Учитель начальных классов
Трубачева Елена Васильевна
Урок окружающего мира
1 класс
Тема. Почему идет дождь и дует ветер?
Цели: расширять знания о дожде и ветре, значений этих явлений для жизни растений, животных и человека; объяснить причины возникновения ветра и дождя.
Планируемые результаты.
Предметные: рассказывать по рисунку о видах дождя; объяснять о причинах возникновения дождя и ветра; понимать значение дождя и ветра для живой природы.
Метапредметные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить и оценивать свои достижения на уроке; работать в группе: совместно обсуждать задание, договариваться о результатах, осуществлять самопроверку с помощью учебника.
Личностные: понимать целостность картины мира; понимать социальную роль обучающегося при работе в группе.
Ход урока
1.Орг. момент
Игра «Передай другому»
-Ребята, у меня отличное настроение, и я передаю его вам (касаюсь ладонью впереди стоящего ребенка, он ладонью касается следующего и т.д.)
2.Актуализация знаний
-Вы готовы отправиться в путешествие? Тогда вперед, в космические дали.
Игра «Доскажи словечко» (презентация)
Солнце – это огромный пылающий… (шар)
Солнце – это ближайшая к Земле… (зведа)
Солнце создает нам… (день)
По размерам Солнце…(больше) Земли
Звезды – это огромные пылающие…(шары)
Они кажутся нам маленькими…(точками), потому что находятся…(далеко от Земли)
Звезды отличатся друг от друга по…(цвету) и по …(размеру)
Звезд на небе очень много, и люди объединили их в…(созвездия)
3.Самоопределение к деятельности
- О чем пойдет речь сегодня на уроке, вы узнаете, просмотрев видеоролик. (видеоролик)
- Еще вам помогут загадки:
Он пришел, наполнил кадки,
Поливал усердно грядки,
С шумом окна промывал,
На крыльце потанцевал.
Побродил по крыше вволю
И ушел по лужам в поле. (Дождь)
Носится, свищет,
Мечется, рыщет.
Где пробежит – листик дрожит.
Где пронесется – дерево гнется. (Ветер)
- Что вы знаете о ветре? (ответы детей)
- Предположите, о чем сегодня пойдет речь на уроке. (О дожде и ветре)
- Прочитайте тему урока на стр. 36 учебника. (Почему идет дождь и дует ветер?)
- Прочитайте какие учебные задачи мы поставим перед собой.
4. Работа по теме урока
А) -Прочитайте первое задание на с.36 учебника, обсудите его в группах. (Расскажите о дождях. К каким дождям подойдут названия: ливень, косохлест, ситничек?
Проверка: приложение к « окружающему миру»
-Почему дожди так назвали?
1. Ливень – проливной дождь.
2. Ситничек – мелкий дождь, как из сита.
3. Косохлест – косой дождь.
Б) – Прочитайте второе задание на с. 36. Почему идет дождь ? (Предполагаемые ответы детей
В) Физ. Мин.
- И мы как капельки дождя, желаем подвигаться.
- Почему же идет дождь?
Г) Просмотр презентации «Почему идет дождь? (Е.Берюхова)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009f4-1000-4ddd-0791-470047fe0afc/krugovoroty_vody_2.swf
- Как называется такое явление природы, как испарение воды, дождь, затем опять испарение, дождь и т. д.? (Круговорот воды в природе)
- Проверим вашу внимательность. Что подхватывает облака и разносит их по свету? (Ветер)
Е) Работа в группах. Прочитайте третье задание на с. 36. Обсудите его в группах.
Проверка диск «Окружающий мир»
- Ребята, а мы можем сами получить ветер?
- В классе мы тоже можем не только ощутить, но и увидеть ветерок (на подоконнике шарик, приоткрываю окно)
-Какой ветерок получился? (Слабый, легкий)
Ж) Прочитайте четвертое задание на с. 37. (Слушаю варианты ответов)
- Давайте посмотрим, кто из вас прав.
(Презентация «Почему дует ветер?»)
- Почему же дует ветер? (При нагревании Земли солнечными лучами теплый воздух поднимается вверх, а холодный устремляется на его место)
З) Работа в группах. Игра. «Чей ветер сильнее»
(Дети группами дуют на шарик. Чей дольше продержится в воздухе)
И)- Как вы думаете, какую работу выполняет ветер в природе?
(Презентация «Роль ветра в природе»)
-Кто автор строчек «Ветер, ветер, ты могуч…»
-Из какого произведения эти строчки?
-Какую отрицательную работу выполняет ветер?
- Какой вред наносит ураганный ветер? Пыльные бури?
-Какую положительную работу выполняет в природе ветер? (Переносит семена растений, приводит в движенье крылья мельниц, надувает паруса у парусника.)
- С помощью какого прибора определяют направление ветра?(Флюгер)
-Как называются станции, где определяют направление ветра, температуру воздуха? (Метеорологическая)
5. Дополнительно.
Работа в тетрадях с.24 № 2
6. Рефлексия.
Отвечаем на вопросы учебника с.37
-Оцените свои достижения на уроке. Если вы довольны и у вас все получилось – поднимите большой палец вверх, если нет, то вниз.
7. Подведение итогов урока.
-Вернемся к учебной задаче урока. Выяснили мы причины возникновения дождя, ветра? (Проговариваем еще раз)
8. Рекомендации для занятий дома.
Читать стихи о дожде и ветре. Обратить внимание на то, какой разный «характер» бывает в стихотворениях у дождя, у ветра.
МОЛОДЦЫ! СПАСИБО ЗА УРОК!
617
86 057 
