Урок по химии 8 класс "Ионные уравнения реакций"

Урок по химии в 8 классе

по теме «Ионные уравнения реакций»

Урок – исследование.

Задачи урока:

1. Научить школьников составлять ионные уравнения реакций

2. Рассмотреть условия протекания реакций ионного обмена до конца

3. Продолжать совершенствовать умения и навыки, выполняя химические опыты

4. Продолжить совершенствование умений работать в группе, с компьютером.

Формы, методы и педагогические приемы, используемые на уроке:

1. Устный фронтальный опрос – проверка знаний

2. Рассказ учителя с элементами беседы

3. Предварительная интерактивная проверка знаний учащихся – работа на ноутбуках.

4. Лабораторный эксперимент

5. Самостоятельная работа учащихся с учебником

6. Интерактивный элемент урока – компьютерная презентация

Оборудование.

Индикаторы ф/ф и метил-оранж, пробирки под номерами с водой (1) и кислотой (2), с водой (2) и щелочью (1), сульфат меди, гидроксид натрия, карбонат натрия, соляная кислота, серная кислота, хлорид бария.

Ход урока:

1. Организационный момент. (1 мин.) 9-50

Учащиеся разбиваются на 5 групп ( по 3 человека). Столы расставлены по 2. На них находятся ноутбуки и лотки с реактивами. Карточки для проверки знаний по группам.

2. Проверка знаний. (5 минут)

а) Фронтальный опрос в форме беседы.

- Что такое электролиты? Какие вещества относятся к электролитам?

- Что такое неэлектролиты? Назвать вещества неэлектролиты.

- Что такое электролитическая диссоциация?

- Почему электролиты проводят электрический ток? Причина диссоциации?

- Отличаются ли свойства просто ионов от гидратированных ионов?

- Какие ионы мы называем катионами?

- Какие ионы мы называем анионами?

- Дать определение кислот с точки зрения электролитической диссоциации?

- Какие кислоты диссоциируют ступенчато? Привести пример.

- На опыте доказать, что растворы кислот образуют катионы водорода?

- Дать определение оснований с точки зрения электролитической диссоциации?

- На опыте доказать, что растворы щелочей образуют гидроксид-ионы?

- Дать определение солей с точки зрения электролитической диссоциации? (9-55)

б) Работа с мультимедиа. Интерактивная проверка знаний. (12 минут)

Работа в программе «Химия 8-9 класс».

Учащиеся группами работают на карточках.

Задания №1, № 2 (на карточке), № 3, 4, 5, 6, 9, 10, , 11, 13 (на карточке), 14 (на карточке), 15.

Задания на презентации. По заданиям 1 и 2 к доске вызываются ученики.

в) Мотивация учащихся на восприятие нового материала.

- В реакцию обмена чаще вступают растворимые или нерастворимые в воде вещества?

- А в растворах присутствуют какие частицы? (ионы)

- Как вы думаете ионы в растворах могут между собой взаимодействовать?

- Значит о каких реакциях мы сегодня с вами будем говорить? (об ионных)

- А как будут называться уравнения этих реакций? (Ионными)

Запишем тему сегодняшнего урока.

« Ионные уравнения реакций». (10-07)

Динамическая пауза (1 минута) Видеоролик «Поющие цветы» (10-08)

3. Изучение нового материала.

Рассказ учителя. (7 минут)

Ребята! Вы уже знакомы с реакциями обмена.

- В каких случаях реакции обмена идут до конца? (Данные реакции возможны лишь в тех случаях, если в результате реакции выделяется осадок, газ или вода).

Теперь вам известно, что в растворах этих веществ молекул практически нет, а есть ионы водорода, гидроксид-ионы, ионы металлов и кислотных остатков. Отсюда следует вывод, что реакции между растворами этих веществ сводятся к взаимодействию ионов.

Найдите в учебнике п. 37 определение ионных реакций и прочитайте. (Затем один из учащихся читает это определение).

Сейчас я сформулирую основные правила составления ионных уравнений реакций:

1. Формулы веществ малодиссоциирующих, т.е. слабых электролитов, нерастворимых и газообразных веществ записываются в молекулярном виде.

2. Вещество, выпавшее в осадок, обозначают ↓ и ставят ее справа возле формулы; газ - ↑.

Ионные уравнения могут быть полными и сокращенными.

Рассмотрим пример: взаимодействие сульфата натрия и хлорида бария.

Демонстрационный опыт или мультимедиа.

1. Составим молекулярное уравнение:

Na₂SO₄ + BaCl₂ = BaSO₄↓ + 2NaCl

Проверим полученные вещества по таблице растворимости. Вещество BaSO₄ - осадок, обозначим его ↓.

2. Составим полное ионное уравнение, которое складывается из схем диссоциации каждого вещества:

2Na⁺ + SO₄^2- + Ba²⁺ + 2Cl^- = BaSO₄↓ + 2Na⁺ + 2Cl^-

3. В полном ионном уравнении есть ионы, не изменившие своего состояния; их нужно зачеркнуть.

4. Исключив эти ионы из уравнения реакции, мы получим сокращенное ионное уравнение:

Ba²⁺ + SO₄^2- = BaSO₄↓

Сущность данной реакции сводится к взаимодействию ионов Ba²⁺ и SO₄^2- ; в результате этого взаимодействия образуется осадок BaSO₄.

Данные ионы могли входить в состав любого электролита и наблюдалась бы аналогичная реакция.

Задание. По таблице растворимости выберите любые другие электролиты, содержащие ионы Ba²⁺ и SO₄^2- .

Вывод (по заданию): можно взять любой растворимый сульфат и любую растворимую соль бария (или его гидроксид).

Таким образом, сокращенные ионные уравнения показывают сущность процесса, протекающего между растворами электролитов.

Ноутбук. Программа «Растворы» №10 (образование осадка, выделение газа)

№ 9 образование воды. Демонстрация к объяснению. (10-16)

4. Закрепление. (13 минут)

Исследовательское задание. (Химический эксперимент – практические задачи).

Цель: на практике выяснить при каких условиях происходят ионные уравнения.

Учащимся раздаются карточки-инструкции и они начинают по ним работать, выполняя задания. (Во время работы звучит презентация с музыкой – 5 минут)

Проводя реакцию, ребята записывают наблюдения и составляют уравнения реакций в молекулярной, полной и сокращенной ионной форме.

Затем трое учащихся записывают эти уравнения реакций на доске (осуществляется проверка правильности составления уравнений, а наблюдения просто озвучиваются).

5. Домашнее задание. П. 37. упр. 3 с. 209 (1 минута) (10-28)

6. Рефлексия. (2 минуты) (10-30)

Я доволен(льна) тем, что сегодня самостоятельно смог(ла) _____________________

________________________________________________________________________

Я не доволен(льна) тем, что сегодня_________________________________________

________________________________________________________________________

Мне понравилось _____________________________________________________

Мне не понравилось___________________________________________________

Карточка

1 группа (_____________________________)

1.При помощи ноутбука в теме «Электролитическая диссоциация» выполнить следующие задания под №

Вывод:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Карточка

3 группа (_Кондратьева С, Тарасова Ю., Сергеева К. )

1.При помощи ноутбука в теме «Электролитическая диссоциация» выполнить следующие задания под №

Вывод_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Я доволен (льна) тем, что сегодня самостоятельно смог(ла) _____________________

________________________________________________________________________

Я не доволен (льна) тем, что сегодня_________________________________________

________________________________________________________________________

Мне понравилось _____________________________________________________

Мне не понравилось___________________________________________________

Я доволен (льна) тем, что сегодня самостоятельно смог(ла) _____________________

________________________________________________________________________

Я не доволен (льна) тем, что сегодня_________________________________________

________________________________________________________________________

Мне понравилось _____________________________________________________

Мне не понравилось___________________________________________________

Я доволен (льна) тем, что сегодня самостоятельно смог(ла) _____________________

________________________________________________________________________

Я не доволен (льна) тем, что сегодня_________________________________________

________________________________________________________________________

Мне понравилось _____________________________________________________

Мне не понравилось___________________________________________________

Я доволен (льна) тем, что сегодня самостоятельно смог(ла) _____________________

________________________________________________________________________

Я не доволен (льна) тем, что сегодня_________________________________________

________________________________________________________________________

Мне понравилось _____________________________________________________

Мне не понравилось___________________________________________________

Ионные уравнения ( 2 урок)

Для того, чтобы проверить степень усвоения данного материала, на следующем уроке я провела такую работу:

Каждый учащийся класса получил карточку с заданиями как теоретическими, так и практическими.

Пример карточки:

№1.

1. Закончить уравнение реакции:

K₂CO₃ + H₂SO₄ -

Запишите реакцию в полной и сокращенной ионной форме.

1. Из имеющихся на демонстрационном столе реактивов выберите пару веществ, при взаимодействии которых образуется осадок. Проведите реакцию и запишите ее в молекулярной, полной и сокращенной ионной форме.

№2.

1. Закончить уравнение реакции:

FeCl₃ + NaOH -

Запишите реакцию в полной и сокращенной ионной форме.

1. Из имеющихся на демонстрационном столе реактивов выберите пару веществ, при взаимодействии которых образуется газ. Проведите реакцию и запишите ее в молекулярной, полной и сокращенной ионной форме.

«Электролитическая диссоциация»

Электролитическая диссоциация

Задания

  5а 5б 6а 6б 7 8а 8б 9 10 11 1.                                         3.                     4.                     5.                     6.                     7.                    

1. Составьте уравнения диссоциации перечисленных ниже веществ; назовите полученные ионы.

1 вариант

NaOH; H 2 SO 4 ; Na 2 CO 3

2 вариант

2. а) Пользуясь таблицей растворимости, определите вещества, которые могут образовать перечисленные ниже ионы.

КOH; H 3 PO 4 ; BaCl 2

K + ,Al 3+ ,H + ,Cl - ,CO 3 2- , NO 3 -

H + ,Na + ,Cа 2+ ,SO 4 2- ,F - ,OH -

б) Зная, что в растворах попарно присутствуют ионы калия и хлора, водорода и сульфат-ионы, магния и нитрат-ионы, составьте уравнения диссоциации исходных веществ.

в) В одном стакане растворили несколько неизвестных веществ. В результате анализа, выяснили, что в растворе присутствуют ионы калия, хлора, водорода, магния, сульфат-ионы и нитрат – ионы. Предложите возможные варианты ответа на вопрос. Какие вещества были растворены в воде?

• 3. Закончить уравнения и определить тип химической реакции.
• Zn + HCl =
• HgO =
• SO 3 + H 2 O =
• CuCl 2 + NaOH =