Формирование экологической компетентности студентов

Кутоманова Марина Николаевна, преподаватель

ГАПОУ ЧР Чебоксарский техникум строительства и городского хозяйства Министерства образования ЧР

Формирование экологической компетентности студентов

Происходящие в мире и в стране изменения, предъявляют новые требования к выпускникам специальностей СПО. Очевидна потребность общества и современной экономики в людях с новыми предметными и профессиональными компетентностями. Становится актуальным компетентностный подход в системе профессионального образования, средствами которого обеспечивается развитие личности с высокой креативностью и адаптивностью новым условиям рынка труда и содержанию профессиональной деятельности.

Экологическая компетентность – это качество личности, определяющее ее способность взаимодействовать в системе «Человек – общество – природа» в соответствии с усвоенными экологическими знаниями, умениями, навыками; убеждениями, мотивами, ценностными представлениями, практическим опытом экологической деятельности.

Современное строительное производство и использование природных ресурсов невозможны без экологических знаний. Владеть экологической компетентностью обязан каждый студент, получающий профессию в Чебоксарском техникуме строительства и городского хозяйства.

В учебном плане ЧТСХ предусмотрено изучение следующих дисциплин экологического содержания: «Химия», «География», «Биология», «Основы безопасности жизнедеятельности» и «Экологические основы природопользования». В изучаемых дисциплинах закладывается основы диалектического понимания единства природы и общества.

Результаты проведенных социологических опросов среди студентов техникума выявляют противоречия между применением экологических знаний и осознанным экологическим поведением. Очевидна трансформация ценностей: лучшим в жизни становится как раз материальное, а не духовное, просматривается равнодушие и потребительское отношение к обществу и природе.

К общим проблемам в обучении можно отнести определенный разрыв знаний по дисциплинам естественного и технического цикла, отсутствие экологической практики и отсюда разрыв экологического образования.

Таким образом, в преподавании дисциплин экологической направленности остается достаточно большое количество проблем. В этой связи автор считает, что экологическое воспитание достигнет цели при практической направленности обучения.

Уровень экологического воспитания во многом зависит от внедрения в учебный процесс разнообразных методов и приемов обучения.

На базе Чебоксарского техникума строительства и городского хозяйства создан экоклуб «Зеленое движение ЧТСГХ», основная цель работы которого - воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды.  «Зеленое движение ЧТСГХ» - это неформальное общественное объединение преподавателей и студентов, которых сближает общая позиция взглядов по отношению к вопросам охраны окружающей среды https://vk.com/club199761497

Для экоклуба был выбран девиз: «В наших бережных руках прекрасный шар земной. Природа создала всех нас, и важен здесь любой»

Природоохранная деятельность экоклуба рассматривается как решение трех задач: ресурсосбережение и благоустройство, мониторинг и защита природной среды от загрязнения (ландшафты Чувашии), сохранение редких, уникальных объектов природы в их естественном состоянии.

Студенты и коллектив ЧТСГХ участвуют в эколого- благотворительном проекте по сбору пластиковых крышечек, организован пункт сбора проекта «Добрые крышечки». Также внедрен проект «Покорми птиц зимой» (рисунок 2), в рамках которого были созданы и развешены кормушки для птиц на территории города Чебоксары, ведется наблюдение и уход за ними.

В техникуме проводятся «Дни защиты окружающей среды», дискуссии, круглые столы, классные часы на тему: «Экология Чувашии», «Проблемы экологии и природопользования в строительстве», «Берегите Землю» и др. Образована информационно-образовательная экологическая компания, включающая в себя выпуск стенгазет, экологических листовок, бюллетеней, коллажей, агитпробег «Мы за здоровый образ жизни». Традиционно в техникуме проводятся экологическая неделя, конференции «День Земли» (Рисунок 3), «Будущее экологии в руках молодежи». Студенты и преподаватели активно участвуют в различных мероприятиях экологической направленности. Студенты и координаторы движения приняли активное участие в Республиканском экологическом уроке «Глобальные экологические проблемы», проводимой Региональной экологической общественной организацией «Зеленый город» в рамках проекта "Я люблю лес". Цель таких уроков: формирование ответственного отношения к окружающей среде и экологической грамотности у населения.

Необходимым инструментом формирования экологической компетентности является проектная и исследовательская деятельность студентов. Студентами ЧТСХ были разработаны проекты: «Составление экологического паспорта природопользователя», «Экологический мониторинг ЧТСГХ», «Чистый берег», «Ландшафтная архитектура и дизайн городской среды», «Благоустройство и озеленение корпуса №2 ЧТСГХ». «Рециклинг или переработка строительных отходов».

Был проведен конкурс «Дом моей мечты» для будущих строителей. В конкурсе были рассмотрены проекты по благоустройству и озеленению жилых домов, микрорайонов, работы по ландшафтному дизайну. Был разработан проект «Живи, родник». В проекте рассмотрены вопросы сохранения и варианты обустройства родников, как природных объектов.

Еще одна конкурсная работа – проект по благоустройству территории корпуса №2 техникума (Рисунок 4). Данный проект имеет практическую реализацию. В техникуме разработана программа «Зеленый техникум», она реализуется в рамках республиканского движения «Здоровые города, районы, поселки», «Чувашия – здоровый регион».

Техникум принял участие в конкурсе экологических паспортов территорий, который проводился в рамках реализации экологической программы г. Чебоксары.

Цель данной программы – создание системы непрерывного экологического наблюдения и подготовка экологических паспортов территорий микрорайона. Техникумом проведена работа по мониторингу окружающей среды с использованием поисковых исследовательских работ студентов, подготовлены рекомендации по комплексному улучшению экологической ситуации, проведена инвентаризация зеленых насаждений природных объектов и объектов ЖКХ, по итогам работы составлен экологический паспорт и зеленый атлас г. Чебоксары

Результаты анкетирования показывают, что студенты с интересом и желанием выполняют исследовательскую и проектную работу. По их отзывам, самым ценным для них является возможность увидеть свой личный рост. Важным для учащихся является процесс коллективного обсуждения полученных результатов, положительное и эмоциональное восприятие успеха и совместный поиск решений при неудачах. Как отмечают сами юные исследователи, данная работа в большей степени способствует проявлению познавательного интереса к экологическим проблемам, формированию экологических умений и навыков, экологическому мышлению.

.

ЛИТЕРАТУРА

1. Карягин Ф.А., Гаврилов О.Е., Миронов А.А. Природопользование Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 2017. 208 с

2. Кутоманова М.Н. Статья «Мотивация студентов к учебной деятельности: пути решения. Сборник. Проектно-исследовательская деятельность как средство становления профессиональной компетентности обучающегося системы профессионального образования. Материалы III Межрегиональной научно-практической интернет-конференции. 10 – 22 марта 2016 г.

3. Кутоманова М.Н. Статьи «Формирование экологической компетентности у студентов», журнал « Специалист» № 10 - 2011.

4. Макаров Ю. Работа над экологическими проектами / Ю. Макаров // Школьные технологии. – 2008. № 6.

5. Удовиченко   И. А. Понятие эколого-правовой компетентности в общем образовании / И. А. Удовиченко // СПО. –  2012

6. Шилова В. С. Содержание социально-экологического образования студентов / В. С. Шилова // СПО. – 2012. – № 2. –С. 9 - 10.