Индивидуальный план по самообразованию музыкального руководителя.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН

ПО САМООБРАЗОВАНИЮ МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Тема: «Здоровьесберегающие технологии в музыкальном развитии детей. Развитие мелкой моторики, физической, эмоциональной и психической активности детей. Гармонизация взаимоотношений ребенка и взрослого»

Задачи

• Устранение речевых нарушений;

• Умение координировать движения с текстом;

• Развивать оптико – пространственные представления и навыки, координацию движений, тонкую произвольную моторику и мимику лица;

• Воспитывать чувство ритма и темпа в движении, целенаправленно воздействовать на речевые нарушения»

• Развитие подвижности речевого аппарата, слухового внимания и слуховой памяти, зрительного внимания и зрительной памяти;

• Снятие психического напряжения, создание условий для самовыражения;

• Воспитание умения перевоплощаться, выразительности и грации движений, согласовывать движения с характером музыки.

• Преодоление барьеров в общении, развитие лучшего понимания себя и других;

• Развитие позитивного самоощущения собственного эмоционального благополучия, своей значимости в коллективе, сформированной положительной самооценки.

Актуальность проблемы

Уровень цивилизации общества во многом оценивается его отношением к подрастающему поколению. В последнее время заметен рост нервно-психических и соматических заболеваний, а также различных функциональных расстройств у детей, что связано с экологическими , психологическими, нравственными проблемами всего общества. Согласно концепции модернизации образования, именно дошкольные учреждения призваны создавать основу для дальнейшего развития ребенка и обеспечивать максимально благоприятные условия для формирования его здоровья. И педагог детского сада занимает ключевую позицию в этом процессе. От его квалификации, личностных качеств, творческого потенциала, инициативы и профессионализма во многом зависит здоровье дошкольников.

Результаты работы за год: Обогащение содержания музыкального образования различными видами здоровьесберегающей деятельности. Повышение эффективности овладения детьми музыкальной деятельностью, посредством внедрения в музыкальное образование здоровьесберегающих технологий. Формирование мотивации здоровья и поведенческих навыков здорового образа жизни. Положительная динамика развития по результатам диагностики.

Используемая литература:

1. «Коррекционная ритмика», авторы: М.А.Касицина, И.Г. Бородина;

2. «Адаптация ребенка в детском саду», автор И.С.Ильина;

3. Программа эмоционально – личностного развития « В мире друзей», автор Е.В.Котова;

4. «Конспекты логоритмических занятий с детьми 5-6 лет», автор М.Ю.Картушина;

5. «Конспекты логоритмический занятий с детьми 6-7 лет», автор М.Ю.Картушина;

6. «Сценарии оздоровительных досугов», автор М.Ю.Картушина;

7. «Танцевальная мозаика», автор С.Л.Слуцкая;

8. «Система музыкально – оздоровительной работы в детском саду», автор О.Н.Арсеневская;

9. «Танцы, игры, упражнения для красивого движения» авторы: М.А.Михайлова, Н.И.Воронина.