Единица времени - секунда.

Тема урока: Единица времени. Секунда.

Цели: учить решать задачи на определение начала, конца и продолжительности события; познакомить с единицей времени- секундой; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи и уравнения; воспитывать бережное отношение ко времени.

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

         навыки самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности на основе выделенных критериев её успешности;

         определение наиболее эффективных способов достижения результата, осваивание начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

         положительное отношение к урокам математики, к обучению, к школе;

         мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения;

Метапредметные результаты

Регулятивные

         принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать и находить средства их достижения;

         определять наиболее эффективные способы достижения результата, освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

         планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Познавательные

         представлять информацию в знаково-символической или графической форме: самостоятельно выстраивать модели математических понятий, отношений, взаимосвязей и взаимозависимостей изучаемых объектов и процессов, схемы решения учебных и практических задач; выделять существенные характеристики объекта с целью выявления общих признаков для объектов рассматриваемого вида;

         владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений;

         владеть базовыми предметными понятиями и межпредметными понятиями (число, величина, геометрическая фигура), отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

Коммуникативные

         строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

         признавать возможность существования различных точек зрения, согласовывать свою точку зрения с позицией участников, работающих в группе, в паре, корректно и аргументированно, с использованием математической терминологии и математических знаний отстаивать свою позицию;

         конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

         обмениваться информацией с одноклассниками, работающими в одной группе;

Ход урока:

1. Орг. момент.

Доброе утро! Проверьте, всё ли приготовили к уроку. Присаживайтесь!

2. Устный счёт.

Отработка навыков счёта:

4000:100=40                          6040-30=6010

Сколько часов в двух сутках (24*3= 48 часов)

Вырази в годах. 36 месяцев (36:12= 3года)

Логическая задача:

В выходной день мама выдала сестрам деньги на карманные расходы по 400 рублей каждой. К 13часам девочкам нужно быть дома, сестры вышли в 11 часов, а вернулись ровно в 13:00. Подумайте какие места могли посетить сестры за данный промежуток времени и на что потратить свои деньги.

Работать будем в группах. Объединитесь.

Повторим правила работы в группе.

1. Говори тихо.

2. Выслушивай мнение товарища до конца.

3. Не перебивай друг друга.

4. Будь вежлив и сдержан.

Посмотрите на .кран. Каждой группе предложен определенный маршрут.

1 группа: Кафе-мороженое, Планетарий

2 группа: А.ропарк, Пицерия

3 группа: Какие 3 места могут посетить девочки?

3. Мотивация.

Послушайте загадку.

Оно длиннее всех на свете и короче.

Быстрее всего и медленнее.

Его меньше всего ценят,

Но больше всего сожалеют о его отсутствии.

Без него ничего не может быть сделано.

А когда его много – дает возможность вздохнуть спокойно.

Что .то?

Д: Время.

-

4. Работа по теме урока

-А вы знаете, что слово время происходит от старого русского слова «Вертемя».

-Что вам слышится в .том слове? (ответы детей)

- В мире все идет по кругу, вертится, повторяется.

-Сделайте вывод. Какова тема урока, над чем будем работать?

Ответы учеников. (Сегодня на уроке будем говорить о времени, узнаем что-то новое о времени, будем учиться применять полученные знания)

Работа с часами.

- Посмотрите на наши часы. Сколько у них стрелок? (2)

- Каждая стрелка имеет свое название. Назовите их. (Часовая, минутная)

- Понаблюдаем, как они движутся.

- Вспомним за какое время минутная стрелка совершает полный оборот?(за 1 час)

передвинулась на одно деление, а секундная сделала целый круг)

- Сколько делений прошла за это время минутная стрелка? (Прошла 60 делений)

- Какой можно сделать вывод? (1 час = 60 мин.)

_- Сравните часы, в чем их отличие? (Две и Три стрелки)

-Кто из вас знает назначение третьей стрелки.(счет секунд)

-Понаблюдаем как она движется. Секундная стрелка выполняет полный оборот, проходя 60 делений на нашем циферблате. Минутная сдвинулась только на 1 деление. Какой вывод мы можем сделать? (1 мин = 60 с)

-Запишите в тетради, обратите внимание на правило записи

секунда – с(без точки)

- Сегодня на уроке мы познакомимся с вот таким прибором. Кто знает что .то, его назначение.(..секундомер)

1 мин = 60 сек.

- На уроках физкультуры вы бегаете на время, выполняете упражнения.

Там требуется точное измерение времени. Обратите внимание здесь присутствуют еще несколько стрелок, они измеряют доли секунды и нужны для максимально точного измерения времени.

-

-Предлагаю решить задачу: Девочка Маша задержала дыхание на 1 минуту и 15 секунд. На сколько секунд Маша смогла задержать дыхание?(ответы детей) 1 мин.= 60 с 60 + 15= 75 с

5.Работа с учебником

Номер 240 (устно, произвольный опрос)

-Потренируемся! Заполните пропуски:

1 мин 30 с = …с 1 мин 50 с = с

24 км = …м 300см = …м 65000мм = …м

9 т = …кг 2 т 056 кг = …кг 8000г = …кг

3000 г = …кг 6ц05 кг = …кг 75ц50кг = …кг

-Предлагаю решить задачу 241 Артемов Алексей

Прочитаем задачу.Кинокамера делает 32 снимка за 2 с. Сколько снимков сделает .та кинокамера за 10 с?

-Заполним таблицу(На презентации) Что необходимо узнать сначала для решения .той задачи?

1) количество снимков за 1 секунду;

2)… за 10 с (запись решения на доске, ответ)

1. 32 : 2 = 16 (сн.) - делает кинокамера за 1 с.

2)16 * 10 =160 (сн.) – сделает камера за 10 с.

Ответ: 160 снимков.

Физминутка

Сегодня на уроке мы знакомимся с единицей времени – секундой.

А знаете ли вы , что интервал между ударами сердца составляет примерно 1 секунду. В возрасте от 10 до 12 лет минимально допустимое значение пульса 60 ударов в минуту. Проверим, так ли .то.

Поверните руку ладонью вверх. Другой рукой обхватите кисть так, что бы 2 пальца (указательный и безымянный) лежали на артерии у основания большого пальца. Прижмите ее и вы почувствуете пульсацию.

Включаю секундомер на 10 секунд. Начали… Что получили (Ответы детей)

Усложним задачу. Физорг класса, прошу провести короткий комплекс упражнений. Ефремов Макарий (руки в стороны, повороты, приседания)

Приготовились .Включаю секундомер на 10 секунд. Начали… Что получили (Ответы детей)Какой вывод можно сделать (При физ. нагрузках количество ударов сердца увеличивается)

Задача 242Маганова Мария

Прочитаем задачу. Заполним таблицу.

Что необходимо найти вначале, план твоих действий…

1)6 :3 = 2 (с) – родник дает 1 литр воды.

2)1 мин = 60 с

60 : 2 = 30 (л) - дает родник за 1 минуту.

3)5 мин = 300 с

300 : 2 = 150(л) – дает родник за 5 минут.

4) 10 мин = 600 с

600: 2 = 300(л) – дает родник за 10 минут.

Ответ: 30 л, 150 л, 300л.

1. Рефлексия

Дежурные, раздайте карточки. Подпишите их. Каждому из вас предлагаю пройти короткий тест. Время самостоятельной работы 3 минуты.

прибор, которым пользуется учитель? (Секундомер)

Он похож на часы, но его циферблат рассчитан на 1 минуту. А сколько это секунд?

Секундную стрелку в секундомере можно остановить. (рассматриваем секундомер и

другие виды часов)

режиму, уметь высчитывать , сколько времени ему понадобится на то, или другое занятие,

что он успеет сделать за данный отрезок времени и т. д.

X. Работа с тестами. (У каждого ученика карточка с тестами).

1. Вырази 3 минуты в секундах?

а) 300с.

б) 30 с.

в) 3000с.

г) 180 с..

режиму, уметь Физкультминутка.

тест

1. Вырази 3 минуты в секундах.

2. Сколько минут в 5 часах?

3. Сколько месяцев в 4 годах?

4. Какая из следующих записей верная:

Меняемся карточками и проверяем.

Система оценивания, проговорим(дети поднимают руку и отвечают): без ошибок – 5;1-2 ошибки - 4; 3 ошибки - 3; более 3 ошибок – работа не выполнена, нужно повторить материал.

Сделаем вывод по результатам теста.

Какое задание вызвало затруднение?

Какое соотношение единиц времени помогло выполнить вам .ти задания?

1. Подведение итогов урока.

С какой единицей измерения времени мы познакомились?

В каких единицах измеряют время?

Сколько секунд в 1 минуте?

1. Домашнее задание.

№ 243, №245 с. 50