Россия, Верхние Киги
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 26.03.2025 13:41
Сабирьянова Регина Рустамовна
Сабирьянова Регина Рустамовна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 1 «Солнышко» с. Верхние Киги муниципального района Кигинский район Республики Башкортостан
37 лет
2 941
20 929 
Местоположение
Специализация
Рассказать о сайте
Ежедневные планы октябрь
Категория:
Дошкольное образование
18.04.2021 23:03
Просмотр содержимого документа
«Ежедневные планы октябрь»
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 02.10 – 13.10)
Группа: 1 младшая
Тема недели: «Я в мире человек»
Цель: Дать представление о себе, как о человеке; об основных частях тела человека, их назначении. Закреплять знание своего имени, имен членов семьи. Итоговое мероприятие: Просмотр мультимедийной презентации.
| День недели |
Режим |
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
| ||||||
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
| Понедельник 2 октября | Утро: | Физическое развитие Социально- коммуникативное Речевое развитие | Утренняя гимнастика № 3. Пальч/игра«Тучка». «Здравствуйте, ручки хлоп-хлоп..» Цель: продолжать развивать мелкую моторику рук | Инд-я работа Д/и «Чудесный мешочек». Научить Дарину, Дениса, распознавать предметы на ощупь | Продолжать формировать КГН. Учить под контролем взрослого мыть руки и лицо, тщательно вытирать их личным полотенцем. | Свободная деятельность детей в центрах активности. Совместная игра «Прятки» | Консультация для родителей по вопросам обучения детей.
| ||||
| НОД
| Познавательное развитие | ФЦКМ. Тема: «Мамы дома - повара». Цель: помочь детям понять, как важен труд мам по приготовлению еды для семьи. Стр. 17 Дыбина. | |||||||||
| Прогулка:
|
Физическая. культура, Познавательное раз-е Социально- коммуникацией, Худ-но –эстетическое Речевое
| Прогулка 1. Наблюдение за солнцем. Цель: учить определять время года по характерным признакам. Труд/деят. Поливание песка для игры. - Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке. П/и «Воробушки и автомобиль». Цель: учить детей быстро бегать по сигналу. «Береги предмет». Цель: учить действовать и ориент. по сигналу. | Игра малой подвижности «Самый меткий» учить метанию в даль 5-10 см. Таня, Денис. | Дид/игра «Какого цвета?» - учить различать по цвету листья деревьев. Труд. Сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.
| Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Ходьба и бег по дорожкам..
| ||||||
| Работа перед сном | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки Чтение потешки «Баю- баю –байки, прилетели чайки…» . | ||||||||||
|
| Физическое развитие
| Гимнастика после сна №3 Ходьба по массажным коврикам . Укреплять здоровье детей ,поднять настроение и мышечный тонус. | |||||||||
| НОД | Худ.-эст. разв. | Музыка (по плану муз. рук.) | |||||||||
| Вечер |
| Артик/гимн. «Вкусное варенье»-развитие артик. моторики. Чтение потешки «Наша Маша маленькая»-рассматривание картинок в книге, развивать память, внимание. | Дарину, Дениса поупражнять в сгибании и разгибании пальчиков поочередно | Игры с крупным строительным материалом- учить называть детали, экспер-ть с ними.; форм-ть интерес к конструированию. |
Игры со строительным материалом. Игра на развитие мелкой моторики рук «Непослушные пуговицы». | ||||||
| Прогулка. | Наблюдение за трудом дворника. Цель: формировать положительное отношение к труду взрослых; знакомить с трудом дворника; создавать условия для осознания важности данного вида деятельности. - Какие орудия труда нужны для работы дворника осенью?- Какую работу выполняет дворник? (Подметает дорожки, собирает мусор.)- Для чего нужна работа дворника? (Чтобы было чисто на территории детского сада.) | ||||||||||
| День недели |
Режим |
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
| |||||
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
| Вторник 3 октября. | Утро: | Физическое развитие Социально- коммуникативное Речевое развитие | Утр/гимн. | Таню, Дарину продолжать учить мыть руки и вытирать насухо своим полотенцем. | Д/ и. «Чьи вещи». Цель: учить рассматривать сюжетные картинки. | Сам. деят-ть детей в центрах активности. Игры с мягким конструктором. Совместная игра «Спрячем зайчат от лисы».
| Привлечение родителей к изготовлению атрибутов для сюжетно- ролевых игр
| |||
| НОД | Познавательное раз-е | ФЭМП №1 Цель: формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик; шарик. Стр 11 Помораева | ||||||||
| Прогулка | Физич. культура, Познавательное раз-е Социально-коммуни-кацие, Худ-но –эстетическое | Прогулка №4. Наблюдение за осенним деревом Цель: формировать знания об основных частях дерева. Трудовая деятельность. Взрыхлить землю граблями. Подвижные игры «Птицы в гнездышках», «Зайцы и Жучка». Цель: упражнять в метании в горизонтальную цель. | Дидактическая игра «Кто и где?» - учить ориентироваться в пространстве, совершенствовать понимание речи взрослого. Соня, Таня. | Трудовая деятельность Заготовка травы для животных уголка природы. Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно кормить их. | Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. Выносной материал Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки. |
| ||||
| Работа перед сном | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические Прослушивание муз. комп. «колыбельная» (муз. А. Гречанинова). | |||||||||
|
|
| Гимнастика после сна Ходьба по дорожке «Здоровья». | ||||||||
|
НОД | Физическая культура | Физическая культура №9 стр. 28. С. Ю. Федорова Цель: учить подползание под верёвку, в прокатывании мяча одной и двумя руками | ||||||||
| Вечер | Речевое развитие | П/и «Мой веселый звонкий мяч Чтение р.н.п. «Петушок, петушок»- познак-ть с содержанием р.н.п.
| Формировать умение правильно держать карандаш с Соней и Денисом | Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Игрушки в нашей группе. Игра «Узнай на ощупь» | Сюжетная игра «Полечим куклу» Учить правильно проговаривать слова за воспитателем.
| |||||
| Прогулка. | 1. Наблюдения за явлениями неживой природы. Облачный день. Предложить детям посмотреть на небо. Цель: формировать представления о сезонных изменениях, неживой природе; развивать умения наблюдать за облаками, описывать их. | |||||||||
| День недели |
Режим |
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
| ||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
|
Среда 4 октября | Утро | Физическое развитие Социально- коммуникативное Речевое развитие | Утренняя гимнастика №3. Пальч/гимн. «Где же наши ручки (ножки, носик!)- развитие мелкой моторики. Дых/гимн «Паровозик пыхтит»-развитие арт.моторики | Денису, Дарине Учить убирать за собой игрушки. | Продолжать учить здороваться со взрослыми и сверстниками при в ходе в группу. Игра «Один, два, три- полотенце свое найди». Цель: знать местонахождение своего полотенца. | Совместная игра «Покатаем игрушки», игры с прищепками.
| Предложить маме Сони сшить одежду для куклы. | ||||
| НОД | Речевое развитие | Развитие речи. Игры и упражнения на звукопроизношение ( звук у ) Чтение песенки « Разговоры» стр. 42 В.В.Гербова- упражнять в правильном произношении звукак у . | |||||||||
| Прогулка | Физич. культура, Познавательное раз-е Социально- коммуни-кацие, Худ-но –эстетическое Физич. культура,
| Наблюдение № 3 за транспортом .- учить различать транспорт по внешнему виду.
П/и. «Автомобили» «Самолёты»- соблюдать правила дорожного движения
| с Соней, Дариной Д/и «Найди мишку» Цель: Учить ориентироваться в пространстве. | Напомнить о послед-сти одевания, о необх-сти убирать вещи в кабинку. Игры с выносным материалом.- учить детей играть дружно. Тр/дея-ть Уборка террит-ии- учить правильно пользоваться веничками. | |||||||
| Работа перед сном | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Учить Диму, Сашу аккуратно складывать вещи на стульчик. Колыбельная «Баю-бай». | ||||||||||
| НОД | Рисование «Падают ,падают листья…» (осенние окошко) Цель: учить рисовать пальчиками - окунать в краску кончики пальцев. Стр. 27 Лыкова. | ||||||||||
| Вечер
| Чтение потешки «Гуси лебеди летели». Цель: воспитывать любовь к устному нар. творчеству. | Инд. раб. с Дариной, Денисом. Цель: учить убирать за собой игрушки. | Рассматривание картинок с грузовыми и легковыми машинами. Цель: учить различать грузовой и легковой транспорт.
|
|
| ||||||
| Прогулка |
| 1. Наблюдение за трудом дворника. Цель: формировать положительное отношение к труду взрослых. 2. П/и «Проползи через обруч»- учить детей перелезать через препятствие,
| Инд. раб с Денисом, Дариной. Д/и «Найди зайку» Цель: Учить ориентироваться в пространстве.
| Совершенствовать умение одеваться последовательно на прогулку, вырабатывать старание и терпение. Выносной м-л Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки, обручи |
| Прогулка | |||||
| День недели |
Режим |
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
| |||||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | ||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||||
| Четверг 5 октября
| Утро | Физическое развитие Социально- коммуникативное Речевое развитие | Утренняя гимнастика Игра «поручение»- учить действовать в соответствии с заданием, побуждать к самостоятельности. Пальч/гимн. «Этот пальчик дедушка...» | Предложить играть с Таней, Денисом в строительном уголке построить заборчик. Цель: продолжать учить строить по образцу. | Практ/ упр «Послушная ложка»-учить детей правильно держать ложку, сам-но есть. |
Рисование под музыкальное сопровождение «Обведи мою ладошку», чтение худ. литературы. |
Беседа по вопросам родителей. | |||||||||
| НОД | Речевое развитие (Худ. литература) | Развитие речи (худ. литерат) Чтение немецкой народной песенки «Три весёлых братца» стр.37 В.В.Гербова- форм- ть умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения, о которыхговориться в тексте песенки. | ||||||||||||||
| Прогулка | Физич. культура, Познавательное раз-е Социально- коммуннкационное развитие. | Прогулка № 2. Наблюдение за кошкой. -: воспитывать желание заботиться о кошках. Труд/ деятельность . Уборка территории. «Перебежки догонялки», «Догони меня». Цель: учить ориентироваться в пространстве. | Упражнение «Зайка» с Денисом, Соней, Таней. Цель: упражнять детей в прыжках на 2-х ногах с продвижением вперед. | Продолжать учить детей правильно надевать колготки, штаны. Выносной материал: совки мячи Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки. |
|
| ||||||||||
| Работа перед сном | Физич. культура, Познавательное раз- е | Чтение народной песенки «Петушок, петушок…». Цель: побуждать детей внимательно слушать стихотворение. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. | ||||||||||||||
|
НОД |
Физическое развитие | Гимнастика после сна. Ходьба по массажным коврикам. Физическое развитие №10 стр. 28. Фёдорова Цель: учить ходить стайкой за воспитателем.;подползании под дугу; подпрыгивании до игрушки; прокатывании мяча. |
| |||||||||||||
| Вечер |
Худ-но –эстетическое Речевое развитие | Беседы по теме «Мама и папа». Учить называть правильно имена родителей | Повторить с Таней, Денисом пальчиковою игру «Сорока». Цель: развивать память, слух. | Настольно-печатная игра «Части тела» Цель: учить находить части тела. |
|
| ||||||||||
| Прогулка | Наблюдение Наблюдения за неживой природой. Дождь. Цель: расширять представления о характерных особенностях природы ранней осени. 2. Подвижная игра. «Мыши и кот» Цель: выполнять движения по сигналу. |
Дарина, Денис П/и «Птичка» Цель: развивать умение прыгать по всему участку. | Вспомнить последовательность одевания на прогулку. Трудовая деятельность. Поливка дождевой водой растений в группе. Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями. | |||||||||||||
| День недели |
Режим |
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
| ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Пятница 6 октября | Утро | Физическое развитие Социально- коммуникативное Речевое развитие | Утренняя гимнастика Паль/гимнастика «Этот пальчик дедушка…», «Сорока». Цель: активизировать внимание с помощью пальчиковых игр. | Учить Дениса и Дарину отщипывать кусочек пластилина от целого куска. | Продолжать прививать КГН – мыть руки и лицо перед едой и после еды. |
Игра с погремушками «Весёлый оркестр». |
Беседа с родителями Денис, Таня о соблюдении режима ДОУ. Приводить детей вовремя, сообщать о причинах отсутствия. |
| НОД | Худ.-эст. развитие | Лепка из пластилина «Падают, падают листья» стр. 26 И. А. Лыкова. Цель: учить отщипывать кусочки жёлтого, красного цвета прикладывать к фону и прижимать. | |||||
| Прогулка | Физическое развитие Социально- коммуникативное Речевое развитие | Прогулка №5 Наблюдение за птицами. Цель: расширять представление о птицах. Трудовая деятельность. Насыпание корма для птиц. «Бездомный заяц», «Догони меня». Цель: учить быстро действовать по сигналу. | Инд. раб. с Соней, Дариной в хождении по прямой линии. | Продолжать учить надевать самостоятельно брюки.
Выносной материал Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки. | |||
| Работа перед сном |
| Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки Чтение сказки «Колобок». Учить внимательно слушать чтение сказки.
|
|
| |||
| НОД |
Музыкальное развитие | Гимнастика после сна. Ходьба по массажным коврикам
Музыкальное развитие (по плану муз. руководителя). | |||||
| Вечер | Социально-коммуникацие, Худ-но –эстетическое Речевое Физич. культура, Познавательное раз-е
| Совместная игра «Делай, как я!» Цель: учить повторять за воспитателем. Дид/игра «Один-много»- учить находить на картинках, среди игрушек, единичные предметы и множества. | Пальчиковая гимн. «Капуста» с Таней Цель: развитие мелкой моторики рук, развитие речи | КГН – совершенствовать умение детей есть ложкой, есть не проливая, не стучать по тарелке ложкой. |
Катание машин и тележек
|
| |
| Прогулка | Наблюдение за небом и облаками. П/и.«Проползи через обруч» Цель: учить перелезать через препятствие, проползать, не задевая. | Учить Соню перешагивать из круга в круг | Учить находить петельку у курточки . | Самостоятельные игры детей | |||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||
| Понедельник 9 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утр/гимн Беседа о членах семьи.- учить прав-но называть членов семьи, их имена. Пальч/гимн «Этот пальчик дедушка…», «Дарики – дарики»- раз-ать мелкую моторику рук. | Учить проговаривать имена родителей Дениса и Дарину. | Подв/игра «Солнышко и дождик»-учить вместе с педагогом выполнять игровые дествия; упражнять в беге, выполнять действия по сигналу. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности Рассматривание ил-ций книг в книжном уголке. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |||||||
| НОД | Позна-ое разв-ие | ФЦКМ. Тема: «Петушок с семьёй» Цель: познакомить с домашними птицами, закреплять понятие «семья». | Анкетирование родителей на тему «Безопасное поведение детей на дороге». | |||||||||||
| Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №4. Наблюдение: рассм-ие осеннего дерева. - упражнять в знаниях об основных частях дерева, их высоте и толщине. Что изменилось? П/и: «Птицы в гнездышках», «Ловишки»-: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; быст помогать друг другу. С/р. игра «Семья». | С Дариной поиграть в игру «Попади в круг». Цели: — совершенствовать умение действовать с разными предметами; — развивать умение бросать пред- меты в определен- ном направлении двумя руками.
| Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.
| |||||||||
| Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение худ. лит. русск. народн. сказки «Заюшкина избушка»-учить слушать внимательно чтение сказки. Самообслуживание, безопасность, к/г навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. | ||||||||||||
|
| Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | ||||||||||||
| НОД | Худ.- эст. развитие | Музыка (по плану муз. работника). | ||||||||||||
| Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Позн/исслед. д –ть «Свойства песка»- позн- ть со свойствами сухого и мокрого песка, восп- ть интерес к окружающему | Инд. раб с Таней, Соней учить правильно держать карандаш и рисовать прямые линии. | Сит/раз- говор о том, как мне нравится в саду. Ди./и. «Покажем кукле где лежат наши вещи». - побуждать надевать одежду. | Работа в центре «Познавашки»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно- печатной игры «Лото – овощи- фрукты» | |||||||||
| Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физ. развитие | —Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, П/и «Зайцы и Жучка»,. Инд. раб. с Денисом и Таней учить ходить парами. | ||||||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||||||
| Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||
| Вторник 10 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Дид. игры « «Что лежит в мешочке? Паль/г «Здравствуйте, ручки…!» разв-ть кисти рук | Учить Таню убирать игрушки на свои места | Беседа:»Я и моя семья»-Привлечь к разговору. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры в сухом бассейне | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |||||
| НОД | Познавательное развитие | ФЭМП Занятие №2. Стр. 12. Помораева. Цель: Формировать умения различать предметы по форме и называть их :кубик , шарик. |
Помощь родите- лей в обустройстве игровой площадки. | |||||||||
| Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №7. Наблюдение за растительным миром. Цели: расширять представление об особенностях ели; «Встречные перебежки»-развивать меткость. «Ловкая пара». Цель: развивать глазомер. | учить прыжкам на двух ногах на месте, с передвижением вперѐд с Соней, Дариной | Ситуативный разговор «Почему улетают птицы на юг?».
| Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, фор- мочки, лопатки, ведёрки. | |||||||
| Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение А. Плещеева «Осень наступила». |
| |||||||||
|
| Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажным коврикам | ||||||||||
| НОД | Физическое развитие | Физическая деятельность. Занятие №11 стр. 29 Фёдорова Цель: учить в подпрыгивании до погремушки, в прокатывании мяча под дугу и проползании за ним . | ||||||||||
| Вечер: | Познавательное развитие. Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Театральная деятельность. Пальчиковый театр «Репка»-доставить детям радость, поднять эмоц. настрой | С Таней, Соней. – дид игра «Ждем гостей»
| Кон-ие «Построй башню»-учить строить башни из кубиков, обыгрывать постройки | Игры на развитие мелкой моторики Игры с прищепками. | |||||||
| Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Подвижные игры: «Бездомный заяц». Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; —быстро менять направление движения; —воспитывать ловкость и выносливость. Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке площадки от опавших листьев. С/р игра «Магазин». Инд. раб. с Машей, Тимуром учить быстро бегать, меняя направление движения. | ||||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||||||
| Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||
| Среда 11 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утрен/гимн. Рисование на песке- учить обводить пальчиком на поддоне с песком предметы имеющие форму круга Пальч./гимн. «Пальчик- мальчик» , «Дарики- дарики». Цель: активизировать внимание детей. | Упражнять Дениса, в повторении слов за воспитателем. | Игра «Вежливый медвежонок» Учить «волшебным» словам. | Внесение настольной игры «Домино- растения» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей | ||||||
| НОД | Речевое развитие | Развитие речи. Повторение сказки «Репка». Д./упр. «Кто, что ест?», скажи «а». Цель: Напомнить сказку «Репка» Активизировать в речи детей глаголы. |
| ||||||||||
| Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №8 Наблюдение за работой дворника-: восп-ать уважение труду людей. Тр/ деят Подметание веничками дорожек. П/и «Мы шоферы», «Найдем флажок»-учить ориентироваться в пространстве, развивать внимание. | С Соней, Дариной. поиграть в игру «С кочки на кочку» продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; — спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; | Учить послед. одевания и раздевания. | Сам/деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мелки, машинки. | ||||||||
| Работа перед сном | Речевое развитие | Прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная» муз. А. Гречанинова Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. | |||||||||||
|
| Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | |||||||||||
| НОД | Худ. – эст. развитие | Рисование «Зёрнышки для петушка» Цель: совершенствовать умение рисовать пальцами, различать жёлтый цвет. Стр. 66. Комп. зан. |
| ||||||||||
| Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Адаптационная игра«Беги ко мне» Цель: вызвать желание поиграть в игру. | Соней, Денисом. Игра- вкладыши «Подберем одежду» | Игра- забава с мыльными пузырями- форм- ть у детей прав-ое носовое дыхание. Спос-ть профилактике нервно- псих. напряжения. | Работа в центре «Рисования»: - «Идет дождь» | ||||||||
| Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Подвижная игра «Ловишки». Наблюдение за погодой, ситуативный разговор о том, что такое листопад. Инд. раб. с Дариной, Денисом. в метании мяча. | |||||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
| Четверг 12 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утр/гимнастика. Повторить элементарные правила поведения за столом. Пальч/ игра. «Тучка», «Пальчик- мальчик». -развивать память. | Учить правильно держать карандаш Соню. | Ситуативный раз- говор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей | |
| НОД | Речевое развитие | Развитие речи. (Худ.- литер.) Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше. Цель: приучать слушать рассказ. |
| |||||
| Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №4. Наблюдение за осенними деревьями. П/и «Мы веселые ребята». Подв. игра «Листопад» Трудовая деятельность Сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада. | Упражнять Соню , Таню. в катании мячей | Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.
| Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечѐм кулич для бабушки».
| |||
| Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение С. Капутикян «Маша обедает» Цель: учить внимательно слушать чтение воспитателя. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. | ||||||
|
| Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожка
| ||||||
| НОД | Физическое развитие | Физическая деятельность. Занятие №12 стр. 29 Фёдорова. Цель: упражнять в прыжках на двух ногах на месте с подпрыгиванием до предмета. | ||||||
| Вечер:
| Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Чтение худ. произвед. о машинах. Цель: продолжать знакомить с транспортом. | Учить Таню, Соню в назывании воспитателя и няни по имени-отчеству. | Ситуативный раз- говор «Что я люблю кушать». Закреплять умение есть бесшумно, пережѐвывать пищу с закрытым ртом. Игра «Кого, как зовут?» | Слушание песни «Цыплёнок» (муз. Филипенко) | |||
| Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. П/и «Догони меня». Инд. раб. с Денисом, Дариной. в метании мяча. | ||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
| Пятница 13 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальч./и. «Дарики- дарики…» «Этот пальчик дедушка-: активизировать внимание детей. П/и «Бегите ко мне»-учить понимать и выполнять задания педагога, упражнять в беге укреплять мышцы ног | Продолжать учить правильно держать ложку Соню и Дениса | Беседа по теме»Мама и папа». | Игровая деятельность в уголке «Познавашки» Волшебный сундучок». | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей | |||
| НОД | Худ.- эст. развитие | Лепка. Пластилиновая мозаика Цель: продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами, учить отщипывать маленькие кусочки от большого куска. |
| |||||||
| Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №6. Наблюдение грузовым транспортом. Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт. Трудовая деятельность. Подметание дорожки ведущей к участку. П/и: «Автомобили», «Колпачок» Цели: —приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания о грузовых машинах С/р игра «Шофѐры». | Вместе с Соней, Денисом. развивать умение ориентироваться в пространстве – игра «Найди, где спрятано». | Ситуативный раз- говор «Почему надо одеваться теплее?»
| Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей
| |||||
| Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение русской народной сказки «Теремок». Цель: воспитывать любовь к устному народному творчеству. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. | ||||||||
|
| Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | ||||||||
| НОД | Худ.эст. развитие | Музыка (по плану муз. работника) | ||||||||
|
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Рассматривание сюжетных картинок о семье. Цель: учить отвечать на вопросы.
| Учить последовательному одеванию Соню, Таню.
| Настольно- печатная игра «Части тела» Цель: развивать память, мышление. | Внесение настольной - игры «Собери картинку». | |||||
|
| Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физ.развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижные игра: «Самолѐты». Цели: — учить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; — приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя. Инд. раб. с Дариной, Денисом Учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. |
| ||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА октябрь
(на две недели с 16 октября по 27 октября) Группа: первая младшая. Тема: «Мой дом»
Цель: Знакомить с родным посёлком; его названием, объектами ( улица, дом, магазин, поликлиника) с транспортом, с профессиями (врач, продавец, полицейский)
Итоговое мероприятие : компьютерная презентация «Важные работники» 27 октября.
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||
| Понедельник 16 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие. | Утренняя гимнастика №4. | С Денисом, Соней уточнить знание частей тела (по картинкам). | Беседа «Как меня зовут». | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры в сухом бассейне | Поговорить с родителями о само- чувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||||
| НОД | Познавательное развитие | ФЦКМ. «Кто нам помогает? (о няне). Игра «Кто, что делает?» стр. 69 комп. зан. Цель: формировать представления о труде взрослых и воспитывать уважительное отношение к нему. | Оформление папки- передвижки на тему: «Игры с детьми на прогулке». | ||||||||||
| Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за Прогулка №7. Наблюдение за растительным миром -Форм-ть представление об особенностях ели, по которым ее можно выделить среди других деревьев; — воспитывать бережное от- ношение к природе Труд/деят-ть | Учить ходить парами Дарину, Таню. | Ситуативный раз- говор о погоде. Продолжать учить последовательному одеванию и раздеванию. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры в песочнице.
| ||||||||
| Работа перед сном | Художественно- эстетическое | Прослушивание муз. комп. «Осенью». (муз. С. Майкапара ). Цель: приобщать детей к музыке. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | |||||||||||
| НОД | Физическое развитие Худ.- эст. развитие | Оздор. гимн. после сна, ходьба по массажным дорожкам. №4 Музыка (по плану муз. рук.) |
|
| |||||||||
| Вечер: | Познавательное раз- витие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Работа в уголке для игр с песком «Почему не получился куличек»-ознак-ие со св-ми песка: песок сухой, сыпучий; из него нельзя построить куличики учить соблюдать правила безопасности . | Учить Дарину, Соню убирать за собой игрушки | Д/и «Кубики». Цель: формировать умение играть кубиками. | Игра «Чаепитие». Цель: привлечь к игре, познакомить с посудой. | ||||||||
| Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Ловкая пара». Инд. раб. с Денисом и Соней в продвижении вперед на двух ногах вместе вокруг клумбы. | |||||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||
| Вторник 17 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. | С Таней, Дариной – дид. игра «Собери пирамидку». Цель: учить устанавливать отношение предметов по величине. | Игровая ситуация «Кукла Маша завтракает». Цель: учить правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Рассматривание иллюстраций в книжках в книжном уголке. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |||||
| НОД | Познавательное развитие | ФЭМП. Занятие №3 стр. 12 Помораёва. Цель: формировать умение различать предметы по форме и называть их:кирпичик , шарик. |
| |||||||||
| Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка №8. Наблюдение за работой дворника Цели: —воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим Тр/ деят. Подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться вениками, доводить начатое дело до конца. П/и «Кролики», «По ровненькой дорожке». | Индивидуальная работа с | Игровая ситуация «Кукла Катя одевается с нами на прогулку».Цель: продолжать учить правильно одеваться. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки. | |||||||
| Работа перед сном | Речевое развитие | «Лошадка» муз Е. Тиличеевой. Цель: учить внимательно слушать музыку. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | ||||||||||
|
| Физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | ||||||||||
| НОД | Физическое развитие | Физическая деятельность Занятие №13 стр. 30. Фёдорова. Цель: учить ходить стайкой за воспитателем, бегать в различных направлениях. |
| |||||||||
| Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | П/и «Солнышко и дождик» с Дариной, Соней.- учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. Образн/упр «Все работы хороши»-учить имитировать действия представителей разл. профессий. | Инд. раб. с Таней продолжать учить правильно проговаривать слова. | Беседа- общение «На чем можно отправиться в путешествие?». Цель: разнообразить в представление о различных видах транспорта. | Работа в центре «Познавашки»: игры на формирование мелкой моторики. Продуктивная деятельность: «Листья жѐлтые летят…» | |||||||
| Прогулка. | Познавательное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Трудовая деятельность Подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч». Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость. Инд. раб. с Сашей К., Игнатом - учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперѐд |
| |||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||
| Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
| Среда 18 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальч. игра. «Здравствуйте, ручки…», «жил- был зайчик длинные ушки». Цель: активизировать внимание дитей. Познав. рассказ «Работа прачечной д/с»-расск- о работе прачечной о труде взрослых | Упражнять Дениса, Дарину в развитии речи – чтение потешки «Курочка- рябушечка» | Ситуативный раз- говор о правилах безопасного поведения в группе. Чтение потешки «Солнышко- ведрышко» | Внесение настольной игры «Мозаика» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||
| НОД | Речевое развитие | Развитие речи. Занятие №4стр. 40. Гербова. Д./и. «Поручения», «Лошадки». Цель: учить дослушивать задание до конца, различать действия противоположные по значению. |
Анкетирование родителей на тему: «Здоровье вашего ребѐнка» | ||||||
| Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка №9.Наблюдение за первым снегом. Цель: познакомить с природным явлением – снегом. Тр/ | Продолжать учить Таню, Соню в проползании вертикально стоящий обруч с захватом впереди стоящей игрушки. | Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки. | ||||
| Работа перед сном | Речевое развитие | «Баю» русская народная колыбельная .Цель: учить внимательно слушать муз. произведения. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | |||||||
|
| Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | |||||||
| НОД
| Худ.- эст. развитие | Рисование «Жёлтые комочки» стр. 73. Комп. зан. Цель: упражнять в рисовании круглых форм, совершенствовать умение рисовать пальцами. |
| ||||||
| Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Театр/ деятельность Сказка «Теремок» на магнитной доске. Цель: познакомить с содержанием сказки, учить запоминать животных. | Дид. игра с Таней, Дариной. «Полечим куклу Катю». Цель: познакомить с профессией (врач). | Игра малой подвижности «Прогулка по городу» Цель: знакомство с транспортом | Работа в центре «Рисования»: «Огоньки в домиках». | ||||
| Прогулка. | Познавательное развитие Физическое развитие Социально- коммуникативное | Наблюдение за погодой. П/и «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. Трудовая деятельность: Кормление птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Инд. раб. с Денисом, Таней подпрыгивать на двух ногах вместе. | |||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||||
| Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
| Четверг 19 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальч. /г «Ты утёнок не пищи…», «Пальчик- мальчик…»-: развитие мелкой моторики. Образное/упр «Все работы хороши»-учить имитировать действия представителей различных профессий. | Инд. раб. с Соней, Денисом, учить убирать игрушки на свои места. | Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. Д./и. «Найди игрушки» Цель: учить ориентироваться в пространстве. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о само- чувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей | |||
| НОД | Речевое развитие | Развитие речи (худ. литер.) Занятие №6 стр. 42. Гербова Чтение рассказа Толстого «Был у Пети и Маши конь» Цель: совершенствовать умение слушать рассказ без наглядного сопровождения. |
| |||||||
| Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №10 Наблюдение за собакой. Цель: воспитывать любовь к животным. Трудовая деятельность кормление собаки. П/и «Мы – веселые ребята» - соблюдать правила игры. «Догони меня» Цель: учить быстро действовать по сигналу. | Упражнять Денисом, Дариной перебрасываниие мяча друг другу. | Ситуативный разговор о времени года «Осень», назвать и показать характерные признаки осени. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечѐм кулич».
| |||||
| Работа перед сном | Речевое развитие | «Дождик» муз и слова Е. Макшанцевой. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | ||||||||
| НОД | Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Физическая деятельность Занятие №14 стр. 31. Фёдорова. Цель: прыжки на двух ногах с небольшим продвижением вперёд, в подползании под скамейку. | ||||||||
| Вечер | Физическое развитие Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Беседа «Как зовут воспитателя и няню» Цель: продолжать учить называть воспитателей по имени и отчеству.
| Инд. Раб. с Дариной, Денисом – дид. игра «Подбери игрушки маленькому зайке и большому мишке». | Ситуативный раз- говор о том, кто работает в детском саду. Чтение стихов А. Барто. | Рассматривание фотоальбомов. | |||||
| Прогулка. | Познавательное развитие Физическое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за опавшими листочками. П/и «Мой весёлый звонкий мяч». Инд. раб. с Таней., Соней в катании мяча друг другу. | ||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||
| Пятница 20 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Дарики- дарики», «Жил- был зайчик длинные ушки» Цель: развивать память. | Беседа с Дариной, Таней о членах их семей, закреплять умение называть их имена. | Ситуативный разговор «О правилах поведения в детском саду» Д./и. «Чей малыш».-активизировать речь детей. | Свободная деятельность в центре двигательной активности (сухой бассейн) | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |||||
| НОД | Худ.–эст. развитие. | Лепка. «Блинчики» занятие №3 стр. 17 Янушка. Цель: продолжать знакомить с пластилином, и его свойствами, учить сплющивать шарики из пластилина, при помощи всех пальцев руки. |
| |||||||||
| Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение за движением машин, подъезжающих к территории детского сада. П/и: «Цветные автомобили», дид/игра: «Красный и зеленый». С/р игра «Шофѐры». | Развивать умение ориентироваться в пространстве участка Дениса, Соню. – игра «Найди, где спрятано». | Ситуативный раз- говор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада» Труд/деят: уборка тер-ии- учить прав-но пользоваться веничками | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
| |||||||
| Работа перед сном | Речевое развитие. | «Баю» русская народная колыбельная. Цель: прививать любовь к народному творчеству. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | ||||||||||
|
| Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожке. | ||||||||||
| НОД:
| Худ.- эст. развитие. | Музыка. (по плану муз. работника)
| ||||||||||
|
Вечер: | Познавательное развитие. Социально- коммуникативное развитие. Речевое развитие. | Чтение русской народной песенки.»Баю- бай, баю- бай, ты собачка не лай»-прививать любовь к у.н.тв. | Работа по уходу за растениями. Предложить Соне полить цветы. | Ситуативный раз- говор о работе доктора. Игра- упражнение «По- играем в доктора» | Лепка «Вкусное печенье» (картинки из теста). | |||||||
| Прогулка. | Познавательное развитие Физическое развитие Социально- коммуникативное | Игры детей с выносным материалом. Подвижная игра «Дотронься до игрушки» - упражнять детей в прыжках в высоту. Наблюдение за ветром. Инд. раб. с Денисом, Дариной . Развивать умение ориентироваться в пространстве участка. | ||||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
| Понедельник 23 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие. | Утренняя гимнастика №4. Пальч/игра «Посуда». Цель: познакомить с игрой. Беседа о проведенных выходных. Цель: активизировать словарь детей. | Учить умение различать и называть шар, куб с Денисом, Таней | Д./и. «Туфельки поссорились- подружились» Цель: учить детей правильно одевать обувь. | Игра «Подбери предметы» - побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||
| НОД | Познавательное развитие | ФЦКМ «Чайная посуда. Куклы у нас в гостях». Стр. 77 ком .зан. Цель: расширить представление о посуде, познакомить с названиями предметов чайной посуды и их назначением. |
| ||||||||
| Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка №9. Наблюдение за снегом Цель: познакомить с природным явлением — снегом. П/и«Мыши и кот», «Самолѐты». - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; — приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. | Закреплять знание понятий: один, много, мало с Дариной, Соней.
| Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.
| Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Труд/деят-ть Утепление корней растений- учить бережно относиться к раст. миру. | ||||||
| Работа перед сном | Художественно- эстетическое | Чтение потешек: «Кисонька- Мурысенька»», «Пошел котик на торжок». Цель: познакомить с русскими народными песенками- потешками. Помочь им понять содержание потешек. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | |||||||||
|
НОД:
Вечер: | Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика №4 после сна, ходьба по массажным дорожке. | |||||||||
| Худ.- эст. развитие. | Музыкальная деятельность. (по плану муз. работника) | ||||||||||
| Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Русские нар. игра «Гуси- гуси…»-разучить потешку учить проговаривать текст и выполнять движения | Продолжать учить самостоятельно одеваться с Таней, Соней. | Ситуативный разговор о том, что делают дети в детском саду. Цель: учить отвечать на вопросы. | Работа в центре «Строитель» построим «Забор для детского сада». Цель: учить составлять определѐнную композицию. | |||||||
| Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое разв. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Найди своѐ место». Учить прыгать на двух ногах вместе. | |||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||
| Вторник 24 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая игра «Посуда», «Посуду моет мой Антошка». Цель: развивать мелкую моторику. Беседа о работе водителя. Цель: познакомить с профессией. | Повторить со Соней, Денисом как зовут воспитателей группы, название группы. | Д./и. «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки. Цель: учить брать мыло из мыльницы и намыливать руки. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры на развитие мелкой моторики | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |||||
| НОД | Познавательное развитие | ФЭМП Занятие №4. Стр. 13 Помораева И.А. Цель: формировать умение различать предметы по форме и называть их «кирпичик», «кубик». |
| |||||||||
| Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка № 11 Наблюдение за работой шофера. Цели: знакомить с работой шофера. Труд/деят-ть Подметание веничками дорожек на участке. П/и «Горелки», «Перебежки - догонялки». Цели: учить внимательно слушать команды. | Закреплять умение правильно ходить парами, выполняя команды воспитателя с Таней, Дариной. | Ситуативный разговор «Как красиво на нашей площадке», закрепить правила поведения во время прогулки | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки. | |||||||
| Работа перед сном | Речевое развитие | Рассказывание р.н. сказки «Курочка- Ряба». Цель – воспитываем любовь к русским народным сказкам. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | ||||||||||
|
| Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | ||||||||||
| НОД | Физическое развитие | Физкультурная деятельность. Занятие №15 стр. 31 Федорова С.Ю. Цель: учить подпрыгивать до ладони воспитателя, находящейся вышей поднятых рук ребенка, проползать в вертикально-стоящий обруч. | ||||||||||
| Вечер | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Театральная деятельность - драматизация р.н. сказки «Курочка- Ряба». Цель: вспомнить героев сказки.
| Уметь подбирать предметы по цвету с Дариной. | Ситуативный разговор о чистоте и опрятности. П/и «По ровненькой дорожке»-форм-ть умение понимать суть игр. задания | Дидактические игры: «Чайная посудка», «Кто рядом с человеком живет?». Игра «Новоселье куклы Веры». | |||||||
| Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое Развитие | Наблюдение за птицами на кормушке. Цель: продолжать прививать детям любовь и бережное отношение к природе. П/и «Птички в гнѐздышках». Индивидуальная работа с Денисом, Таней. Повторение пальчиковой игры «Посуда» | ||||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
| Среда 25 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая игра «Транспорт», «Здравствуйте, ручки…» Цель: активизировать внимание детей с помощью пальчиковых игр. | Совершенствовать умение правильно и чѐтко произносить в словах гласные у Дениса, Тани. |
Беседа о работе воспитателя и мл. воспитателя в д/саду.- развивать разговорную речь ,поддерживать диалог. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. С- р игра «Ждем кукол в гости» | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||||
| НОД | Речевое развитие | Развитие речи. Рассматривание сюжетной картины «В песочнице». Стр 45 В. В. Гербова. Цель : учить понимать что изображено на картинке, способствовать активизации речи. |
| ||||||||
| Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка №2. Наблюдение за кошкой Цели: — дать представление о домашнем животном — кошке, ее внешнем виде, поведении; — воспитывать любовь к животным. Трудовая деятельность. Заготовка травы для животных. Подвижные игры «Кот Васька», «Ровным кругом». Цели: — учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять на- правление движения; — бегать, стараясь не попадаться водящему. С/р игра «Магазин». | Развивать равновесие, учить ходить по ограниченной поверхности с Соней, Дариной.
| Учить последовательности одевания и раздевания.
| Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовая деятельность Сгребание сухих листьев в определенное место. Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра "до определенной мерки.
| ||||||
| Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение С. Михалков «Песенка друзей». Цель: внимательно слушать чтение. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | |||||||||
|
| Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | |||||||||
| НОД | Художественно- эстетическое | Рисование «Красивая чашка» стр. 80 ком зан. Цель: продолжать учить рисовать пальцем, стараясь равномерно расположить рисунок внутри контура. | |||||||||
| Вечер | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Подв/ игра «Бегите ко мне» Цель: учить действовать по сигналу воспи- ля. Упражнение «Собери пирамидку»-учить собирать и разбирать пирамидку, сравнивая круги по размеру. | Уметь находить детенышей животных. с Соней ,Денисом. | Ситуативный раз- говор о транспорте. Строительство гаражей для автомобилей. | Работа в центре «Рисования»: «Платочки». | ||||||
| Прогулка. | Познавательное, Социально- коммуникативное развитие Физ. Раз. | Наблюдение за облаками. «Перебежки — догонялки». Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке групповой площадки от мусора. С/р игра «На приеме у доктора». | |||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||
| Четверг 26 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая игра «Транспорт», «Посуду моет мой Антошка» Цель: развивать мелкую моторику рук. Дид/игра «Угостим матрёшек яблоками»-учить сравнивать предметы по размеру | Активизировать в речи в Сони, Дениса понятия «Один- много». Цель: учить находить «много – один» | Беседа о правилах поведения за столом. Цель: правильно вести себя за столом , используя столовые приборы | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рассматривание пожарной машины. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей | |||||||
| НОД | Речевое развитие | Чтение стихотворение А. Барто «Грузовик» стр. 86 Комп. зан. Цель: познакомить с содержанием стихотворения А. Барто, активизировать речь . | Попросить маму Дениса о том ,чтобы она побеседовала с ним, чтобы он разговаривал вслух а не шепотом. | |||||||||||
| Прогулка: | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №13. Наблюдение за льдом Цели: знакомить с природным явлением — льдом; — формировать представление о состоянии воды в окружающей среде. Трудовая деятельность. Заливка ледяной дорожки. | Учить бросать предмет вдаль руками с Дариной, Таней.
| Ситуативный разговор о работе дворника.
| Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Выносной материал Рули, маски- эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.
| |||||||||
| Работа перед сном | Развитие речи | Чтение З. Александровой «Мой мишка». Цель – прививание любви к устному народному творчеству. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | ||||||||||||
|
| Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | ||||||||||||
| НОД | Физическое развитие | Физический досуг: « Путешествие в лес» Цель: развитие восприятия речи взрослого, звукоподражание; имитация движений, соответствующих слову воспитателя; развитие воображения, памяти, мышления; развитие координации движений, ориентирований в пространстве. | ||||||||||||
| Вечер | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Мультконцерт «Дождик, дождик»- учить двигаться, передавая ритм и характер мелодии | Дид. игра «Как Зайка играет с товарищами» с Таней, Соней. | Ситуативный разговор о работе няни. Цель: формировать умение о труде взрослых. | Внесение настольно- печатной игры «Собери картинку - Одежда». | |||||||||
| Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. Индивидуальная работа с Денисом в проползании на четвереньках по прямой. | ||||||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
| Пятница 27 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая игра «Я перчатку надеваю». Цель: познакомить с игрой. Беседа «Что я видел по дороге в детский сад» Цель: развивать разговорную речь. | Повторить имена и отчества воспитателей группы, музыкального и руководителей с Таней, Дариной. | Ситуативный разговор «О правилах поведения в детском саду». Беседа «Кто нам готовит?» Цель: познакомить с профессией повар. | Игровая деятельность в уголке «Почемучка». Самостоятельная деятельность в игровых центрах. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |||
| НОД | Художественно- эстетическое | Лепка «заборчика для козлят» стр. 79 ком. Зан. Цель: учить раскатывать из пластилина палочки между ладонями прямыми движениями рук. |
| |||||||
| Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №4. Наблюдение за деревьями Цели: развивать наблюдательность; — обратить внимание на то, сколько листьев осталось на деревьях и почему. | П/и «листопад» - учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга с Денисом, Соней.
| Ситуативный разговор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада».
| Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
| |||||
| Работа перед сном | Развитие речи | Чтение стихов А. Барто. Цель: учить внимательно слушать чтение. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | ||||||||
|
| Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | ||||||||
| НОД | Художественно- эстетическое | Музыкальное занятие по плану муз. работника. | ||||||||
| Вечер | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Компьютерная презентация «Важные работники»-форм- ть начальные представления о роли труда в жизни людей, обогащать словарный запас. | Дид/игра «Волшебный мешочек»» с Таней, Денисом.- учить узнавать знакомые предметы на ощупь, называть их. | Хоровод «Пальчики- ручки», р.н.м.- развивать динам. и ритм. слух.; учить выполнять движения ритмично. | Внесение настольной - игры «Мягкий конструктор». Конструирование домов из кубиков. | |||||
| Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Игра: «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве с Дариной, Соней. Наблюдение за погодой. | ||||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА октябрь
(на две недели с 30 октября по 10 ноября) Группа: вторая младшая Тема: «Живой уголок» Цель: Познакомить с комнатными растениями, рассказать об их строении; развивать интерес к растения; дать представление об уходе за ними. Итоговое мероприятие: Изготовление книжки – раскладушки, «Наши младшие друзья».
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
| Понедельник 30 октября | Утро | Познавательное развитие. Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика №5. Пальчиковая гимнастика. «Раз, два, три, четыре, пять будем листья собирать…» Цель: познакомить с игрой. | Продолжать учить находить среди предметов шар Дариной, Соней | Ситуативный разговор «Мы дружные ребята», как себя вести с детьми. Беседа: Рассказать детям о строении комнатных растений. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Выполнение трудовых поручений по уходу за комнатными растениями. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей | |||
| НОД | Познавательное развитие | ФЦКМ «Рыбка плавает в воде» Цель: дать детям элементарные представления об аквариумных рыбках. Формировать интерес к обитателям аквариума. |
| |||||||
| Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка №12. Наблюдение за растительным миром. Цели: познакомить со строением дерева. | С Денисом, Дариной продолжать учить ходить парой. Трудовая деятельность: уборка участка – с Соней, Таней
| Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания
| Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.
| |||||
| Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение: С.Маршак «О девочках и мальчиках». Прослушивание муз. композиции: «Носики – курносики» . (муз. Б. Емельянова ) Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | ||||||||
|
| Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна №5, ходьба по массажным дорожкам. | ||||||||
| НОД | Худ. – эст. развитие | Музыка (по плану муз. рук.) | ||||||||
| Вечер | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Театральная деятельность. Показ сказки на фланелеграфе «Репка» Цель: познакомить с героями сказки. | Продолжать учить самостоятельно одеваться Таню (застегивать и расстегивать пуговицы). | Ситуативный раз- говор о том, что делают дети в детском саду. Разгадывание загадок ( об овощах и фруктах). | Работа в центре «Строитель» по- строим «Забор для детского сада». Цель: учить составлять определѐнную композицию. | |||||
| Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Найди своѐ место». Инд. раб. с Денисом , Соней упражнять в лазании по гимнастической лестнице. | ||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
| Вторник 31 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие. Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Жил- был зайчик длинные ушки…». «Раз, два, три, четыре, пять будем листья собирать…» Цель: развивать мелку моторику рук.
| Продолжать учить Дениса, Таню в умении поливать растения из лейки | Совместная деятельность «Посадим в горшок цветочек» Цель: показать детям как правильно посадить цветок в горшок. П/и «Принеси предмет»-учить выполнять игровые действия, развивать координацию -движений. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |||
| НОД | Познавательное развитие | ФЭМП Занятие №1 стр. 14. И. А. Помораева. Цель: формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик, кирпичик. |
| |||||||
| Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка №1 Наблюдение за состоянием погоды (солнцем) солнышко светит, но мало греет… Чтение стихотворения об осени: «Осень наступила». Игры «С какого дерева лист», «Догоните меня» С/ р игра «Автобус». | Упражнять Дарину, Соню в метании мешочков правой рукой в цель. | Ситуативный разговор «Как красиво на нашей площадке», закрепить правила поведения во время прогулки.
| Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки. | |||||
| Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение: А. Барто. Игрушки. Цель: продолжать знакомить с творчеством Агнии Барто. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | ||||||||
|
| Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | ||||||||
| НОД | Физическое развитие | Физическая деятельность Занятие №17 стр. 34. С. Ю. Федорова. Цель: учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед ( от одной игрушки к другой), в скатывании мяча среднего размера с горки и скатывании вслед за ним. | ||||||||
| Вечер | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Художественно- эстетическое | Игра малой подвижности «Найди матрёшку» Цель: учить детей выполнять игровые действия, соблюдать правила. Обогащать игровой опыт. | Учить помогать собирать игрушки Таню, Дениса. | Словесная игра «Скажи, какой?». Цель: формировать умение называть признаки животного | Дидактические игры: «Угостим Мишку чаем», «Собери бусы». | |||||
| Прогулка. | Познавательное развитие. Социально- коммуникативное развитие | Наблюдение за погодой. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. С/р игра «Семья», «Детский сад». Трудовая деятельность по уборке опавших листьев на участке. Инд. раб. с Соней, в метании мешочков правой рукой в цель. | ||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
| Среда 1 ноября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Цветочек для мамочки». Игровое упражнение «Из семечка растет цветочек»- | Упражнять в различении основных цветов Денисом, Таней. | Сравнение грузовых и легковых автомобилей по размерам: длине, высоте, ширине. | Д./и. «Подбери по цвету» Сюжет «Цыплята и гнёздышко» Цель: учить подбирать для каждого цыпленка гнездышко такого же цвета. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей | |||
| НОД | Речевое развитие | Развитие речи Дид. игра. «Кто пришел? , Кто ушел?» Чтение потешки «Наши уточки с утра…» Цель: совершенствовать умение детей, понимать вопросы воспитателя, развивать внимание . Учить различать птиц. |
| |||||||
| Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №1 Наблюдение за морозными узорами (по мере появления) Цель: рассмотреть на окне морозные узоры. Трудовая деятельность. Сгребание снега в определенное место | Упражнять Дарину, Соню в прыжках на двух ногах на месте. | Продолжать учить правила безопасного поведения при обнаружении пакетов или коробок на площадке. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |||||
| Работа перед сном | Речевое развитие Социально- коммуникативное | Чтение стихов про осень. Цель: приобщать детей к поэзии , развивать поэтический слух. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | ||||||||
|
| Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | ||||||||
| НОД | Худ. – эст. развитие | Рисование «Листочки танцуют» стр. 29. И. А. Лыкова. Цель: учить рисовать красками, правильно рисовать кисть, смачивать ворс, набирать краску и ставить отпечатки приемом «примакивание». | ||||||||
| Вечер | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое | Хоровод «Тучка» Цель: учить выполнять движения ритмично начинать и заканчивать движения вместе с музыкой. | Продолжать учить правильно держать карандаш Соню, Дарину | Беседа- общение «Что мы знаем об осени» Цель: формировать представление об признаков осени | Внесение настольно- печатной игры «Домино». | |||||
| Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие . | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность Уборка территории. Цель: учить правильно пользоваться вениками. П/и «Зайцы и волк». Инд. раб. Денисом, Таней в прыжках на двух ногах на месте. | ||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
| Четверг2 ноября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Цветочек для мамочки», «Буду маме помогать…». Цель: развивать мелкую моторику.
| Учить составлять небольшой описательный рассказ по игрушке с Таней, Дариной. | Беседа «Что я знаю о комнатных растениях и как за ними ухаживать?». Цель: прививать любовь к растениям, и учить правильно ухаживать за ними. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей. | |||
| НОД | Речевое развитие | Развитие речи (худ. лит.) Чтение сказки «Козлятки и Волк». Цель: познакомить с содержанием сказки. Учить понимать вопросы и отвечать на них. |
| |||||||
| Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №2 Наблюдение за елью. Цель: формировать представление о ели, ее красоте П./и.: «Идите ко мне», Цели: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление. | С Денисом, Дариной поиграть в игру «Попади в круг». Цели: — совершенствовать умение действовать с разными предметами; — развивать умение бросать пред- меты в определен- ном направлении двумя руками. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. | |||||
| Работа перед сном | Социально- коммуникативное развитие Речевое развитие | Чтение худ. лит. русск. нар. сказки «Маша и медведь».Цель: учить внимательно слушать чтение сказки. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | ||||||||
|
| Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | ||||||||
| НОД | Физическое развитие | Физическая деятельность № 18 стр. 35 Федорова. Цель: учить в прыжках на двух ногах на месте с мячом в руках, в проползании заданного расстояния с прокатыванием мяча перед собой. | ||||||||
| Вечер | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Театральная деятельность сказка «Колобок». Цель: познакомить с героями сказки. | Учить основные цвета с Соней. | Ситуативный раз- говор о том, как мне нравится в саду. | Работа в центре «Познавашики»: игры на формирование мелкой моторики.
| |||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
| Пятница 3 ноября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. «Раз, два, три, четыре, пять…» Чтение по выбору детей. Чтение: А. Барто. Игрушки. | С Соней, Денисом. разложить правильно листочки по ведеркам Цель: продолжать учить цвета. | Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом. Д./и. «Разденем куклу после прогулки». Цель: побудить детей к раздеванию куклы. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Д./и. «Накорми поросенка. Цель: развитие мелкой моторики. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей. Оформление уголка для родителей на тему «Ноябрь - третий месяц осени» | |||
| НОД | Худ.- эст. развитие | Лепка «Травка для коровушки» стр. 84 Комп. зан. Цель: учить раскатывать палочки между ладонями, прямыми движениями рук, различать зеленый цвет. |
| |||||||
| Прогулка: |
| Прогулка №2 Наблюдение за елью Цель: формировать представление о ели, ее красоте. Тр./д.: сгребание снега лопатой Подвижная игра «Идите ко мне». Цели: — учить выполнять задание воспитателя; —ходить прямо, сохраняя заданное направление. Д/и «Чего не стало?» | Индивидуальная работа Развитие движений с
Дариной, Денисом – катание мячей. | Ситуативный раз- говор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Учить последоват. одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с пес- ком, кукла, машинки. | |||||
| Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение р.н. сказки «Кот, петух и лиса». Цель: воспитывать любовь к устному народному творчеству. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | ||||||||
|
| Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | ||||||||
| НОД | Худ.- эст. развитие | Музыкальное занятие (по плану муз. работника) | ||||||||
| Вечер | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Чтение потешки «Сорока». Пальчиковая гимнастика «Сорока - белобока» Цель: прививать интерес к уст. нар. творчеству, поощрять стремление запомнить потешку. | . С Таней, Денисом – беседа «Что мы делаем в детском саду?» | Игра «Покажи где цветок» Цель: расширять представление о комнатных растениях. | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики: «Зашнуруй ботинок», «Угости ѐжика»… | |||||
| Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие | Трудовая деятельность Сбор веток на участке. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. и предмет». Подв. Игра «Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с предметами; —учить попадать в цель; —развивать глазомер, ловкость. Инд. раб. с Таней, Соней – катание мячей. | ||||||||
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
