Деловые игры на уроках

Использование игровых технологий в условиях реализации ФГОС на уроках технологии

Подготовила:

Китова Елена Викторовна

Учитель технологии

МБОУ СОШ №5 г.Чернорорска

Понятие «Игровые педагогические технологии»

• Игра – это форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.
• Внедрение личностно ориентированного образования в учебный процесс позволило разработать и применить на уроках технологии деловые игры формируя и развивая творческую личность ученика с учетом его интереса, личностных качеств и способностей.

По характеру педагогического процесса выделяют группы игр

1. Обучающие, тренировочные, контролирующие и обобщающие

2. Познавательные, воспитательные, развивающие.

3. Репродуктивные, продуктивные, творческие.

4. Коммуникативные, диагностические, профориентационные, спихотехнические и др.

• 4.

Дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи;

• 1 . Учебная деятельность подчиняется правилам игры;
• 2. Учебный материал используется в качестве её средства;
• 3. В учебную деятельность вводятся соревнования, которые способствуют переходу дидактических задач в разряд игровых;
• 4. Успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.

Принципы проведения игр

Игра не должна быть обычным упражнением с использованием наглядности

Должно быть обязательное подведение итогов игры, выявление победителей

Игра не должна выпадать из общих целей урока

• По образовательным задачам игры делятся:
• 1. Изучающие новый материал.
• 2. Формирующие умения и навыки.
• 3. Игры для обобщающего повторения и контроля знаний.

Основные цели и задачи деловых и ролевых игр

• Профессиональное самоопределение учащегося и формирование личностных качеств в успешном карьерном росте в современных условиях производства и бизнеса.
• Формирование навыков успешного человека не только на работе но и дома.
• Умение преодолевать трудности, проблемы в игре, а затем и в жизненных ситуациях.
• Развитие нравственных, деловых, творческих качеств личности при разработке творческих проектов в обустройстве своего дома.
• Повышение качества знаний.

Виды уроков в игровой форме

Урок-ролевая игра.

Урок-деловая игра.

Формы проведения ролевых игр: воображаемые путешествия, дискусии, пресс0-конференции, уроки-судьи и т.д.

В деловых играх в основе игрового замысла моделируются жизненные ситуации и отношения, в рамках которых выбирается оптимальный вариант решения проблемы, и имитируется его реализация на практике.

• Урок с дидактической игрой.
• Основой дидактической игры является познавательное содержание. Оно заключается в освоении тех знаний и умений, которые применяются при решении учебной проблемы, поставленной игрой.

Проведение урока в форме ролевой игры в 8 классе при изучении темы «Бизнес» способствует развитию личностных качества ученика – интерес, творчество, лидерство, уверенность, коммуникабельность, критичность. Данная игра является обобщающей повторения и контроля знаний.

Товаровед

Спецификация на товар или услугу.

Бухгалтер доходы и расходы

Командир

директор

Сотрудники определяют себе роль в зависимости от выбранного предприятия.

При изучении темы «Бюджет школьника» я предлагаю учащимся игровую ситуацию. Вы студенты уехали учится в другой город. Задача: Рассчитать расходы на месяц.

Мозговая атака ( ситуации для команд) -

На неделе нужно сдать работу в печатном виде, (условие: принтера нет и распечатать негде. Денег осталось 500р. На неделю, мама далеко. И т.д.

Результатом является наибольшее количество вариантов на вопросы.

1 команда: - 10000р.

2 команда: - 5000р.

3 команда: - 7000р.

• Применение игровых технологий способствует не только активизации познавательной деятельности обучающихся, но и повышает их мотивацию, способствует формированию коммуникативных и регулятивных учебных действий. Главное должно стать включение в учебную игровую деятельность всех обучающихся на уровне их потенциальных возможностей. Для застенчивых ребят игра становится иногда единственной возможностью проявить себя.
• Использование игровых технологий на уроках технологии формируют метапредметные УУД.
• А именно регулятивные – планирование, контроль, саморегуляция; познавательные - поиск и выделение необходимой информации, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; коммуникативные – умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

При изучении раздела «Семейная экономика» итоговым уроком является тема «Реклама» Учащиеся должны от рекламировать свое предприятие по правилам рекламы. Под запись в тетради даются основные требования к рекламе. Учащиеся командой по 4 -5 человек придумывают рекламу, далее ее защищают в форме сценки. Команды задают друг другу вопросы и оценивают по баллам. Данная игра застенчивых ребят игра становится иногда единственной возможностью проявить себя.

• ПО ТИПАМ:
• 1. познавательные
• В 5 классе выполняют макет кухни с соблюдением всех требований и правил. Учащиеся видят себя в роли «дизайнера». Работу выполняют в картонной коробке. При этом необходимо выполнить эскиз кухни в цвете, также объемную кухню.

Эскиз кухни и готовая работа.

ПЛЮСЫ

МИНУСЫ

• 1. способствуют повышению интереса, активизации и развитию мышления;
• 2. несёт здоровьесберегающий фактор в развитии и обучении;
• 3. идёт передача опыта старших поколений младшим;
• 4.способствует использованию знаний в новой ситуации;
• 5. является естественной формой труда ребёнка, приготовлением к будущей жизни;
• 6. способствует объединению коллектива и формированию ответственности.

• 1. сложность в организации и проблемы с дисциплиной;
• 2. подготовка требует больших затрат времени, нежели её проведение;
• 3. увлекаясь игровой оболочкой можно потерять образовательное содержание;
• 4. невозможность использовать на любом материале;
• 5. сложность в оценки учащихся.