Игровое занятие по теме : «Звуковая культура речи: дифференциация звуков [л]-[р]

Презентация

Игровое занятие по теме : «Звуковая культура речи: дифференциация звуков [л]-[р]

Цель:   Упражнять детей в различении звуков [л]-[р] в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук.

Ход занятия

Воспитатель читает рассказ Е.И. Чарушина «Как мальчик Женя научился говорить букву Р». Примечание: Слово «букву» заменить на слово «звук». Воспитатель: Из всех звуков звук [р] – самый трудный коварный. Он не получается у многих детей, в том числе и у многих ребят нашей группы. Поэтому наша общая задача – помочь товарищам «покорить» этот звук. Какой звук вместо звука р выговаривает Женя. Кто услышал? (ответы детей). Кто догадался, о каких звуках мы сегодня будем говорить? (ответы детей). Воспитатель уточняет:  Сегодня мы будем учиться различать звуки [л]-[р] и правильно выговаривать их.  

Артикуляционная гимнастика: заборчик, лошадка, вкусное варенье, конфета, зубная щётка.

Воспитатель: Сейчас я буду произносить слова. Если вы услышите в слове звук р , пустите рыбку поплавать (дети выполняют движение кистью, а воспитатель показывает рыбку ), если услышите звук л , попробуйте «позвонить в колокольчик» (дети звонят в колокольчик ). ЛАПА, РЫБА, ЛЕЙКА, РАК, УЛЫБКА, ТОРТ, РОЗА, ВОЛК

Воспитатель: Отгадайте загадку Не царь, а в короне, Не всадник, а со шпорами, Не сторож, а всех будет. (Петух)

Воспитатель: Сейчас вы будете называть те слова со звуком [р], которые встретились в загадке .

Физкультминутка

• Все движения разминки повторяем без запинки!
• Эй! Попрыгали на месте.
• Эх! Руками машем вместе.
• Эхе - хе! Прогнули спинки,
• Посмотрели на ботинки.
• Эге – ге! Нагнулись ниже
• Наклонились к полу ближе.
• Повертись на месте ловко.
• В этом нам нужна сноровка.
• Что, понравилось, дружок?
• Завтра будет вновь урок!

• А теперь нарисуйте у себя на листах бумаги решетку и определите самостоятельно позицию звука [р] в слове КОВЕР и с помощь фломастера красного цвета нарисуйте кружок в той клеточке где по вашему мнению слышится звук [р] (дети самостоятельно на листках бумаги чертят решетку, определяют позицию звука [р] и фломастером красного цвета рисуют кружок в той клеточке где по их мнению находится звук

Для закрепления звука [р] можно использовать скороговорку:

• Тигры время коротали, Вместе с громом рокотали.

• Спасибо за внимание!