«Добродетель и порок»

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I. Организационный

момент.

Психолого-эмоциональный настрой на урок.

1 мин

Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь. Меня зовут Анастасия Александровна, и сегодня занятие по основе светской этике проведу у вас я.

• Что пожалел – потерял безвозвратно,

Всё не твоё, всё пришло ниоткуда.

Всё, что отдал – приобрёл многократно,

В этом и тайна, в этом и чудо.

Ребята, вам хочется делиться друг с другом в школе на занятиях?

Что вы можете отдать другим? Какие чувства?

Как здорово, что отдавая кусочек своей души, мы приобретаем во много раз больше.

В этом действительно есть непостижимая тайна.

Давайте возьмёмся за руки и передадим всю теплоту наших сердец друг другу,

мысленно пожелаем себе и всем, кто рядом, любви, радости и удачи.

Проверьте как организованно ваше рабочее место, всё ли на месте, что будет необходимо на уроке.

Приветствуют учителя.

Садятся на свои места.

Проверяют готовность к уроку.

Включаются в деятельность.

Да.

Кусочек соей души; тепло своих сердец.

II. Актуализация

знаний.

Ребята, какую тему мы изучали на прошлом занятии?

Давайте вспомним, что такое добро?

Что такое зло?

На ваших столах лежит карточка, вам необходимо поработать в паре и определить слова по своим местам.

(«Добро» и «зло» - главные моральные понятия в жизни. Именно этими понятиями руководствуются люди, совершая поступки. С точки зрения добра и зла человек оценивает свои поступки, так и поступки других людей. Благодаря тому что люди понимают, что такое добро и зло, они могут поддерживать добрые отношения друг с другом и запрещать, предотвращать ссоры, насилие, проявление жёсткости.) – Правильный текст.

Проверка по эталону на слайде. (Слайд 1)

(Устно предусмотреть оценку детей. Похвалить тех, кто справился правильно)

На прошлом занятии мы изучали тему «Добро и зло»

Добро – это нравственная ценность, которая относится к человеческой деятельности, образец поступков людей между ними.

Зло – противоположность добра, это то, что мораль стремится устранить и исправить.

Работают в паре по карточкам.

Проверяют работу по эталону.

III. Самоопределение

(мотивация) к

деятельности. Целеполагание.

Сегодня на уроке мы поговорим с вами на очень важную и интересную тему.

Чтобы определить её, выполним задание.

Давайте определим положительные и отрицательные стороны человека из представленных. (Слайд 2, 3)

(Положительные: доброта, честность, ум, смелость, сила, трудолюбие, щедрость, мужество; Отрицательные: злоба, лень, жадность, зависть, трусость, подлость, неряшливость, неряшливость)

Ребята, положительные качества человека называются – добродетельными; отрицательное моральное качество человека называется – порок; готовность человека отказаться от удовольствий, от собственных интересов, ради интересов других называется – самопожертвованием.

Каким из этих слов мы можем озаглавить наш первый столбик таблицы?

Верно! Словом добродетель.

Как озаглавим второй столбик?

Правильно. Порок.

А достаточно ли у нас знаний об этом?

Исходя из этого, давайте определим тему нашего занятия.

Совершенно верно, тема нашего занятия «Добродетель и порок»

Ребята, как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить на уроке?

Какую цель мы поставим на наш сегодняшний урок?

Какие задачи поставите перед собой? Используйте слова-опоры.

(Слайд 4) (Я хочу узнать...

Я хочу научиться...)

Обратите внимание на карточку на вашей парте, перед вами план на наше сегодняшнее занятие, но пункты плана перепутаны. Ваша задача - составить план на наш урок, затем мы сверим его со слайдом.

Вижу, все справились, обратите внимание на слайд (Слайд 5), проверим правильность.

План занятия.

1. Что такое добродетель?

2. Что такое порок?

3. Добродетельный человек.

Вы, верно, справились, молодцы!

Работают с таблицей «Положительные, отрицательные стороны человека» на слайде, высказывают своё мнение.

Добродетель.

Порок.

Нет.

Добродетель и порок.

О добродетелях и пороках.

Узнать что такое «добродетель», и что такое порок.

Я хочу узнать, добродетельные качества; я хочу научиться отличать добродетельность от порока.

Работают с карточкой, определяют правильную последовательность пунктов плана.

IV. Организация

учебной деятельности по решению цели и задач урока.

Итак, чтобы ответить на первый пункт плана, обратимся к словарю Сергея Ивановича Ожегова, (Слайд 6) (Альтернативная работа)

Добродетель – наличие положительного нравственного качества, высокая нравственность.

Что такое нравственность?

Молодцы!

Снова обратимся к словарю, но уже к словарю Владимира Ивановича Даля. (Слайд 7)

Найдите определения слова порок, по закладке.

Порок – это всё, то, что противно истине и добру.

Как вы считаете, какого человека можно считать добродетельным?

А какого порочным?

Предлагаю проверить ваши предположения, прочитав учебник на странице 16-17. Работаем самостоятельно, итогом прочтения учебника, станет заполнение таблицы. На работу у вас 5 минут.

На столах у вас лежат таблицы, соотнесите подходящие качества в колонки.

(Проверка) Итак, поднимите глаза на слайд. (Слайд 8)

Вы, верно, справились с заданием.

Но только ли люди умеют быть добродетельными и порочными? Как вы считаете? Могут ли герои сказок владеть такими качествами?

Давайте же это проверим.

(Слайд 9) Обратите внимание на слайд.

Что это за герой, и из какой он сказки? Кто является автором этой сказки?

Вы правы.

А какими же качествами обладает герой?

Ребята, если старик добродетель, то кто в сказке порочен?

Верно, старуха. Какими качествами обладала она?

А чего хотела старуха? Добилась ли она того чего хотела? Почему?

Вот, ребята, если обладать порочными качествами, можно горько пожалеть и остаться у разбитого корыта.

Добродетель – это внутренняя установка творить добро; это готовность и способность личности сознательно и твёрдо следовать добру.

С раннего детства ребёнок наблюдает за поступками других людей, берёт с них пример, сам совершает какие-то поступки. Иногда ошибается, и поступает плохо, порочно. Постепенно, путём проб и ошибок, путём оценок со стороны окружающих

его людей, сравнивая свои поступки с действиями других, человек учится жить в обществе. Он учится быть добродетельным, приобретает добродетельные качества личности.

Первым шагом к добродетельному поведению является признание ценности других людей.

Примеров добродетельности очень много. Давайте с вами их рассмотрим.

Одним из таких примеров является фонд (Слайд 9) «Подари жизнь». Который был создан в 2006 году известными русскими актрисами Чулпан Хаматовой и Диной Корзун. Этот фонд оказывает материальную помощь детям с тяжёлыми заболеваниями. Рассмотрим фотографию в учебнике, на странице 16. Что вы видите? Какие эмоции на лицах детей? Для чего создают такие фонды? Какую пользу они приносят?

Так же наш современник, врач-микрохирург, (Слайд 10) Герман Пятов, создал команду, которую объединяет общее дело – помощь сиротам. Эта помощь – дело добровольное. Команду назвали «Мурзики». Команда поддерживает детей в сиротских учреждениях.

Иногда оказывая помощь другим людям, требуется самопожертвование.

В апреле далёкого 1966 года самолёт пилотируемый Борисом Капустиным, резко начал терять скорость. Командир корабля Капустин приказал штурману Янову покинуть самолёт. Но Юрий Янов ответил:– Борис Владиславович, я с вами.

Лётчики прекрасно понимали: если бросить управление самолётом, то от взрыва на земле десятков тонн горючего, которым была заправлена машина, погибнет множество людей. Огромными физическими усилиями лётчик уводил за город

неуправляемый самолёт от столкновения с многоэтажными зданиями. Вдали

показались река и озеро. Самолёт на огромной скорости врезался в воду.

Герои-лётчики погибли, оставив потомкам

самопожертвования ради жизни других людей.

Этому подвигу, посвящена песня Роберта Рождественского, написанная в 1917 году.

Предлагаю просмотреть видеоролик. («Огненное небо» Миша Смирнов (с 00:00 по 02:50)

Легко ли лётчикам было принять такое решение? Ради чего она пошли на этот поступок.

Работа со словарём Сергея Ивановича Ожегова.

Это способность видеть разницу между правильными и неправильными поступками.

Работают со словарём Владимира Ивановича Даля.

Дают ответы на вопросы.

Самостоятельно работают с текстом учебника на странице 16-17.

Работают самостоятельно.

Нет.

Могут.

Это старик, «Сказка о рыбаке и рыбке». Александр Сергеевич Пушкин.

Старуха.

Жадность, ненасытность, злость, эгоистичность.

Нет.

Слушают рассказ учителя о добродетелях.

Радость.

Слушают рассказ.

Просматривают видеоролик «Огненное небо».

Нет; чтобы спасти жизни многих.

V. Первичное

закрепление.

Добродетель выражает стремление человека к добру, стремление быть похожим на нравственную личность, которая является для него образцом. Таким образцом для подражания могут быть родители, учитель, друг, космонавты, полярники, военные, спортсмены, артисты, литературные персонажи (богатыри, мушкетёры и рыцари).

Работа с учебником.

Прочитайте абзац, начинающийся с вопроса (Что нужно делать, чтобы стать добродетельным?). Расскажите, как происходит моральное развитие человека.

Приведите пример того, что является первым шагом к добродетельному поведению?

А что это значит?

Прочитайте последний абзац текста.

Как вы считаете, можно ли стать полностью

добродетельным? Встречали ли вы таких людей в жизни? Нужно ли стремиться стать

полностью добродетельным?

Расскажите о человеке, про которого можно сказать: «Вот настоящий человек, на которого можно положиться».

Является признание ценности других людей.

Это значит, что человек должен уважать интересы и убеждения других людей.

Нет, нет, да.

Рассказывают свои примеры. (Мама, папа, бабушка, старший брат)

Физкультминутка

Тихо все, ребята, встали,

Руки дружно все подняли,

Развели их в стороны,

Посмотрели, ровно ли,

Опустили разом вниз,

Тихо, тихо, все садись.

Выполняют физминутку.

VI. Закрепление нового материала.

Ребята, разделимся так же на 3 группы, аналогично прошлой работе в группах.

1-2 группа - соединить пословицы.

3-4 группа - восстановить текст.

Проверка (Пословицы (Слайд 12); текст – (Слайд 13)

Если ты будешь стремиться к этому, приложишь старания, будешь стараться поступать добродетельно и избегать порочного поведения, то рано или поздно люди скажут о тебе: «Вот настоящий человек, на которого можно положиться». А это и есть высшая оценка добродетельного человека.

Выполняют задания по группам

VII. Рефлексия

деятельности. Итог урока.

Итак, подведем итог.

Какие знания вы сегодня открыли, следуя поставленным целям?

Что для вас было трудным сегодня на занятии?

Какие виды работы вам понравилось больше всего выполнять?

Над чем бы вы хотели поразмышлять?

Сегодня мне хотелось бы похвалить всех вас за хорошие ответы и активную работу, некоторым ребятам желаю быть немного активнее.

Откройте дневники и запишите домашнее задание:

1 уровень: стр. 16-19 учебника читать и пересказывать.

2 уровень: ответить на вопросы на стр.19 учебника.

3 уровень: посмотреть сказку 12 месяцев и нарисовать иллюстрацию к понравившемуся сюжету. (По желанию)

Ребята, у вас на столах лежат 3 изображения, на одном изображении изображён Кот Леопольд, покажите его, если вы считаете, что поработали хорошо, Золотая Рыбка - могли поработать лучше, Мышата – работали неактивно.

Я хочу вам пожелать: будьте внимательнее к людям, старайтесь их понять, в нужную минуту окажите посильную помощь, но не гордитесь этим, радуйтесь сами, радуйте других, будьте искренны. Когда отдаешь, частичку доброго сердца - становишься богаче духовно. Я желаю вам всем жить среди добрых людей. Занятие окончено, спасибо за внимание.

Что такое добродетель, и что такое порок.

Соединять пословицы.

Над тем как из порочного человека стать добродетельным.

Записывают домашнее задание в дневник.

Проводят рефлексию.