Просмотр содержимого документа
«Голосеменные. конспект.»
Тема урока: Отдел Голосеменные растения. 7 кл
Цель урока по УУД: Предметная: выявить особенности внешнего и внутреннего строения голосеменных растений, позволяющие им переносить зимнюю засуху, оставаясь вечнозелеными, и широко распространяться по земной поверхности, по сравнению со споровыми растениями.
Метапредметная: создать условия для развития информационной компетентности/извлечение вторичной информации/1 уровень; продолжить формирование у учащихся формирование умения выделять главную мысль и сворачивать информация, а так же читать свернутую информацию; создать условия для формирования умения делать выводы о приспособленности организма к условиям обитания; продолжить формирование у учащихся навыков исследовательской деятельности.
Личностная: сформировать у учащихся понимание необходимости охраны и сохранения видового разнообразия голосеменных.
В результате работы на уроке вы должны научиться: Результаты по УУД:
Предметные: характеризовать особенности строения и жизнедеятельности голосеменных растений;
составлять схему жизненного цикла сосны;
характеризовать голосеменные растения как более сложноорганизованные по сравнению с папоротниковидными;
обосновывать связь строения голосеменных растений с их приспособленностью к условиям обитания.
Базовые термины урока: пыльца, семяпочка, семя, зародыш, эндосперм.
Новые термины урока: Отдел Голосеменные, шишка, семенные чешуи
Ход работы по изучению новой темы.
Общая характеристика – Слайд3 - видеофрагмент
| Часть урока | Учебные задания | Деят-ть уч-ся |
| Теоретическое исследование | Цель: провести теоретическое исследование особенностей внешнего и внутреннего строения голосеменных растений, позволяющих им оставаться вечнозелеными и широко распространяться. Задание: Прочитайте в учебнике стр. 68-69. Заполните в таблице “обобщение признаков растений” соответствующую строку “Сосна” слайд 1 Обсудите в группе результаты самостоятельной работы. КОЗ. Выпишите на чистый лист бумаги с правой стороны выявленные вами теоретические факты, которые, по вашему мнению, позволяют голосеменным растениям переносить зимнюю засуху, а с левой стороны листа – факты, позволяющие голосеменным достаточно широко распространяться по земной поверхности. Слайд 4 Составьте группой схему “Цикл развития сосны” и сравните ее с циклом развития папоротниковидных, найдите отличия и объясните их значение. (работа с слайдом 5: перетащите название этапов так, чтобы получился цикл. Какое поколение преобладает, которые обозначены разным цветом)? | Работайте самостоятельно. Работа в группе Работайте вместе с классом |
| Практическое исследование | Выполните лабораторную работу. Слайд6 “Особенности внешнего и внутреннего строения сосны” Цель: доказать факты, выявленные в результате теоретического исследования. Оборудование: микроскоп, готовые микропрепараты “Срез хвои сосны”, “Пыльца сосны”, “Срез мужской шишки сосны”, семена сосны, женские шишки сосны. Ход работы Строение хвои сосны. Рассмотрите под микроскопом готовый микропрепарат “Срез хвои сосны” и найдите на нем смоляные ходы, проводящий пучок, устьица, кутикулу. Зарисуйте срез хвоинки и подпишите все найденные вами элементы ее строения. Запишите какие функции они выполняют. Строение мужской шишки сосны слайд 7 Рассмотрите готовый микропрепарат “Срез мужской шишки сосны”. Найдите чешуйки шишки и пыльцевые мешки, наполненные пыльцой. Зарисуйте срез мужской шишки сосны и подпишите все найденные вами элементы ее строения. Строение пыльцы и семени сосны. Слайд 8 Рассмотрите готовый микропрепарат пыльцы сосны. Найдите располагающиеся по бокам пылинки воздушные пузырьки. Каково их значение? Зарисуйте пылинку и подпишите воздушные пузырьки. Рассмотрите семя сосны и найдите крылышко. Какова его функция? Зарисуйте семя и подпишите на рисунке само семя и крылышко. Сделайте вывод исходя из цели урока и лабораторной работы. Обсудите результаты лабораторной работы в группе. Подготовьте краткое выступление от группы. Выступите со своим выводом по проведенному исследованию, выслушайте и проанализируйте выступления от других групп. | Работайте самостоятельно. Работа в группе Работа вместе с классом. |
| закрепление | Цель: закрепление изученного материала. Задание. Выполните задание № 35 в рабочей тетради к учебнику на стр. 20. | Работайте самостоятельно |
| рефлексия | Подведение итогов урока слайд 9 Что же позволило голосеменным растениям, по сравнению с папоротниковидными, широко распространиться Земле? Почему голосеменные растения вечнозеленые? Почему голосеменные растения получили такое название? Достигли ли мы цели урока? Что на уроке вам показалось наиболее сложным? Запишите домашнее задание: стр. 68-73, устно ответить на вопросы на стр. 74. Подготовить сообщения о: кедре, секвойе, саговнике, араукарии, пихте, туи, эфедре, гинкго, лиственнице, гнетуме. | Работа вместе с классом. |
В результате практического исследования учащиеся могут сформулировать следующие выводы (модельный ответ):
Широко распространяться и оставаться вечнозелеными позволяют голосеменным следующие особенности их строения и жизнедеятельности:
размножение семенами. Запас питательных веществ в семени обеспечивает жизнь зародыша, когда он особенно уязвим – в начальный период его развития. Прочные семенные покровы защищают зародыш от неблагоприятных условий среды и определили независимость оплодотворения от воды;
наличие крылышка делает семя легким, облегчая тем самым перенос семян с помощью ветра на большие расстояния;
наличие пузырьков на пыльце облегчает ее и позволяет ветру переносить ее на большие расстояния для оплодотворения яйцеклетки другого хвойного растения;
жесткие игольчатые хвоинки покрыты толстой кутикулой, имеют погруженные в ткань листа устьица. Все это уменьшает испарение воды листьями, что позволяет им не опадать в неблагоприятное время года и оставаться вечнозелеными.
В стебле различают тонкую кору, хорошо развитую древесину и плохо выраженную сердцевину.
3
17 043
2 305 
