Эссе на тему: «Мои ученики – мои учителя»

Стрекалина А.В.

Эссе на тему: «Мои ученики – мои учителя».

«Учитель лишь до тех пор остается учителем, пока сам учится. Как только он перестает учится, он перестает быть учителем» К.Д. Ушинский.

Еще совсем недавно я сидела за партой, и мне казалось, что сложного, войти в класс и провести занятие? Смотрела на учителей и мечтала о будущем, но время бежит очень быстро. И вот я уже сама стою в классе перед своими учениками. И тогда и сейчас меня одолевают противоречивые мысли, как донести до воспитанников материал, чтобы им было не скучно.

Еще в школе я серьезно увлекалась информатикой, но хотела заняться более сложным – программированием. Мир не стоит на месте. Сейчас у нас век новых технологий, которые быстро меняются. Уже после института меня заинтересовала робототехника. Разработав дополнительную общеразвивающую программу «Основы робототехники», я поставила перед собой цель: создать условия для развития научно – технического и творческого потенциала детей, заинтересовать их своим предметом. Не даром Л.Н. Толстой сказал: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель».

Но я еще тогда не знала, какой это ответственный труд – быть педагогом дополнительного образования, что мне предстоит учить не только детей, но прежде всего себя. А может ли быть совершенным учитель, который не учится у своих учеников? Ведь дети по-иному смотрят на мир.

Робототехника - это сложное занятие, а так как я впервые занимаюсь этим с детьми, мне порой бывает очень сложно, иногда хочется все бросить, но приходишь на занятия, видишь учеников с горящими глазами, увлеченно занимающихся конструированием и это очень здорово тебя вдохновляет! Дети очень любопытны, им все интересно знать. Они часто задают «простые» вопросы, на которые так сразу и не ответишь. Ко мне приходят разные дети, но я старюсь, чтобы они во мне видели не просто педагога, а верного друга и помощника. Я хочу пробудить в них любознательность, стремление к прекрасному, готовность помочь себе и другим. Мои ученики не боятся высказывать своё мнение, даже если оно окажется ошибочным, ведь ошибка – путь к творчеству. Каждый мой ученик знает, что если он сегодня ошибся, это никак не повлияет на моё отношение к нему как к человеку.

Я считаю, что современный педагог должен выстраивать свои цели так, чтобы они соответствовали потребностям и особенностям его учеников. Должен уметь анализировать полученные результаты и учитывать в будущем свои ошибки. А главное уметь прислушиваться к потребностям детей. «Ребенок всегда способен преподать взрослому три урока: он весел безо всякой причины, всегда чем-то занят и умеет любой ценой добиваться желаемого» Марк Твен.

Наша профессия требует постоянного совершенства. Мы не должны стоять, мы должны постоянно идти вперед. В этом нам и помогают дети. А главная моя задача - создать условия для развития творческих способностей детей, учить их самостоятельно мыслить, полнее реализовать свои потребности, поощрять их индивидуальные склонности и дарования.