ИКТ в обучении английскому языку

ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА

Педагогическое кредо

«Скажи мне – и я забуду. Покажи мне – и я запомню. Вовлеки меня – и я научусь». (китайская народная мудрость)

Образование : высшее (г. Нижний Новгород Нижегородский Государственный Лингвистический Университет им. Н.А.Добролюбова)

Место работы : Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Каликинская средняя школа городского округа г. Бор

Должность : учитель английского языка

Квалификационная категория : высшая

Тема презентации Использование ИКТ в учебном процессе с целью формирования коммуникативной компетенции и познавательной активности обучающихся

Условия формирования личного вклада

• Научно – исследовательские условия

Изучение работ ученых, посвятивших свои исследования проблемами совершенствования образовательного процесса с использованием средств информационных и коммуникационных технологий (Е.С.Полат, Е. И. Дмитриева, С. В. Новиков, Т. А. Полилова, Л. И. Цветкова)

.

• Методические условия

Определяющей компоненты методической системы является методологическая основа исследования.

Методологической основой исследования выступают:

• теория компетентностного подхода (Н.И. Алмазова, И.А. Зимняя, И.В. Роберт, А.В. Хуторской),
• * концепция личностно-ориентированного подхода (И.Л. Бим),
• * концепция личностно-деятельностного подхода (И.А. Зимняя),
• *концепция дистанционного образования (Е.С. Полат),
• * концепция информатизации образования (И.В. Роберт),
• *теории обучения в сотрудничестве (Дж. Дьюи, Е.С. Полат),
• *теории обучения иностранным языкам посредством современных информационно-коммуникационных Интернет-технологий (Е.С. Полат, П.В. Сысоев, М.Н. Евстигнеев, С.В. Титова).

• Организационно – педагогические условия

Обмен опытом с коллегами ОО

Выступления на заседаниях школьных методических объединениях.

Транслирование опыта в сети Интернет.

Социальный заказ

Недостататочная мотивация

Трудностью усвоения в сжатые сроки

Непрерывный рост объема знаний

Единые программные требования

Разные уровни возможности обучающихся

Актуальность проблемы

Одна из значимых составляющих модернизации Российского образования

совершенствование и оптимизация учебного процесса.

компьютерная грамотность и

информационная культура учащихся

развитие мотивации учебной деятельности на уроках английского языка

ПРОТИВОРЕЧИЯ

Роберт И.В

• «Современные информационные технологии в образовании»
• «Современные информационные технологии в образовании»

Е.С.Полат

• «Новые педагогические и информационные технологии в системе образования»
• «Новые педагогические и информационные технологии в системе образования»

Н.А.Сысоева

• «Современные образовательные технологии»
• «Современные образовательные технологии»

Теоретическое обоснование личного вклада педагога в развитие образования

«Цель и задачи педагогической деятельности».

ЦЕЛЬ

Использовать ИКТ для повышения эффективности и качества коммуникативной компетенции обучающихся и развития познавательного интереса в обучении английскому языку

Задачи

рассмотреть особенности использования ИКТ  на уроке английского языка в формировании коммуникативной компетенции

изучить методическую и психолого-педагогическую литературу по данной теме

проанализировать результативность применения ИКТ в собственной практической деятельности

Ведущая педагогическая идея.

Ведущая педагогическая идея:

изучение и внедрение ИКТ . в практику преподавания уроков английского языка с целью активизации коммуникативной и познавательной деятельности обучающихся

Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования

  реализация индивидуального подхода

расширение объема знаний о социокультурной специфике страны изучаемого языка

повышение мотивации учащихся и их интереса к предмету

Целевое назначение применения ИКТ

большие возможности наглядного предъявления материала

Совершенствование языковых навыков и речевых умений

интенсификация самостоятельной работы учащихся

Владение ИКК

Место в структуре образовательного процесса

Урочная деятельность

• Использование образовательных платформ Использование мультимедийных презентаций Применение интерактивной доски Использование обучающих цифровых программ
• Использование образовательных платформ
• Использование мультимедийных презентаций
• Применение интерактивной доски
• Использование обучающих цифровых программ

Внеурочная деятельность

• Участие в интернет-олимпиадах Участие в конкурсах и фестивалях Участие в интернет проектах
• Участие в интернет-олимпиадах
• Участие в конкурсах и фестивалях
• Участие в интернет проектах

1 стадия

подготовительная

2 стадия

созидательна я

3 стадия

р еализационная

4 стадия

мониторинговая

Технология реализации ИКТ в обучении английскому языку

Выявление учебного материала, требующего применение ИКТ

Применение информационных продуктов

анализ образовательной программы;

анализ тематического планирования;

выбор темы;

применение на уроках разных типов;

выбор тематического урока;

• применение в внеклассной работе по предмету;
• применение при руководстве исследовательской деятельности.

Выявление особенностей материала для данной темы.

Подбор и создание информационных продуктов

Анализ эффективности применение ИКТ.

подбор образовательных медиаресурсов;

• создание собственного продукта (презентационного,

• изучение динамики результатов;
• отслеживание рейтинга по предмету.

обучающего, тренирующего, контролирующего)

Область применения ИКТ

при обучении лексики

при обучении

чтению

при обучении

аудированию

изложение и закрепление нового

материала

при обучении

письму

проектная

деятельность

внеклассная

работа

изучение страноведческого материала

общение

обучающие компьютерные программы

самостоятельная

работа

обучающихся

контроль и проверка знаний

Медиатека учителя иностранного языка

Мультимедийный учебно-методический ассортимент

Навигатор

1. Коллекция статических картинок, разбитых по лексическим или граммати­ческим темам (рисунки, графики, схемы, карты, комиксы и т.п.)

список хранящихся статических картинок

2. Коллекция анимированных картинок, разбитых по лексическим или граммати­ческим темам (рисунки, графики, схемы, карты, комиксы и т.п.)

список хранящихся анимированных картинок

3. Коллекция звуковых файлов, разбитых по темам (классические произведения, звуки природы, эмоции, текстовые ауди­озаписи и т.п.)

4. Коллекция готовых ММП по темам

5. Коллекция текстовых файлов

список хранящихся текстовых файлов

  список нужных поисковых машин и часто посещаемых веб-сайтов

  6.Разное. 

Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и степень его новизны

Использование ЦОР в учебной и внеучебной деятельности

Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты

Мониторинг обучености и качества знаний

Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты

1-нравится

2-затрудняюсь ответить

3-не нравится

Задания интернет-уроков хорошо продуманы, логически выстроены. Содержат как теоретический материал, так и практический. Материалы выстроены таким образом, что при их проработке у детей формируются УУД и метапредметные компетенции, способность ставить цели и задачи. Это позволяет развиваться, повышать ИКТ-компетентность .

Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты

Мониторинг участия в НОУ Интеллект

2021-2022

2022-2023

2023-2024

Результаты ЕГЭ

Количество баллов на ЕГЭ

Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности педагогического работника

Выступление на заседании ШМО -08.12.2021 «Освоение и внедрение инновационных технологий. ИКТ в обучении английскому языку. Апробация Я-класса в условиях дистанционного образования».

Выступление на заседании ШМО 11.04.2022 «Формирование мотивации на уроках с применением современных педагогических технологий»

Публикация на сайте ПЕДКОМ https://pedcom.ru/publications/518799/3098647/

Адресная направленность личного вклада:

• Опыт доступен молодому учителю и учителю со стажем работы,
• и может быть совместим с любыми образовательными

технологиями и моделями преподавания.

• Область применения : урок, система уроков, внеурочная деятельность и внеклассные мероприятия.

Литература

• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 12.08.2022 № 732 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413» (Зарегистрирован 12.09.2022 № 70034)

• Обновленные ФГОС 2023-2024:
• Евстигнеев М.Н., Сысоев П.В. Компетенотность преподавателя иностранного языка в области использования информационных и коммуникативных технологий, . 2014г.
• Мильруд, Р. П., Максимова, И. Р. Современные концептуальные принципы коммуникативного обучения иностранным языкам // Иностранные языки в школе. – 2000. - №4. – С. 9-15; № 5 – С. 17-22.
• Е.С. Полат Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие. – М. Академия,2000

• Пассов Е.И. Портрет коммуникативности. Коммуникативная методика,2002. – № 1.
• Киселева Н.Е .  Использование мультимедиа-технологий на уроках английского языка//Иностранные языки в школе.-2011г. -№6
• Литвинова С. Л. Использование ИКТ для повышения мотивации учащихся на уроках английского языка.
• https://rosuchebnik.ru/material/shkola-i-tsifrovye-tekhnologii-pamyatka-sovremennomu-pedagogu/
• Иванько А.Ф., Иванько М.А., Романчук Е.Е. СОВРЕМЕННЫЕ IT-ТЕХНОЛОГИИ В ШКОЛАХ РОССИИ // Научное обозрение. Педагогические науки. – 2019. – № 1. – С. 25-28;
• Григорьев, С.Г. Информатизация образования. Фундаментальные основы для студентов педагогических вузов и слушателей системы повышения квалификации педагогов [Текст] / С.Г. Григорьев, В.В. Гриншкун. – М. : МГПУ, 2005
• Киселев, Г.М. Информационные технологии в педагогическом образовании [Текст] : учебник / Г.М. Киселев. – М. : Дашков и К°, 2013.
• Коротенков, Ю. Г. Информационная образовательная среда основной школы [Текст] / Ю.Г. Коротенков . – М. : Академия АйТи, 2011.
• Петухова, Е.И. Информационные технологии в образовании [Текст] / Е.И. Петухова // Успехи современного естествознания. Педагогические науки. – 2013. – № 10. – С. 80-81.
• Роберт И.В.Современные Информационные технологии в образовании, М. ИИО РАО,2010
• Нигай Л. С. Использование ИКТ для формирования коммуникативной компетентности на уроках английского языка— М.: Буки-Веди, 2013. — С. 117-119. — URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/71/3987/ 

Особенности образования XXI в

• Ориентированность на развитие личности обучающегося
• Цифровизация школы — одно из ключевых направлений нацпроекта «Образование».
• Цифровая школа подразумевает свободный доступ к электронному образовательному контенту и широкие возможности индивидуализации учебного процесса с учетом способностей каждого ученика
• Проектная, учебно-исследовательская, практико-ориентированная деятельность
• Результат образования –сформированность российской гражданской идентичности, уровень владения ключевыми навыками и компетенциями XXI в. через их применение в реальных ситуациях
• Широкое использование современных технологий в образовательном процессе
• Ранняя профориентация, готовность к смене социальной роли, профессии
• Закрепляется норма lifelong learning: обучение воспринимается как непрерывный процесс, длящийся всю жизнь

Образовательные платформы Учи.ру и ЯКласс