Урок русского языка во 2 классе по теме "Правописание мягкого знака на конце и в середине слова".

№ п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

1

Организационный

Долгожданный дан звонок.

Начинается урок.

Запишите в тетради число, классная работа.

Организуют рабочее место, настраиваются на работу на уроке.

Оформляют запись числа в тетрадях.

2

Актуализация знаний

Послушайте, какая интересная история произошла однажды с буквами.

В Азбуке было много жителей-букв, но один из них не умел говорить, молчал и никто с ним не хотел дружить. Жилось ему плохо, одиноко. Как-то раз взялись буквы составлять слова. Это было их любимое занятие. А одно слово им даже загадку про себя загадало:

Спит или купается,

Всё не раздевается:

День и ночь на ножках

Красные сапожки. (Гусь) Слайд 1

Стали буквы составлять слово. Встали на нужные места и вышло слово ГУС. Решили помочь гласные. Пришла И, получилось слово ГУСИ. Пришла Я, получилось слово ГУСЯ.

Решили буквы позвать мягкий знак Ь, получилось слово ГУСЬ. Развеселились буквы и стали с ним дружить. Вот он, оказывается, какой незаменимый. Обрадовался мягкий знак, что стал важным и нужным другим буквам.

Отгадывают загадку (Гусь)

Уч-ся встают с карточками, составляя слова: ГУС, ГУСИ, ГУСЯ, ГУСЬ.

Приложение 1

3

Целеполагание

Кто догадался, какая тема урока?

Тема урока: Правописание слов с мягким знаком на конце и середине слова. (Слайд 2)

Давайте повторим, что знаете о правописании мягкого знака в словах. (Учитель фиксирует на доске ответы учащихся)

-Чему будете учиться на уроке?

- Правописание мягкого знака в словах.

ЗНАЮ:

1. «ь» не обозначает звука в словах [-]

2. «ь» стоит на конце и в середине слова.

3. «ь» показывает, что согласный звук перед ним читается мягко [ ‘]

4. «ь» не может стоять в начале слова, не имеет заглавной буквы.

УМЕЮ:

1. Читать слова с «ь».

2. Записывать слова с «ь».

- Не пропускать в словах «ь».

- Грамотно писать слова и предложения.

- Делать звукобуквенный анализ слов с «ь».

Презентация

Приложение 2

Карточки ЗНАЮ, УМЕЮ.

4

Работа по новой теме.

Я читаю начало, а вы закончите предложение.

- Белый камушек растаял, на доске следы оставил (мел); Слайд 3

- Лодка села на … (мель) Слайд 3

- Чем различаются слова в написании?

- Изменилось лексическое значение слов с появлением мягкого знака?

- В ней находится вкусное варенье …(банка) Слайд 4

- Место для купания и мытья … (банька) Слайд 4

- Девочка начертила … (угол) Слайд 5

- Это топливо, им топят печи…(уголь) Слайд 5

Вывод: диск ЭОР

Записывают слова в тетради:

Мел – мель, банка-банька, угол-уголь.

- Мягким знаком.

Мел - осадочная горная порода белого цвета, мягкая и рассыпчатая.

Мель - мелкое место на дне водоема.

Банка - стеклотара для жидкости.

Банька - место для купания и мытья.

Угол - геометрическая фигура, образованная двумя лучами (сторонами угла), выходящими из одной точки. 

Уголь- вид ископаемого топлива.

Презентация

5

Физминутка

Ёжик серенький бежит.

Видит палочка лежит.

Ёж нагнулся, палку взял

Да и дальше побежал.

Вот болото, а по ней

Ёжик с палочкой своей.

Прыг – скок, прыг – скок

Перебрался на песок.

Дальше ёжик наш бежит.

Птенчик жалобно пищит.

Ёжик птенчика берёт

И в гнездо его кладёт.

Лапкой птичкам помахал

И домою побежал.

Выполняют упражнения

6

Звукобуквенный анализ слов.

Выполним звукобуквенный анализ слов: угол, уголь.

- Сравните звуковые схемы. В чем различие?

- Почему в слове уголь букв больше?

Выполните задание по карточкам в парах. Укажите количество букв и звуков в словах, приведите свой пример.

Проверка: http://interneturok.ru

- Назовите свой пример.

Коллективная работа: выполняет анализ слов 1 учащийся у доски, остальные в тетрадях

у гол [у г а л] 2сл, 4б, 4 зв.

у голь [у г а л’] 2сл, 5б, 4 зв.

- В схеме слова угол звук [л] твердый, в схеме слова уголь [л’] мягкий.

- Мягкий знак звука не обозначает, а делает согласный мягким.

Выполнение задания по карточкам.

Приложение 3

7

Работа по учебнику

- На стр. 126 № 206. Прочитайте задание. Что будете подбирать к словам?

- Что должно быть обязательным в однокоренных словах?

-Какую роль выполняет мягкий знак в середине слова?

Записывают в тетрадях номер упражнения, читают задание.

- К словам будем подбирать однокоренные слова.

- Мягкий знак в середине слова.

- Указывает на мягкость предшествующего согласного звука.

8

Итог урока

- Вспомните цель, которую ставили в начале урока.

- Чему учились?

- Правильно писать слова с мягким знаком на конце и середине слова.

9

Рефлексия

У каждого на столах лежит лист «Оцени свою работу», заполните его.

Заполняют, читают вслух.

Я работал на уроке… (активно, работал не всегда, молчал)

На все вопросы я… (смог ответить верно, иногда ошибался, было трудно)

На уроке было… (интересно, скучно)

В целом я работал...(отлично, хорошо, плохо)

Приложение 4

10

Домашнее задание

- Стр. 125 знать правило, № 205.

Записывают задание в дневники.

Слово

Буквы

Звуки

Коньки

Тень

Олень

Гусь

Портфель

Оцени свою работу

Оцени свою работу

Я работал на уроке

активно

работал не всегда

молчал

Я работал на уроке

активно

работал не всегда

молчал

На все вопросы я

смог ответить верно

иногда ошибался

было трудно

На все вопросы я

смог ответить верно

иногда ошибался

было трудно

На уроке было

интересно

скучно

На уроке было

интересно

скучно

В целом я работал

отлично

хорошо

плохо

В целом я работал

отлично

хорошо

плохо