Дополнительная общеобразовательная программа школьного коллектива «Солнет»

Пояснительная записка.

Направленность программы

Программа направлена на гармоничное развитие личности, на формирование у воспитанников танцевальных навыков, что способствует повышению общей культуры ребенка. Предполагаемая рабочая программа ориентирована на работу с детьми, независимо от наличия у них специальных физических данных, на воспитание хореографической культуры и привития начальных навыков в искусстве танца.

Актуальность программы

В настоящее время, особое внимание уделяется культуре, искусству и приобщению детей к здоровому образу жизни, к общечеловеческим ценностям. Укрепление психического и физического здоровья, получение общего эстетического, морального и физического развития. Занятия танцем подразумевает развитие чувства ритма, умение слышать и понимать музыку, согласовывать с ней свои движения, одновременно развивать и тренировать мышечную силу корпуса и ног, пластику рук, грацию и выразительность; формируют правильную осанку, прививают основы этикета и грамотные манеры поведения в обществе, дают представление об актерском мастерстве.

Рабочая программа рассчитана на детей с 7 до 18 лет и составлена в соответствии с нормами, установленными следующей законодательной базой:

• Конституцией Российской Федерации;

• Конвенцией о правах ребенка;

• Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Концепцией развития дополнительного образования от 4.09.2014г. № 1726-р;

• Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН;

• Письмом Минобрнауки России «О направлении информации» от 18.11.2015г. № 09-324.

Цели программы:

• формирование условий для разностороннего развития индивидуальных особенностей личности обучающихся посредством изучения различных направлений в хореографии;

• развитие творческих способностей школьников в процессе музыкально-ритмической деятельности;

• формирование духовно богатой, гуманистически ориентированной, развитой, творческой личности средствами танцевального искусства;

• воспитание чувство коллективизма, способности к продуктивному творческому общению.

Задачи программы:

Образовательные:

• обучить основным танцевальным направлениям данной программы;

• обучить технике выполнения классического и современного экзерсиса;

• обучить практическому применению теоретических знаний.

Развивающие:

• способствовать развитию умственной и физической работоспособности;

• сформировать приемы сценической выразительности и актёрского мастерства;

• способствовать развитию интереса к миру танца.

Воспитательные:

• воспитать культуру личности обучающегося средствами хореографического искусства;

• сформировать танцевальную культуру подрастающего поколения;

• социально ориентировать учащихся, помочь их становлению в обществе; формировать творческую личность;

• воспитать гражданскую позицию и чувство патриотизма;

• воспитать ответственность и добросовестное отношение к начатому делу.

Сроки реализации программы дополнительного образования пять лет.

Этапы реализации программы

Вводный этап

Обучающиеся получат первоначальные знания о направлениях в хореографии; познакомятся с правилами поведения в танцевальном коллективе, структурой проведения занятий; смогут выполнять разминку под музыку; овладеют навыками выполнения классического экзерсиса у станка; смогут выполнять простейшие акробатические элементы, и упражнения для развития эмоциональности и актерского мастерства, а так же овладеют специальной терминологией.

Основной этап

В дальнейшем происходит совершенствование всего комплекса профессиональных знаний и навыков, полученных за данный период обучения. Дети научатся свободно двигаться с полной эмоциональной и эстетической отдачей, применяя ранее изученные упражнения, в различных комбинациях, рисунках и танцах. У обучающихся начнет формироваться индивидуальный стиль, развиваться профессиональная память.

Занятия на основном этапе предполагают развитие более сложных движений, комбинаций, рисунков и композиций. Обучающиеся смогут свободно различать движения и упражнения разных направлений в хореографии и технически правильно их выполнять. Овладеют методическими знаниями и более сложной терминологией. Сформируются начальные теоретические и технические навыки использования приемов актерского мастерства и сценической выразительности на практике.

Завершающий этап

На завершающем этапе происходит совершенствование всех практических и теоретических знаний, полученных за весь период обучения. Обучающиеся овладеют профессиональными навыками постановочной и концертной деятельности. Смогут достойно переносить физические нагрузки, выполняя сложную танцевальную лексику. Овладеют приемами адаптации в современном обществе.

После завершения образовательной программы обучающиеся смогут выйти на профессиональный этап работы: участие в конкурсах и фестивалях областного, регионального, всероссийского и международного уровней.

Продолжительность одного занятия - 45 минут, между занятиями 15-минутные перерывы. С целью охраны здоровья детей проводятся паузы в форме релаксаций, упражнений на расслабление мышц, упражнения на восстановление дыхания.

Ожидаемые результаты и способы их проверки

За период обучения обучающиеся получают определенный объем знаний и умений.

1 год обучения

Знать:

• основные термины классического экзерсиса;

• основные термины экзерсиса танца джаз – модерн;

• точки плана класса, их расположение;

• правила постановки корпуса;

• позиции рук, ног, головы в классическом танце;

• позиции рук, ног в танце джаз-модерн;

• комплекс выполнения акробатических упражнений;

• правила поведения на занятиях.

Уметь:

• выполнять по заданию педагога упражнения по актерскому мастерству;

• различать музыкальные темпы, соединяя их с элементами упражнений;

• выполнять танцевальные шаги по инструкции педагога;

Иметь навыки:

• выполнения партерной гимнастики.

2 год обучения

Знать:

• основы постановочной и концертной деятельности;

• различные направления в хореографии.

Уметь:

• выполнять классический экзерсис у танцевального станка;

• уметь выполнять упражнения на изоляцию в танце джаз-модерн;

• уметь выполнять батман тондю модерн на середине зала;

• применять на практике правила постановки корпуса рук, ног и головы в хореографии;

• выполнять основные ориентиры (рисунки) по инструкции педагога;

• выполнять комплекс акробатических упражнений;

• применять актерское мастерство и сценическое перевоплощение, и выразительность в хореографических композициях;

• использовать специальную хореографическую терминологию на занятиях.

Иметь навыки:

• выразительности и техники выполнения движений в хореографических композициях;

Иметь представление:

• о постановке хореографической композиции.

3 год обучения

Знать:

• последовательность исполнения классического экзерсиса у станка;

• навыки выполнения вращений в продвижении, на середине зала;

• навыки артистичности, эмоциональности и выразительности;

• основные термины танца джаз- модерн.

Уметь:

• выполнять батман тондю жете на середине;

• выполнять экзерсис у станка танца джаз- модерн;

• выполнять вращения на середине зала;

• выполнять вращения в продвижении;

• выполнять движения в соответствии с динамическими оттенками;

• выполнять навыки креативного мышления в работе над хореографическими образами;

• выполнять упражнения на смену уровней.

Иметь навыки:

• организации постановочной и концертной деятельности.

4 год обучения

Знать:

• правила культуры поведения на сценической площадке;

• навыки технического выполнения основных упражнений на середине зала.

Уметь:

• исполнять прыжковые комбинации в продвижении;

• применять наработанные данные: гибкость, пластичность, музыкальность;

• применять навыки самоконтроля и проверки знаний в своей работе;

• выполнять три пор де бра танца джаз-модерн.

Иметь навыки:

• коммуникативного общения и ведения здорового образа жизни.

5 год обучения

Знать:

• правила бережного отношения к концертным костюмам и атрибутике.

Уметь:

• выполнять сложные акробатические упражнении, как в паре, группе, так и сольно;

• проявлять интерес и фантазию в создании хореографических композиций;

• выполнять самостоятельно задания на импровизацию;

• выполнять изученные стили хореографии в постановках.

Иметь навыки:

• выдержки, активности и лидерства в коллективе;

• профессионального мастерства в выполнении хореографических

постановок.

Формы подведения итогов реализации общеобразовательной программы.

Основной формой отслеживания результатов реализации программы является – педагогическое наблюдение.

На основе данной технологии планируются, разрабатываются и проводятся конкретные занятия по следующим формам:

• участие в открытых занятиях;

• концерт;

• беседа;

• соревнование;

• участие в мероприятиях;

• участие в конкурсах и фестивалях.

Тематическое планирование 1 года обучения.

Тематическое планирование 2 года обучения.

Тематическое планирование 3 года обучения.

Тематическое планирование 4 года обучения.

Тематическое планирование 5 года обучения.

Методическое обеспечение программы

В программе представлены различные разделы, которые объединяет постановочная и концертная деятельность, которая позволяет делать занятия более привлекательными, повышает эмоциональный фон занятий, способствует развитию мышления, воображения и творческих способностей.

Основные методы работы с обучающимися:

• словесный (устное изложение материала);

• репродуктивный (практическое изучение материала по образцу педагога);

• иллюстрированный (просмотр видео и наглядных материалов).

Методы обучения по источнику знаний:

• объяснительно-наглядный;

• словесный метод;

• практический метод.

Материально-техническое обеспечение:

Для успешной реализации программы школой обеспечены условия, необходимые для реализации программы в течение всего периода:

• помещение в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН;

• танцевальный станок;

• зеркальная стена;

• техника для музыкального сопровождения.

Методическое обеспечение программы содержит необходимые

информационные ресурсы для ведения качественного образовательного

процесса и представлено в виде фоно- и видео - медиатеки, тематической литературы, методических разработок занятий, фотоальбомов. Методическое обеспечение программы регулярно пополняется.

• аудио материалы с фонограммами;

• DVD материалы с записями выступлений творческого объединения;

• DVD и видео материалы с записями выступлений известных хореографических коллективов;

Список используемой литературы

Литература, используемая педагогом

1. Бочаров А.И., Лопухов А.В., Ширлев А.В. Основы характерного танца. – М., 2006

2. Ваганова А.Я., Основы классического танца. – СПб., 2003

3. Звездочкин В.А. Классический танец. – Ростов-на-Дону 2005

4. Золотарева А.В. Дополнительное образование детей.

5. Интегрированные занятия с детьми 6-8 лет: Книга для педагогов дополнительного образования и учителей начальных классов/Под ред. Т.С.Комаровой. – 2-е изд. – М.: АРКТИ, 2003. – 96 с. (Развитие и воспитание дошкольника).

6. Лифиц И.В. Ритмика. – М., 1992

7. Танцы для детей. – М., 1982

8. Танцы – начальный курс. – М., 2001

9. Тарасов Н. Классический танец. – СПб., 2005

10. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования // Ученик в обновляющейся школе. Сборник научных трудов.— М.: ИОСО РАО, 2002. – С. 135-157.

11. Хуторской А.В. Статья «Технология проектирования ключевых компетенций и предметных компетенций». // Интернет - журнал "Эйдос".

12. Беликова А.Н., Пуртова Т.В., Кветная О.В. Учите детей танцевать. – М., 2003

13. Конорова Е. Ритмика. – М., 1997

14. Пасотинская В. Волшебный мир танца. – М., 1985

15. Шипилова С.Г. Танцевальные упражнения. – М., 2004

16. Школа танцев для юных. – СПб., 2003

Литература, рекомендуемая для детей и родителей

1. Базарова Н., Мэй В. «Азбука классического танца» М. 1964 г.

2. Ткаченко Т. «Работа с танцевальными коллективами» М., 1958 г.

3. Костровицкая В. «Школа классического танца» М. 1964

4. Браиловская Л.В., Володина О.В., Цыганкова Р.В. Танцуют все. – Ростов-на-Дону 2007

5. Танцы для детей. – М., 1982

6. Танцы – начальный курс. – М., 2001

7. Тарасов Н. Классический танец. – СПб., 2005

8. Шипилова С.Г. Танцевальные упражнения. – М., 2004

9. Шукшина З. Ритмика. – М., 1976

10. Школа танцев для юных. – СПб., 2003