Функциональная грамотность младших школьников как условие повышения качества образования

«Функциональная грамотность младших школьников как условие повышения качества образования»

Из Указа Президента Российской Федерации от 07.05.2018г. №204

О национальных целях и задачах развития Российской Федерации до 2024г

При разработке национального проекта в сфере образования Правительству РФ необходимо обеспечить:

• Глобальную конкурентоспособност ь российского образования;
• Вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования

Из Государственной программы Российской Федерации от 26 декабря 2017г. №1642

«Развитие образования» (2018-2025г.г)

• Цель программы:
• Сохранение лидирующих позиций Российской Федерации в международном исследовании качества чтения и понимания текста( PIRLS) , а также в международном исследовании качества математического и естественно-научного образования (TIMSS); повышение позиций Российской Федерации в международной программе по оценке образовательных достижений учащихся (PISA)

Международные исследования

Академическая грамотность

Функциональная грамотность

PISA

PIRLS

TIMSS

Международная программа

по оценке качества образования.

Один раз в 3 г.с 2000г…

Цель: оценка функциональной грамотности

Ученики с 15л.

• Читательская грамотность
• Естественнонаучная грамотность
• Математическая грамотность

2018г.

33место –естественнонаучная гр.

30м.-математическая гр.

31м.-читательская гр.

Международное исследование

качества чтения и письма

Один раз в 5 л.с 2001г-202

Цель: оценка качества чтения и понимания текста у обучающихся начальной школ ы

2016г.

1место

Международное исследование

качества общего образования

Один раз в 4 г.с 1995г-2023

Цель: сравнительная оценка

Качества математического и естественнонаучного образования

в начальной и основной школе

Функциональная грамотность

ЮНЭСКО 1957

«Совокупность умений писать и читать для использования в повседневной жизни и решения житейских проблем»

«Способность использовать все постоянно приобретаемые в жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности,

общения и социальных отношений»

Функциональная грамотность

предметные

интегративные

• языковая
• литературная
• естественнонаучная

• математическая

• общекультурная
• технологическая

• коммуникативная

• читательская грамотность

• информационная
• социальная

Глобальные компетенции

Читательская грамотность

Появляются новые социально-экономические ожидания по отношению к читателю

• Включены электронные тексты
• Включен множественный текст(интерпретация и обобщение информации из нескольких отличающихся

Источников

• Оценивается способность критически оценивать информацию.
• Изменилась тематика текстов. Многие тексты связаны с оценкой информации в Интернете, в частности,

как распознать достоверные сайты и онлайн-документы.

Читательская грамотность

Базовый компонент функциональной грамотности

Способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

Понимание прочитанного, рефлексия

Использование информации прочитанного.

( раздумья о содержании или структуре текста, перенос их на себя, в сферу личного сознания)

( Использование человеком содержания в разных ситуациях деятельности и общения, для участи в жизни общества

Стратегии чтения

Определенные приемы работы с текстом, группы действий и операций, применяемых для полноценного освоения содержания текста на каждом этапе чтения

Стратегии предтекстовой

Стратегии текстовой

деятельности

деятельности

• «Мозговой штурм»
• «Глоссарий»
• «Ориентиры предвосхищения»
• «Батарея вопросов»
• «Предваряющие вопросы»
• «Рассечение вопроса»
• «Алфавит за круглым столом»
• «Соревнуемся с писателем»

• «Чтение про себя с вопросами»
• « Чтение про себя с остановками»
• «Чтение про себя с пометками»
• «Дневник двойных записей»
• «Фишбон-рыбья кость(елочка)»
• «Мышление под прямым углом»
• «Дерево предсказаний»

Стратегии послетекстовой

деятельности

• «Вопросы после текста»
• «Проверочный лист»
• «Тайм-аут»
• «Отношение между вопросом и ответом»
• «Синквейн»
• «Кубик Блума»

• «Перенос сюжета на себя»

«Древо мудрости»

Математическая грамотность

• Математическая грамотность – это способность человека мыслить математически, формулировать, применять и интерпретировать математику для решения задач в разнообразных практических контекстах

• Функциональная математическая грамотность способность учащегося использовать математические знания, приобретенные им за время обучения в школе, для решения разнообразных задач межпредметного и практико-ориентированного содержания, для дальнейшего обучения и успешной социализации в обществе.

МОДЕЛЬ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ

Формулировать

Владение математическими фактами, использование математического языка для решения учебных задач.

Математическая грамотность

Понимание учеником необходимости математических знаний для решения учебных и жизненных задач.

Способность устанавливать математические отношения и зависимости, работать с математической информацией.

Рома хочет вырезать подставку под горячее прямоугольной формы со сторонами 8 и 11 см, как написано в журнале «Помощь маме». У него есть лист фанеры квадратной формы со стороной 10 см. Рома приступил к распиливанию фанеры. Справится ли Рома? Не поспешил ли он с началом работы? Сможет ли он из этого листа вырезать подставку?

Численность обучающихся   3  класса  в 2010 году составляла  98 человек, а в 2019 году – 57 человек. На сколько человек уменьшилось  количество обучающихся 3 класса   за 9 лет?

18 человек нашего класса идут в цирк. Какую сумму денег классный руководитель должна собрать, если билет стоит 120 рублей, а на проезд необходимо 30 рублей?

Со стены сняли старый плакат. Оказалось, что от клея на обоях осталось некрасивое пятно. Сторона квадрата – 50 см. Выбери, чем можно закрыть это пятно: карта мира -80 см * 45 см; плакат «таблица умножения» - 4 дм * 8 дм; репродукция картины – 30 см * 20 см; цветной календарь – 55 см * 6 дм?

Виды деятельности и технологии, способствующие развитию математической грамотности

Здоровьесберегающая технология

Технология критического мышления

Информационно-коммуникационная технология

Проектная технология

Личностно-ориентированная технология

Игровая технология

Технология проблемного обучения

ФОРМЫ РАБОТЫ,СПОСОБСТВУЮЩИЕ РАЗВИТИЮ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ

Задания для развития математической речи при работе с числовыми упражнениями

Различные формы работы над задачей

Логические задания на уроках математики

Продолжи фразу

Задания, направленные на построение математических суждений

Задания на понимание и применение математической символики и терминологии

Реальная ситуация. Проблема

Основные умения естественнонаучной грамотности

Естественнонаучная грамотность – это способность человека занимать активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с естественными науками, и его готовность интересоваться естественнонаучными идеями.

Объяснение или описание естественнонаучных явлений на основе имеющихся научных знаний, а также прогнозирование изменений.

Распознавание научных вопросов и применение методов естественнонаучного исследования.

Интерпретация данных и использование научных доказательств для получения выводов.

Объяснять

Исследовать

Проанализировать данные и сделать вывод

Примеры заданий на формирование естественнонаучной грамотности .

Эти задания нацелены на проверку умений, характеризующих естественнонаучную грамотность, но при этом должны основываться на ситуациях, которые можно назвать жизненными, реальными или просто интересными ребятам.

• Решение экологических задач
• «Лови ошибку»
• Цепляющиеся реплики

ОВЛАДЕНИЕ

=

УСВОЕНИЕ

+

ПРИМЕНЕНИЕ НА ПРАКТИКЕ

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Интернет ресурсы

• https://www.photos-public-domain.com/wp-content/uploads/2011/04/beige-colored-canvas-fabric-texture.jpg
• http://www.lenagold.ru/fon/list/trava/trava94.jpg
• http://www.lenagold.ru/fon/der/stru/strukt70.jpg