Эш программасы 2019/2020

№

Бүлекләрнең исемнәре

Предмет нәтиҗәләре

Метапредмет

Шәхескә кагылышлы

укучы өйрәнәчәк

укучы өйрәнергә мөмкинлек алачак

1

1-3 нче сыйныфларда үткәннәрне кабатлау

Аваз һәм хәрефләрне аерырга; татар телендәге авазларга характеристика бирергә;татар алфавитын, андагы хәрефләрнең урнашу тәртибен,сүзләрне алфавит тәртибендә урнаштыру һәм кирәкле мәгълүматны эзләп табу өчен, алфавиттан файдаланырга

Сүзләргә фонетик-график (аваз-хәреф) анализы ясарга, дәреслектәге үрнәк буенча сүзләрне мөстәкыйль рәвештә тикшерергә һәм аның дөреслеген дәлилләргә;

сүзне дөрес әйтү-әйтмәве яки сүз басымын дөрес кую-куймавы хакында икеләнгән очракта, укучы үз җавабының дөреслеген дәреслектәге сүзлекчәдән карап яки укытучыдан мөстәкыйль рәвештә сорап белергә

Танып-белү күнекмәсе. 1. Танып-белү юнәлешендәге максатларны билгеләү. 2. Уку мәсьәләсе тирәсендә логик фикерләү. 3. Фикерләүдә логик чылбыр төзү 4. Сүзлекләр, башка эзләнү схемаларын актив куллана белү 5. Фонетик анализ ясау күнекмәләре булдыру.

Регулятив күнекмә. 1 Дәлилле итеп үз фикерен башкаларга җиткерә белү, өлкәннәр һәм яшьтәшләре белән продуктив уртак гамәл оештыра белү.

Коммуникатив. 1. Яшьтәшләре белән бердәм эшчәнлекне оештыра, төркемгә берләшә, индивидуаль һәм төркемдә эшли белә. Дәлилле итеп үз фикерен башкаларга җиткерә белү

Татар теленең байлыгын, матурлыгын тоярга өйрәнә; туган телне өйрәнүнең әһәмиятен аңлый; татар теленең эстетик кыйммәтен аңлый; туган телнең кешенең шәхси сыйфатларын үстерүдәге ролен аңлау

2

Морфология

Исемнәрнең мәгънәсен, сорауларын, грамматик билгеләрен (берлек һәм күплек сан формаларын, килеш һәм тартым белән төрләнүен) үзләштерергә;

сыйфатларның мәгънәсен, сорауларын, дәрәҗә формаларын ;

микъдар һәм тәртип саннарының мәгънәсен, сорауларын өйрәнә;

фигыльләрнең мәгънәсен, сорауларын , барлык-юклык, хәзерге,үткән, киләчәк заманнар, зат-сан формаларын билгеләргә

Сүзтөркемнәре:исем,сыйфат,фигыль,зат алмашлыклары мәгълүмат ала; тәкъдим ителгән тексттан (җөмләдән) өйрәнелгән сүз төркемнәрен таба.

Төркемдә яки парларда фикер алышканда, үз уеңны, хисләреңне белдерү өчен, төрле сөйләм чараларыннан файдалана белергә, эшчәнлегеңне планлаштыру һәм, ситуациягә карап, аны регуляцияләргә, көйләргә

Танып-белү күнекмәсе. 1. Танып-белү юнәлешендәге максатларны билгеләү. 2. Укучының үз эшчәнлеген мөстәкыйль рәвештә оештыра белүе, бәяләве, үзенең кызыксынучанлык өлкәсен билгеләве.

Регулятив күнекмә. 1.Кагыйдә, күрсәтмәләрне истә тоту һәм аларга ияреп гамәлләр кылу. 3. Эшләнгән эшкә бәя бирү, сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү

Коммуникатив күнекмә. 1.Яшьтәшләре белән төркемгә берләшү, индивидуаль һәм төркемдә эшли белү күнекмәсе булдыру. 2.Үз фикерләрен телдән һәм язмача җиткерә белү.3.Башкаларны тыңлый, киңәш бирә белү;

Үз алдыңа максат кую, аңа ирешү юлларын эзләү;уңышларыңа яки уңышсызлыкларыңа, аларның сәбәпләренә дөрес бәя бирү; индивидуаль эшчәнлек стилен формалаштыру:

3

Синтаксис

Укучы сүз, сүзтезмә һәм җөмләләрне бер-берсеннән аерырга;

җөмләнең баш һәм иярчен кисәкләрен табарга;

тиңдәш кисәкле җөмләләрне аерырга.

Җөмләнең баш кисәкләрен таба белергә;аергыч һәм тәмамлыкны һәм аерырга; җыйнак һәм җәенке җөмләләрне аерырга;сүзләрне төгәл, урынлы һәм сәнгатьле куллану ягыннан, үзеңнең һәм башкаларның сөйләмен дөрес бәяли белергә, үз сөйләмеңдәге хаталарны танырга һәм төзәтергә

Танып-белү күнекмәсе. 1. Танып-белү юнәлешендәге максатларны билгеләү 2. укучының үз эшчәнлеген мөстәкыйль рәвештә оештырабелүе, бәяләве, үзенең кызыксынучанлык өлкәсен билгеләве. . Регулятив күнекмә. 1. Үз эшчәнлегеңнең нәтиҗәле булуына ирешү, үз эшчәнлегеңне контрольгә алу.2.Укытучы белән бергәләп, үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү.2.Кагыйдә, күрсәтмәләрне истә тоту һәм аларга ияреп гамәлләр кылу.3.Эшләнгән эшкә бәя бирү, сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү.

Коммуникатив күнекмә. 1. Төрле фикерләрне исәпкә алып эш итү.2.Үз фикерен дәлилли белү, тормыштан мисаллар китерү.3.Төрле җавапларны тыңлау, чагыштыру, нәтиҗә ясау;

Шәхеснең әхлакый-рухи сыйфатларын камилләштерү:

милли горурлык, гражданлык хисләре формалаштыру;

әхлак нормаларын, җәмгыятьтә яшәү кагыйдәләрен үзләштерү;

4

Ел буена үткәннәрне гомумиләштереп

кабатлау

Алган белемнәрне урынлы итеп кулланырга

Күнегүләр эшләү вакытында, язма сөйләмдә һәм телдән сөйләмдә күнекмәләрне камилләштерергә.

Танып-белү күнекмәсе. 1. тема тирәсендәге төпбилгеләрне аерып алу нигезендә кагыйдәформалаштыру

Регулятив күнекмә. 1. Эшчәнлектә проблеманы аерып алу, аның чишелеш юлларын билгеләү. 2.Мөстәкыйль рәвештә максатка ирешү юлларын, шулай ук альтернатив юлларын планлаштыра белү

Коммуникатив күнекмә. 1. Укытучы һәм яшьтәшләре белән бердәм эшчәнлекне оештыра белү. 2. Язма һәм телдән, монологик һәм контекст сөйләм төрләрен оста файдалана белү

Үз гамәлләреңә аңлы һәм җаваплы караш булдыру; башка кешеләр белән диалог оештырырга әзер булу һәм үзара аңлашуга ирешү; сәламәт һәм куркынычсыз яшәү рәвеше кыйммәтләре булу; кеше матурлыгын аңлау аша, үз илеңнең мәдәният тарихына хөрмәт булдыру

6

Бәйләнешле сөйләм үстерү

Сөйләм вакытында үз фикерен яклый һәм аның дөреслеген дәлилли белергә

Кешеләр белән телдән аралашканда, тел берәмлекләрен урынлы файдалану

Танып-белү күнекмәсе. 1.Телне әдәбият, рәсем һәм музыка сәнгате белән бәйләп, сүз сәнгатенең кыйммәтен күрсәтү, матурлыкны танырга өйрәтү. 2. Тел берәмлекләренең әдәби әсәр тудырудагы ролен билгеләү

Регулятив күнекмә. 1. Көтелгән нәтиҗәгә ирешә яки ирешә алмау сәбәпләрен аргументлаштырып, үз эшчәнлегеңә бәя бирү

Коммуникатив күнекмә. 1. Диалог барышында үз фикереңне дәлилләп бирү.

Башка кешегә, аның уй-фикеренә, дөньяга карашына, мәдәниятенә, теленә, диненә, гражданлык позициясенә (карашына) карата аңлы, хөрмәтле һәм игелекле караш; башка кешеләр белән диалог оештырырга әзер һәм сәләтле булу һәм үзара аңлашуга ирешү; үзең алган белем күнекмәләрен кулланырга өйрәтү.

№

Бүлекләр,темалар

Сәгать саны

Темага караган төп төшенчәләр

Темага бирелгән дәресләр саны

Бәйләнешле сөйләм үстерү өчен бирелгән дәресләр саны

1

1-3 нче сыйныфларда үткәннәрне кабатлау.

5

3

1-3 сыйныфларда авазлар һәм хәрефләр турында үткәннәрне кабатлау. Сузык һәм тартык авазлар авазлар. Татар һәм рус телләренең икесендә дә булган, әмма әйтелеше белән татар телендә аерылып торган авазлар ; татар теленең үзенчәлекле авазлары. Сүзләрнең басымын билгеләү. Фонетик анализ ясау.

Татар һәм рус телендә тамыр һәм кушымчаларның үзенчәлекләрен искә төшерү, өйрәнгәннәрне ныгыту.

Төрле сүз төркемнәрен (исем, сыйфат, фигыль) ясаучы кушымчалар.

Сүзләрнең грамматик мәгънәләрен үзгәртә торган мөнәсәбәт белдерүче кушымчаларны (исемнәрдә – күплек сан, килеш; фигыльләрдә – юклык, заман, зат-сан) дөрес билгеләү күнекмәләрен булдыру. Сүз төзелешен тикшерү күнегүләрен үтәү.

Морфология буенча үткәннәрне кабатлау.

Сүзлек диктанты, кереш диктанты, күчереп язу. Монологик –диалогик сөйләм үстерү. Контроль диктант язу.

2

Морфология.

Исем

Сыйфат

Сан

Алмашлык

Фигыль

33

10

6

3

4

10

4

1

1

1

-

1

Исем.Ялгызлык һәм уртаклык исемнәр.Яңгырау, саңгырау һәм борын авазларына беткән исемнәрнең килеш белән төрләнеше. Аларның дөрес әйтелеше, язылышы һәм сөйләмдә дөрес кулланышы. Исемнәрнең тартым белән төрләнеше турында мәгълүмат. Тартымның берлек һәм күплек сан формалары, аларны сөйләмдә дөрес куллану. Тартым мәгънәсенең рус телендә бирелеше.

Сыйфатның дәрәҗә формалары, аларның дөрес язылышы. Рус телендәге сыйфат дәрәҗәләреннән аермасы.

Сан. Предметның төгәл микъдарын, саналу тәртибен белдерә торган саннар. Аларның сөйләмдәге әһәмияте, дөрес куллану күнекмәләре. Татар телендә саналмышның кулланылу үзенчәлекләре.

Алмашлыклар. Тартым алмашлыклары. Аларның мәгънәләре. Тартым алмашлыкларын сөйләмдә дөрес куллану. Күрсәтү алмашлыклары. Рус телендә бу алмашлыкларның мәгънәләрен белдерү юллары.

Фигыль. Боерык фигыльләр. Аларның мәгънәләре, зат-сан белән төрләнеше. Боерык фигыльләрне тексттан табу, аларны сөйләмдә дөрес интонация белән куллану.

Үткән һәм киләчәк заман хикәя фигыльләр. Аларның зат-сан белән төрләнеше.

Хикәя фигыльләрнең барлык заман формаларын зат-сан белән төрләндерү, аларны сөйләмдә дөрес куллану.

Сүзлек диктанты, сочинение, аңлатмалы һәм искәртмәле диктант,изложение язу. Рәсем буенча хикәя төзү. Монологик сөйләм үстерү. Диалог өстендә эш.

3

Синтаксис.

17

6

Татар һәм рус телләрендә сүзтезмә һәм җөмлә, аларда сүзләрнең урнашу тәртибе.

Җөмләнең баш кисәкләре. Исемнәр һәм зат алмашлыкларының җөмләдә ия булып килүе.

Боерык һәм хикәя фигыльләрнең җөмләдә хәбәр булып килүе.

Җыйнак һәм җәенке җөмләләр.

Җөмләнең иярчен кисәкләре. Сыйфатларның, тәртип саннарының, исемне ачыклап, җөмләдә аергыч булып килүләре.

Тәмамлык турында мәгълүмат.

Җөмләнең тиңдәш кисәкләре.

Сүзлек диктантлары, контроль диктант, изложение, сочинение язу.

5

Бәйләнешле сөйләм үстерү.

13

Монологик сөйләм үстерү. Диалогик сөйләм үстерү..

Барлыгы

68

№

Өйрәнелә торган бүлек

Са

ны

Үткәрү вакыты

Уку эшчәнлеге төрләре

Укыту материалының темасы

План

буенча

Фак-тик

1-3 сыйныфта үткәннәрне кабатлау (5 сәгать+3*)

1

Хуш, ямьле җәй! Исәнме, алтын көз! Саумы, мәктәбебез – белем йортыбыз!

1*

3.09

Белемнәрне практикада куллану

2

Авазлар һәм хәрефләр. Сузык һәм тартык авазлар

1

5.09

Хәзерге татар әдәби телендә сузык һәм тартык авазларның санын белү; текстка исем бирү, текстка карата бирелгән сорауларга җавап бирү . Чагыштыру, нәтиҗә ясау. Татар телендәге сузык авазлар, нечкә һәм калын сузыклар, кыска һәм озын сузыкларны аерып әйтү. Тыңлап аңлау.

3

Татар теленең үзенчәлекле авазлары

1

10.09

Татар һәм рус телләренең икесендә дә булган, әмма әйтелеше белән татар телендә аерылып торган авазларны аеру. Чагыштыру һәм нәтиҗә ясау

4

Кереш контроль диктант ”Миләш”

1*

12.09

Өйрәнелгән кагыйдәләрне кулланып, грамоталы итеп язу .

5

Хаталар өстендә эш. Сүз басымы. Фонетик анализ.

1

17.09

Хаталарны төзәтү өстендә эш. Басымны дөрес итеп кую.Сүзләрне иҗекләргә бүлү; сүзләрне аваз һәм хәрефләргә таркатып язу. Фонетик анализ тәртибе белән танышу.

6

Тамыр һәм кушымча.

1

19.09

Сүз төзелешен тикшерү күнегүләрен үтәү. Сүзләрне тамыр һәм кушымчага таркату.Тамырдаш сүзләрне табу.

7

“Көз” темасына диалогик сөйләмне үстерү.

1*

24.09

Диалогик сөйләм өстендә эш

8

Морфология бүлеген гомумиләштереп кабатлау. Исем. Фигыль.Сыйфат.

1

26.09

Таблица белән эш. Исем һәм фигыль турында белгәннәрне кабатлау. Сыйфатларның җөмләдәге ролен билгеләү. Җөмләдән сыйфат һәм сыйфатланмышны аерып алу.

Морфология

Исем–(10 сәгать+1*)

9

Исем сүз төркеме. Исемнәрнең килеш белән төрләнеше

1

1.10

Рәсем буенча җөмләләр төзү. Килешләр таблицасы белән эшләү.

10

Яңгырау һәм саңгырау тартыкларга беткән исемнәрнең килеш белән төрләнеше

1

3.10

Килешләр таблицасы белән эшләү.

11

Яңгырау һәм саңгырау тартыкларга беткән исемнәрнең килеш белән төрләнеше

1

8.10

Исемнәрне килеш белән төрләндерүнең сүзләрне бер-берсенә бәйләү һәм җөмлә төзү өчен кирәклеген аңлап эшләү.

12

Борын авазларына беткән исемнәрнең килеш белән төрләнеше

1

10.10

Борын авазларына беткән исемнәрнең килеш белән төрләндерү.

13

Борын авазларына беткән исемнәрнең килеш белән төрләнеше

15.10

Борын авазларына беткән исемнәрнең килеш белән төрләндерү. Ныгыту күнегүләре эшләү.

14

Исемнәрнең тартым белән төрләнеше

1

17.10

Исемнәрне тартым белән төрләндерү. Чагыштыру һәм нәтиҗә ясау.

15

Контроль диктант “Томан”

1*

22.10

Өйрәнелгән кагыйдәләрне кулланып, грамоталы итеп язу .

16

Хаталар өстендә эш.

Тартымның берлек сан формасы.

1

24.10

Кагыйдәләрне аңлап эшләү.

17

Тартымның күплек сан формасы.

1

29.10

Исемнәргә тартым кушымчаларын өстәп язу. Ребуслар чишү

2 чирек

18

Тартым мәгънәсенең рус телендә бирелеше

1

7.11

Тәрҗемә күнегүләре үтәү. Тартымлы исемнәрне табу.

19

Исем темасын ныгыту күнегүләре.

Сүзлек диктанты.

1

12.11

Исем темасын ныгыту күнегүләре эшләү, белемнәрне тикшерү.

Сыйфат (6+1)

20

Сыйфат. Сыйфат дәрәҗәләре.

1

14.11

Аңлап һәм дөрес язу күнекмәсе булдыру. Предметның төрле билгеләрен әйтү.

21

Гади дәрәҗә.

1

19.11

Рус теле белән чагыштыру һәм нәтиҗә ясау.

22

Чагыштыру дәрәҗәсе

1

21.11

Кагыйдәләрне аңлап кабул итү күнекмәсе булдыру.Чагыштыру дәрәҗәсенең предметларны чагыштыруын аңлау, -рак,-рәк кушымчаларын дөрес куллану

23

Сыйфатларның артыклык дәрәҗәсе

1

26.11

Артыклык дәрәҗәсенең ясалышын һәм дөрес язылышын истә калдыру.Таблица белән эшләү.

24

Кимлек дәрәҗәсе.

1

28.11

Өстәмә материал белән эшләү. Кимлек дәрәҗәсе кушымчалары алдына сыйфатлар өстәп язу. Рус теле белән чагыштыру һәм нәтиҗә ясау.

25

“Милли бәйрәмнәр” темасына монологик сөйләмне үстерү.

1*

3.12

6-8 җөмләдән торган диалоглар төзү. Монологик сөйләм оештыру.

26

Сыйфат темасын ныгыту.

1

5.12

Төрле текстлар белән эш итү.Сыйфатларны аерып алу.

Сан (3+1)

27

Сан. Микъдар саны.

1

10.12

Белемнәрне практикада куллану.Цифрларны саннар, саннарны цифрлар ярдәмендә язу.

28

Тәртип саны .

1

12.12

Тәртип саннарының ясалышын истә калдыру,аларның сөйләмдәге әһәмияте. Саннарны дөрес куллану күнекмәләре булдыру.

29

Татар телендә саналмышның кулланылу үзенчәлекләре.

1

17.12

Саналмышны табу. Рус теле белән чагыштыру. Кагыйдәләрне аңлап кабул итү.

30

“Кышкы каникулда”

темасына диалогик сөйләмне үстерү

1*

19.12

Башланган диалогны дәвам итү.Үз уйларыңны әйтү.

Алмашлык ( 4+1)

31

Алмашлык, алмашлыкларның төркемчәләре.

1

24.12

Күрсәтү һәм тартым алмашлыклары белән таныштыру, аларның сөйләмдәге әһәмиятен ачыклау.

32

Тартым алмашлыклары.

1

26.12

Тартым алмашлыкларын билгеләү. Алмашлыкларга килеш кушымчалары өстәп язу. Сорауларга җавап бирү.

3нче чирек

33

Күрсәтү алмашлыклары.

1

9.01

Русчага тәрҗемә итү һәм чагыштыру, рус телендә бу алмашлыкларның мәгънәләрен белдерү юллары. Ребуслар чишү.

34

Алмашлыклар темасын ныгыту.

Сүзлек диктанты

1

14.01

Алмашлыкларның өч төрен истә калдыру. Алмашлыкларга –ныкы, -неке кушымчаларын өстәп язу.Текст белән эшләү.

Фигыль ( 10+1)

35

Фигыль.

1

16.01

Татар һәм рус телләрендә фигыльләрнең җөмләдәге урыннарын билгеләү. Кагыйдәләрне аңлап кабул итү.

36

Боерык фигыль.

1

21.01

Тәрҗемә итү күнекмәләре. Боерык фигыльләрне аеру.

37

Боерык фигыльләрнең зат-санда төрләнеше.

1

23.01

Таблица белән эшләү .Боерык фигыльләрне зат-сан белән төрләндерү.Аларны табып,сораулар кую.

38

Хикәя фигыль.

1

28.01

Хәзерге заман хикәя фигыльләрне кулланып җөмләләр төзү.Кагыйдәләрне аңлап кабул итү.

39

Хәзерге заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнеше.

30.01

Хәзерге заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнешенә күнегүләр эшләү.

40

Үткән заман хикәя фигыль

1

4.02

Белемнәрне практикада куллану.Үткән заман кушымчаларын истә калдыру.

41

Үткән заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнеше

1

6.02

Таблица белән эшләү. Үткән заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнешенә күнегүләр эшләү.

42

Киләчәк заман хикәя фигыль

1

11.02

Киләчәк заман хикәя фигыль кушымчаларын дөрес язу.Белемнәрне практикада куллану. Ребуслар чишү.

43

Киләчәк заман хикәя фигыльнең зат – сан белән төрләнеше

1

13.02

Киләчәк заман хикәя фигыльнең зат – сан белән төрләнешен өйрәнү,карточкалар белән эш.

44

Фигыль темасын ныгыту күнегүләре.

1

18.02

Хикәя фигыльләрнең зат – сан белән төрләнешен ныгыту

45

Күчереп язу. “Тургай” тексты

1*

20.02

Белемнәрне практикада куллану. Дөрес язу күнекмәләрен камилләштерү.

Синтаксис – 17 +5

46

Җөмләнең баш кисәкләре. Ия

1

25.02

Кагыйдәләрне аңлап кабул итү.Төркемнәрдә эш.

47

Изложение

“Безнең Муса”

1*

27.02

Таныш булмаган текстны аңлап, истә калдырып, эзлекле итеп язу .Текстны язганда, татар теленең дөрес язу кагыйдәләрен һәм әдәби нормаларын саклау.

48

Хаталар өстендә эш. Иянең исемнәр һәм зат алмашлыклары белән белдерелүе

1

3.03

Өстәмә материал белән эшләү. Исемнәр һәм зат алмашлыклары белән белдерелгән ияне табу.

49

Иянең исемнәр һәм зат алмашлыклары белән белдерелүе.

1

5.03

Дөрес, матур язуга күнегүләр эшләү.Алган белемнәрне куллану.

50

“Ия” темасын ныгыту.

Сүзлек диктанты

1

10.03

Ияләрне табып,аларның кайсы сүз төркеме икәнлеген күрсәтү.Сорауларга җавап бирү.Җөмләләрдә төшеп калган ияләрне өстәп язу.

51

Хәбәр

1

12.03

Җөмләләрне хәбәрләр өстәп,тулыландырып язу. Аларга сораулар кую .Чагыштыру һәм нәтиҗә ясау.

52

Контроль диктант. “Кисәтү”

1*

17.03

Кагыйдәләрне кулланып, грамоталы итеп язу.

53

Хаталар өстендә эш Хәбәрнең хикәя һәм боерык фигыльләр белән белдерелүе.

1

19.03

Җөмләләрдә хикәя һәм боерык фигыльләр белән белдерелгән хәбәрләрне табу. Мөстәкыйль эш.

4нче чирек

54

Хәбәрнең сыйфатлар белән белдерелүе.

1

2.04

Белемнәрне практикада куллану.

55

”Мәктәп китапханәсендә” Әңгәмә.

1*

7.04

Мәктәп китапханәсендә булу.Андагы китаплар белән танышу.Китапларны саклау.

56

Җөмләдәге баш кисәкләрнең урнашу тәртибе.

1

9.04

Тәрҗемә итү күнегүләре эшләү.

57

“Ашханәдә” темасына диалогик сөйләмне үстерү

1*

14.04

“Ашханәдә” темасына диалогны дәвам итү.Сорауларга җавап бирү.Схема төзү.

58

Җөмләнең иярчен кисәкләре. Аергыч.

1

16.04

Җөмләнең иярчен кисәкләре турында материалны үзләштерү.Аергыч турында төшенчә бирү.

59

Аергычның сыйфат һәм тәртип саннары белән белдерелүе.

1

21.04

Җөмләләрдә аергычларны табу, ничек белдерелүен ачыклау.

60

Аергыч темасын ныгыту күнегүләре.

Сүзлек диктанты

1

23.04

Аергычлар кулланып җөмләләр төзү. Рәсем буенча эш.

61

Тәмамлык.

1

28.04

Бирелгән сүзләр тәмамлык булырлык итеп җөмләләр төзү. Рәсем буенча эш.

62

БСҮ. Инша “Авылда яз”

1*

30.04

Язгы күренешләр,эшләр турында сөйләшү, сочинение язу

63

Тәмамлык турында мәгълүмат.

1

5.05

Тәмамлыкларга тиешле кушымчалар өстәп язу.Тәрҗемә күнегүләре эшләү

64

Тәмамлык темасын ныгыту күнегүләре.

1

7.05

Җөмләләрдә тәмамлыкларны дөрес итеп урнаштыру.Кроссворд чишү.Презентация, рәсемнәр. Алган белемнәрне дөрес итеп куллану.

65

Җыйнак җөмләләр

1

12.05

Бирелгән җөмләләрне чагыштыру.Җыйнак җөмләләрне сайлап язу.Белемнәрне практикада куллану.

66

Җәенке җөмләләр

1

14.05

Бирелгән сүзләр хәбәр булырлык итеп җәенке җөмләләр уйлау.Сорауларга җавап бирү.

67

Контроль диктант “Җиңү шәһәре”

1*

19.05

Кагыйдәләрне кулланып, грамоталы итеп язу.Дөрес һәм пөхтә язуны камилләшерү .

68

Хаталар өстендә эш. Җөмләнең тиңдәш кисәкләре.Кабатлау дәресе. Йомгаклау.

3

21.05

26.05

28.05

Тиңдәш кисәкле җөмләләрне табу. Мөстәкыйль эшләү. Кагыйдәләрне аңлап кабул итү.

Сыйныфлар

Эш төрләре

Сүзлек диктанты.

Контроль диктант

Изложение

Сочинение

1

-

-

-

-

2

2

2

-

-

3

3

3

1

1

4

4

4

1

1

Сыйныфлар

Эш төрләре

Сүзләр

Җөмләләр

1

6-8

2-3

2

8-13

4-5

3

13-20

6-8

4

20-35

9-11

Сыйныфлар

Эш төрләре

Сүзлек диктанты.

Контроль диктант

Изложение

Сочинение

1

5-7

10-15

-

-

2

7-10

20-25

15-20

10-15

3

10-12

25-30

20-25

15-20

4

12-16

30-35

25-35

20-25