Урок изобразительного искусства в 1 классе

Тема:  Монотипия. Красивые рыбы.

Цели: учить видеть красоту разнообразных поверхностей; развивать творческое воображение и эстетический вкус при украшении узорами рыб; познакомить с новой техникой выполнения работы – монотипией.

Задачи художественного развития учащихся:

 развивать наблюдательность, творческое воображение, способствовать приобретению опыта эстетических впечатлений; учить видеть красоту окружающего мира;

 формировать навыки работы красками в монотипии;

 развивать способности к творческому самовыражению.

Формы и методы обучения: объяснительно-иллюстративный; фронтальная и индивидуальная.

УУД (умение учиться).

Регулятивные: создание работы в технике монотипии – цветного или монохромного фактурного отпечатка (с использованием выразительных свойств акварели), который затем дорисовывается черным фломастером или палочкой с тушью; придумывание названия своему рисунку; оценивание результатов своего труда.

Познавательные: понимание значения красоты и многообразия окружающего мира; самостоятельный поиск и решение художественно-творческой задачи, поставленной на уроке.

Личностные: формирование навыков работы красками, умения использовать цветовое пятно для достижения своего замысла; повышение культуры речевого общения; развитие способностей к творческому самовыражению.

Коммуникативные: умеет обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя; обсуждает индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности.

Xод урока:

1. Организационный момент

Приветствие, проверка готовности класса к уроку.

2.  Определение темы урока и создание проблемной ситуации.

- Ребята, отгадайте загадку.

Есть крылья — не летаю,

ног нет, а гуляю,

по земле не хожу, на небо не гляжу,

звёзд не считаю, людей избегаю. (Рыба).

- Молодцы, правильно. У нас в республике текут красивые реки Селенга и Уда.

- А в какое озеро они впадают?

- Знаете ли вы, какие рыбы водятся в водах наших рек и озера Байкал?

- Кто-нибудь из вас ходил на рыбалку? Как вы думаете можно ли ловить рыбу сетями?

- Правильно, рыб надо беречь! Летом самое главное – не засорять водоёмы и рыбачить только на удочку.

- Вы назвали лишь несколько видов рыб, но на самом деле их гораздо больше. Огромное количество рыб живёт в морях и океанах, реках и озёрах, и все они очень разные: крупные и мелкие, хищные и нехищные, яркие, декоративные и совсем незаметные, похожие на песок или камень. 

- А чем же рыбы отличаются от других животных?

- Как вы думаете, кого мы будем сегодня рисовать на уроке?

- Правильно, рыбку. Но рисовать мы её будем необычным способом.

3. Работа с иллюстрациями.

- Рассмотрите чудесных рыб.

- Обратите внимание на строение рыбы. Из чего она состоит? Что у нее есть?

- Какую форму имеют рыбы?

- Из каких элементов состоит узор у рыбы?

- Интересно, что стоит изменить только один из пунктов - и получится совсем другая рыба. Например, меняем плавники. (Учитель показывает образцы, где у рыб одинаковые туловища, но разные плавники). Или окраску. (Рассматриваются образцы с разной окраской.)

- Какие узоры, на каких предметах вы видели в природе?

- Мир полон разнообразных рисунков, узоров на поверхностях различных предметов. Их много, но их нужно уметь замечать.

- Для большинства рыб, обитающих в верхних и средних слоях воды, характерен общий тип защитной окраски. Нижняя часть тела у них светлая и сливается с ярко-освещенной поверхностью воды, если смотреть снизу. Верхняя же часть тела у них темнее - чтобы сливаться с темной глубиной внизу. Некоторые рыбы обманывают своих врагов с помощью раскраски. На спинном плавнике рыбы-бабочки имеется ложный глаз, в результате нападающий не может понять, где у этой рыбы голова. Темные линии на теле рыбы-ангела очень похожи на водоросли и растения, среди которых она живет.

- И сегодня на уроке мы с вами должны нарисовать очень необычную и красивую рыбку.

4. Физминутка.

5. Творческая практическая деятельность учащихся.

- Сейчас вы научитесь рисовать новым для вас способом. Он очень интересный и, надеюсь, вам понравится.

- Возьмите лист бумаги и сложите его пополам.

- На одной половинке сделайте красками разноцветное пятно гуашью или акварелью.

- Быстро сложите лист и прижмите. А теперь раскройте.

- Что у вас получилось?

- Эти пятна мы с вами и будем превращать в рыбок.

- Дорисуйте рыбок. Можно использовать черный фломастер или ватные палочки. Четче обведите очертания рыбы, дорисуйте те части рыбы, которых не хватает.

1) Сначала обведем контуры рыбы. Какой формы туловище у вас получилось?

2) Теперь отделим линией голову, обозначим глаз.

3) Рядом с нижним контуром головы проведем короткую линию рта.

4) Позади головы нарисуем грудные плавники.

5) От середины спины вверх идет слегка изгибающийся контур спинного плавника. Снизу нарисуем брюшные плавники и подхвостовой плавник.

6) Изобразим чешуйки в виде узора тоненькой кисточкой. Чешуйки могут быть разнообразные.

7)  Украсьте рыбку узорами, придумайте ей красивый наряд.

- Ребятки, а где находятся ваши рыбки?

- Вы знаете какие цвета нужно смешать чтобы получился морской цвет?

- На дне нарисуйте зелёные водоросли, разнообразные ракушки, камушки, с прекрасными узорами. Можно использовать ватные палочки, бисер, пуговицы, и т.д.

4. Итог урока. Рефлексия.

Выставка и анализ работ.

- Чьи рыбки вам больше понравились, почему?

- Если все рисунки с рыбками поместить на доску, то получится сказочное подводное царство.

- Мне кажется, что сегодня все старались и получили хороший результат.

- Чему научились на уроке?

- Что узнали нового?

- Вам удалось изобразить нарядных, красивых, разноузорчатых рыбок. Мы с вами сделали рыбку-друга.

- В заключение урока послушайте стихотворение.

Рыба – царица! Рыба царица!

Я бы хотела с тобой подружиться.

Но далеко твой дворец, в глубине,

В зарослях темных, на илистом дне.

- Спасибо вам за урок. А теперь давайте уберем рабочее место.

- До свидания.