на урок придёт гость. Хотите узнать кто? Тогда вам придётся каждому потрудиться и решить цепочку примеров.

- Возьмите из конвертика карточки и решите каждый одну цепочку.

(На доске расположены числа от 1до 11 по порядку. За ними находятся карточки с буквами разного цвета. Цвет буквы соответствует цвету математической цепочки. Если цвет совпадает, значит ученик правильно решил пример и буква открывается)

- За правильный ответ поставьте «+» на первом пальчике (лист самоконтроля в форме ладошки).

- Молодцы.

Да

Решают цепочки примеров, ищут на карточках свой ответ, переворачивают и ставят соответствующую букву.

Самооценивают свою деятельность.

Л2

П1

К1

3. Выявление места и причины затруднений

- Леопольд приготовил вам задачи.

1 ученик записывает выражения у доски, остальные работают в парах, карточки с ответом выкладывают на партах.

Леопольд сидит у речки

У него большой улов:

Два щурёнка, три леща

Сколько рыбок у кота? (5)

2+3

У котёнка 6 игрушек,
Две хозяйка принесла.
Вы игрушечки все эти,
Сосчитайте скорей, дети. (8) 6+2

Я нашёл в дупле у белки

Пять лесных орешков мелких.

Вот ещё один лежит,

Мхом заботливо укрыт.

Ну и белка! Вот хозяйка!

Все орешки посчитай-ка. (6) 5+1.

Проверьте, правильно ли вы записали выражения.

Если все задачи решили правильно, поставьте ещё «+»на втором пальчике (лист самоконтроля в форме ладошки).

- Теперь прочитайте эту запись, используя новые математические термины.

- Прочитайте (ответа нет).

- Почему не получается?

1 ученик записывает выражения у доски, остальные работают в парах, карточки с ответом выкладывают на партах.

2+3=5

6+2=8

5+1=6

Самооценивают свою деятельность.

Пытаются разрешить проблемную ситуацию.

Р1

К2

П1

4. Построение проекта выхода из создавшейся ситуации

- Давайте определим тему нашего урока.

- Тема урока: «Слагаемые. Сумма».

- Значит, какая цель урока?

- Цель урока: формировать знания по теме: «Слагаемые. Сумма».

- Какие задачи мы перед собой поставим?

1. Познакомиться с понятиями «слагаемое», «сумма»;

2. Развивать психические процессы (мышление, память, речь);

3. Воспитывать интерес к предмету.

- Молодцы.

Тема нашего урока: «Сложение чисел».

Цель урока: формировать знания по теме: «Слагаемые. Сумма».

Задачи:

1. Познакомиться с понятиями «слагаемое», «сумма»;

2. Развивать мышление, память, речь;

3. Воспитывать интерес к предмету.

Р2

П2

К3

5. Реализация построенного проекта

- Леопольд пошёл в магазин и купил 2 коробки молока и 1 пакет творога.

Продукты положил в сумку.

- Значит, он продукты в сумку, что делал?

- Какое действие он выполнял?

- Что он складывал? Как это записать?

- Молодцы.

- Числа, которые мы складываем, на математическом языке называются слагаемыми.

- Назовите первое слагаемое.

- Назовите второе слагаемое.

- Правильно.

2+1, где находятся?

- Это выражение называется суммой. Если сложить одно слагаемое с другим, то получится сумма.

- Сколько всего пачек с продуктами у Леопольда в сумке?

- Дополните нашу запись. (2+1=3)

- Как вы можете назвать число 3?

- В математике результат сложения тоже называется – сумма.

- Эту запись можно прочитать так:

«Сумма чисел 2 и 1 равна 3 или первое слагаемое 2, второе слагаемое – 1, сумма равна 3». Так называются числа только при сложение.

- Ребята, давайте откроем учебник на странице 86 и посмотрим на рисунок.

– Сколько красных  кубиков у девочки?

- Сколько синих кубиков у мальчика?

= Сколько всего?
-Как получили число 5?

- Какие 2 числа мы прибавили? 

-Они тоже имеют свои имена. Числа, которые складывали, называются слагаемыми.

- Назовите первое слагаемое.

- Назовите второе слагаемое.

- В результате сложения мы получили сумму. Сумма сложения равна 5. Слева тоже записана сумма. Это сумма – выражение. А справа сумма – результат. Сумма чисел 3 и 2 равна 5.

- Числа, которые складываются, называются слагаемыми, а результат сложения называется суммой.

- Какую цель мы ставили в начале урока?

- Достигли мы поставленной цели?

- Молодцы.

- Давайте встанем на физминутку.

Физкультминутка «Мы немножко отдохнем»

Мы немножко отдохнем,

Встанем, глубоко вздохнем,

Руки в стороны, вперед.

Дети по лесу гуляли,

За природой наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели

И их всех лучи согрели.

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети.

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали.

Дружно хлопаем,

Ногами топаем!

Хорошо мы погуляли

И немножко все устали!

Садитесь.

Складывал

Сложение

2коробки молока и 1пакет творога

2+1

2

1

В сумке.

3

2+1=3

То, что получилось, ответ, результат

Открывают страницу 86 и смотрят на рисунок

Три

Два

Пять

Мы к двум прибавили три и получили число пять.

3 и 2

3

2

Формировать знания по теме: «Слагаемые. Сумма»

Да

Встают на физминутку

Выполняют движение

Л3

П3

Р2

К3

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Мало знать – надо применять.

1) Посмотрите на № 1 с. 86.

- Маша, прочитай первое выражение.

- Молодец.

- Саша, прочитай второе выражение.

- Правильно

- Кирилл, прочитай третье предложение.

-Молодец.

2) Давайте поиграем в игру: «Собери пазл».

Мыши прогрызли дырки в примерах, ваше задача выбрать, как называется недостающее число, используя новые термины.

1. 2+ =4

2. +1=3

3. 5+1 =

- Молодцы.

3) Леопольд и мышата приготовили для вас примеры

1 ряд подчеркнуть на карточках примеры, на которых одно из слагаемых равно 2

2 ряд подчеркнуть на карточках примеры, на которых сумма равна 7.

Проверьте по листу самоконтроля. Если все примеры подчеркнули правильно, поставьте ещё «+» на третьем пальчике (лист самоконтроля в форме ладошки).

-Давайте проведем динамическую паузу.

Мы писали, мы писали,

Наши пальчики устали,

А теперь мы отдохнем,

И опять писать начнем.

- Молодцы.

Смотрят на номер 1

4+2=6

3+1=4

5+1=6

Играют в игру

В первом выражении не хватает второго слагаемого 2.

Во втором выражении не хватает первого слагаемого 2.

В третьем выражении не хватает суммы 6.

Выполняют задание

Проводят самооценку

Проводят динамическую паузу

Л4

К3

7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону

-Ребята, давайте выполним самостоятельную работу. Для этого решите выражения.

2+ =5

+2=8

1+3=

3+ =6

+4=7

3+7=

7+ =9

+2=5

- Если всё выполнили правильно, поставьте ещё «+» на четвёртом пальчике (лист самоконтроля в форме ладошки)

Решают самостоятельную работу

Проводят самооценку

П3

Р3

К3

8. Включение в систему знаний и повторения

- А сейчас, мы решим задачу 3 на странице 87.

- Прочитайте задачу.

- О чем прочитанная задача?

-Что известно?

- Что нужно узнать?

- Какое арифметическое действие следует выполнить, чтобы ответить на поставленный вопрос?

- Почему так считаете?

- Запишите решение, ответ.

- Молодцы, ребята.

Решают задачу

Читают задачу

Эта задача о книгах

Было 6 книг и ещё подарили 2 книги

Сколько книг стало у Васи?

Сложение.

Потому что книг у Васи стало больше

6+2=8

Ответ: 8 книг.

П5

Р3

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке

- Ребята, наш урок подошел к концу.

- Чему учились на уроке?

- Какие математические термины узнали?

Леопольд доволен вашей работой и говорит….(Большое спасибо за работу! Желаю успехов в учёбе!)

- Покажите, кто сегодня смог набрать 5 «+», 4 «+».

- Молодцы.

-Поднимите правую руку те, кому на уроке было все понятно.

- Поднимите левую руку те, у кого возникли трудности во время урока.

- Молодцы, всем сегодня было все понятно.

- Спасибо, ребята, огромное вам за то, что упорно и дружно трудились, что на уроке вы не ленились.

называть числа при сложении

слагаемое, сумма

Показывают листы

Поднимают правую руку

Л3

Р3