Формирование общеучебных умений самоорганизации учебной деятельности младших школьников в условиях реализации ФГОС

Учитель начальных классов

Ионец Елена Николаевна

« В начальной школе основным результатом является формирование общеучебных навыков, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач».

НОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПО ФГОС

умение видеть проблемы

спокойно принимать их

и самостоятельно решать

Цель: создание условий для формирования у обучающихся базовых навыков, обеспечивающих готовность к освоению содержания основного и полного общего среднего образования

самоорганизации

самообразования

самоопределения

самовоспитания

Достижение этой цели становится возможным благодаря формированию системы универсальных учебных действий (УУД) (ФГОС 2 поколения для начальной школы).

Овладение универсальными учебными действиями дает обучающимся возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей на основе формирования умения учиться.

Эта возможность обеспечивается тем, что УУД - это обобщенные действия, порождающие мотивацию к обучению и позволяющие обучающимся ориентироваться в различных предметных областях познания.

Актуальность темы

К окончанию начальной школы обучающиеся:

• 40% - хорошо определяют цель
• 41% - умеют планировать
• 88% - успешны в целесообразном выполнении
• 64% - умеют контролировать ход
• 54% - оценивать результаты

умение определять цель учебного задания

умение планировать учебное задание

умение целесообразно выполнять учебное задание

умение контролировать ход и результаты учебного задания

• Этап подражания (алгоритм)
• Этап частичной самоорганизации (памятка)
• Этап более полной самоорганизации

САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ

    Одно из ведущих качеств личности, выражающееся в умении ставить перед собой определённые цели, добиваться их достижения собственными силами. Ответственное отношение человека к своим поступкам, способность действовать сознательно в любых условиях, принимать нетрадиционные решения.

Познавательная самостоятельность

• Потребность в знаниях

• Умение самостоятельно мыслить
• Способность ориентироваться в новой ситуации
• Стремление найти свой подход к новой задаче
• Способность высказывать свою точку зрения

• Развить у обучающихся самостоятельность в познавательной деятельности.
• Научить самостоятельно овладевать знаниями и применять их в практической деятельности.
• Формировать мировоззрение.

• « Какую задачу ты будешь решать?»
• «Как ты будешь действовать?»
• «В какой последовательности будешь выполнять действия?»
• «Для чего полезно выполнять задачу?»

• Определяет задачу
• Обучает рациональным приемам умственного труда
• Инструктирует перед выполнением задания
• Наблюдает за ходом работы
• Своевременно оказывает помощь в преодолении трудностей и ошибок
• Анализирует и оценивает результаты

Самостоятельное чтение учебника или других источников, нахождение ответов на вопросы учителя.

Наглядное оформление

изучаемого в виде плана, примеров, таблиц, схем.

Наблюдение и опыты

над материалом в соответствии с определенным заданием.

Упражнения в подведении фактов языка

под изучаемые понятия и правила.

Составление программы действий

по применению правила.

Рецензирование устного или письменного ответа товарища

Изложение материала в соответствии с различными вариантами заданий (развернутое, сжатое, выборочное);

• Выбор заданий из поисковых и творческих задач
• Самопроверка, анализ собственных действий

• Развивать веру в успех.
• Считать ошибки нормальным и нужным явлением.
• Обращать внимание на прошлые успехи.
• Сделать процесс обучения ощутимым.
• Признавать и видеть достижения каждого.
• Учить детей управлять собственной деятельностью.

Проектная деятельность

Применяю приемы проектной деятельности, так как данный метод стимулирует самостоятельность учащихся, их стремление к самовыражению, формирует активное отношение к окружающему миру, сопереживание и сопричастность к нему, развивает коммуникативные качества.

Информационно- коммуникативные технологии

Урок с использованием информационных технологий становится более интересным для учащихся, в результате становится более эффективное усвоение знаний; улучшается уровень наглядности на уроке.