Диагностика письменной речи учащихся с ОВЗ 3-6 классов

Диагностика письменной речи учащихся с ОВЗ

/3-6 классов/

1. Поставить ударение в словах:

• кошка, лыжник, плачет, звонит, книга, правда

1. Найти и записать слова с ударной гласной а:

• травка, кружка, плавать, кожа, лопата, рубашка, красивый.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Доказать, что слова являются однокоренными:

• лес — лесной,

• цветы — цветник,

• чайник — чай,

• рыжий — рыжик.

1. Изменить окончания (даны в скобках) так, чтобы слова в словосочетаниях были связаны:

• сочн(ый) груша, ______________________________________________

• грустн(ый) музыка, ____________________________________________

• остр(ый) ножи, ________________________________________________

• морозн(ый) дымка, _____________________________________________

• глубок(ий) озёра _______________________________________________

1. Образовать и записать однокоренные слова, прибавляя к слову приставки:

1 _____________________________

2_____________________________

3_____________________________

4_____________________________

5_____________________________

6_____________________________

7_____________________________

8_____________________________

9_____________________________

10____________________________

11____________________________

1. И щем буквы. О – зачеркнуть, П – обвести.

1. «Найди предложение». Ученики должны найти слово или предложение, спрятанное среди букв:

ялорирпавяблокипрпрпросозрелиолипр

орорвлевшугокгромкотьиитрычитло

машеичорсшилиоырвлыкрасныйорсарафаноролтиб

________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

1. Узнать и дописать недорисованную букву:

1. В ыписать все буквы, которые ты видишь: ________________________

________________________

________________________

________________________