Электроэнергетика России

План урока по географии 8 а б г д е ж класс

14.15.02.18

Тема: Электроэнер­гетика России

Цели:

Образовательная: познакомить учащихся с электроэнергетикой, её ролью и значением, местом среди других отраслей экономики России. Рассмотреть особенности размещения по территории страны электростанций разных типов.

Развивающая: продолжить формирование у учащихся умения работать с различными источниками информации, анализировать, сравнивать, обобщать картографические и статистические данные.

Воспитательная: воспитывать организованность и самостоятельность. В целях экологического воспитания показать влияние энергетики на окружающую среду.

Оборудование: карта «Электроэнергетика России», атласы, презентация.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока.

1.Организационный момент.

2.Контроль знаний.

Тест: «Угольная промышленность».

1.Самые крупные запасы угля имеет бассейн:

а) Кузнецкий, б) Печорский, в) Тунгусский, г) Донецкий.

2. Первое место в России по добыче угля занимают бассейны:

а) Кузнецкий, б) Печорский, в) Южно-Якутский.

3. Самый дешевый уголь (в 2-3 раза дешевле Кузнецкого) в бассейне:

а) Печорский, б) Донецкий, в) Канско-Ачинский.

4.Самый дешевый способ добычи угля: а) подземный, б) открытый,

в) фонтанный, г) насосный.

5. Только подземным способом уголь добывается в бассейне: а) Кузнецком, б) Печорском, в) Канско-Ачинском.

6.Бурые угли добываются в бассейне: а) Донецком, б) Канско-Ачинском,

в) Кузнецком.

7. Добыча угля в 90-х годах: а) возросла, б) упала.

8.Уголь этого бассейна идет на экспорт в основном в Японию:

а) Тунгусского, б) Южно-Якутского, в) Канско-Ачинского.

Ответы: 1-в, 2-а,3-в, 4-б, 5-б, 6-б, 7-б, 8-б.

3. Изучение нового материала.

Актуализация знаний.

«Нарисуйте картинку» - отключили свет…(учащиеся рассуждают о том, что происходит если отключили электроэнергию).

Запись темы урока в тетрадь.

А). Значение электроэнергетики.

Работа с текстом учебника.(вопросы на слайде):

• Почему по темпам своего развития электроэнергетика должна опережать другие отрасли экономики?

• Сколько эл/энергии производится в России в год?

• Какое место в мире занимает Россия по производству эл/энергии в год?

• Чем объясняется снижение объема производства эл/энергии?

Подведение итога.

Б). Виды электростанций.

Работа с картой атласа.

• По диаграммам карты определите долю различных видов электростанций в производстве эл/ энергии.

ТЭС - ведущее направление в эл/энергетике.

Работа с текстом учебника на стр. 125-127:

1ряд - достоинства ТЭС

2ряд – недостатки ТЭС

3ряд - особенности размещения.

Работа с картой атласа.

Выписать в тетрадь крупнейшие ТЭС.

ТЭЦ – Доклад «географической разведки» (рассказ ученика, получившего опережающее задание).

ГЭС.

Что это за эл/станции? Сейчас мы услышим доклад 2-ой «географической разведки». Как у нас? Как в мире? (два ученика рассказывают о ГЭС, опережающее задание).

Работа с картой атласа.

• Определите, на каких реках построен каскад ГЭС.

• Выписать в тетрадь крупнейшие ГЭС.

? Какие ГЭС построены у нас в области. Рассказ ученика (опережающее задание).

АЭС.

Что вам известно об этом виде эл/станций (ответы учащихся)

Работа с картой атласа.

• Определите, в какой части России размещено большее количество АЭС.

• Почему?

• Выписать названия АЭС в тетрадь.

Нетрадиционные источники энергии.

Рассказ ученика (опережающее задание).

Энергосистемы.

Рассказ ученика (опережающее задание).

4.Первичное закрепление изученного материала.

• Место России по производству эл/энергии в России.

• Крупнейшие ТЭС.

• Перечислите реки, где построены каскады ГЭС.

• Назовите ГЭС Амурской области.

• Какой вид топлива используется на АЭС?

5. Домашнее задание: §23, на контурной карте обозначить эл/станции, записанные в тетради.

Рефлексия

Задаются вопросы по тотемическим понятиям изученным на уроке

4