К началу учебного года! Готовые материалы для учителей на каждый урок со скидкой от 30%

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 11.04.2022 05:27

Купчина Анна Валерьевна

воспитатель

41 год

1 262

48 798

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, г. Анива, Сахалинской области

Специализация

Дошкольное образование

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Индивидуальный образовательный маршрут ребенка 2020 – 2021 учебный год

Категория: Дошкольное образование

05.10.2021 10:46

Индивидуальный образовательный

маршрут ребенка

2020 – 2021 учебный год

Просмотр содержимого документа
«Индивидуальный образовательный маршрут ребенка 2020 – 2021 учебный год»

Индивидуальный образовательный

маршрут ребенка

2020 – 2021 учебный год

гр. «Пчелки» на Егорову Ульяну, Хоменко Марию, Соколова Мирона

Подготовили воспитатели:

Купчина А.В., Муравьева Н.Н.

2020г.

Содержание

Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста с ТНР…3

Образовательная область «Познавательное развитие»…………………….7

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»……35

Образовательная область «Речевое развитие»……………………………..49

Образовательная область «Социально-коммуникативное»……………...58

Список литературы………………………………………………………..

Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста с ТНР

Все психические процессы у ребенка - память, внимание, воображение, мышление, целенаправленное поведение - развиваются при непосредственном участии речи. Дошкольники с тяжелыми нарушениями речи — это дети с поражением центральной нервной системы, у которых стойкое речевое расстройство сочетается с различными особенностями психической деятельности. Психическое развитие детей с нарушением речи, как правило, опережает их речевое развитие. У них отмечается критичность к собственной речевой недостаточности. Первичная патология речи, безусловно, тормозит формирование первоначально сохранных умственных способностей, однако, по мере коррекции речи происходит выравнивание интеллектуальных процессов. Нарушение восприятия отмечается у всех детей с нарушением речи. По данным многих авторов, несформированность восприятия занимает одно из первых мест в числе причин, приводящих к речевым нарушениям, к учебной дезадаптации детей дошкольного возраста.

При тяжелых нарушениях речи восприятие сформировано недостаточно и имеет ряд особенностей, которые выражаются:

1. В нарушении целостности восприятия. Дети не могут сложить разрезную картинку, не выполняют конструирование по образцу из палочек и строительного материала; характерным является неточное расположение деталей в рисунке, либо фигуры в пространстве.

2. Дети испытывают трудности при соотнесении с сенсорными эталонами; при соотнесении этих образцов-эталонов с предметами окружающего мира. При выполнении задачи «приравнивание к эталону» дошкольники часто используют элементарные формы ориентировки.

3. Нарушено восприятие собственной схемы тела. Наблюдаются трудности ориентировки в собственном теле, особенно при усложнении заданий (А. П. Воронова, 1993). Формирование представлений о ведущей руке, о частях лица, тела происходит позднее, чем у нормально развивающихся сверстников.

4. Пространственные ориентировки. Важно отметить, что при ТНР у детей нарушено формирование пространственных представлений. Многие пространственные понятия (спереди, сзади, вверху, внизу) дети осваивают только в ходе специального обучения. Они затрудняются в понимании предлогов и наречий, отражающих пространственные отношения (под, над, около). Затрудняются в дифференциации понятий «справа» и «слева», обозначающих местонахождение объекта.

5. Дошкольники с ТНР имеют и низкий уровень развития буквенного гнозиса: они с трудом дифференцируют нормальное и зеркальное написание букв, не узнают буквы, наложенные друг на друга, обнаруживают трудности в назывании и сравнении букв, сходных графически, в назывании букв печатного шрифта, данных в беспорядке. В связи с этим многие дети оказываются не готовыми к овладению письмом.

Для детей с тяжелым недоразвитием речи характерно некоторое отставание в развитии двигательной сферы: движения у них плохо координированы, снижены скорость и четкость их выполнения. Дети испытывают трудности при выполнении движений по словесной инструкции. Отстают от нормально развивающихся сверстников в воспроизведении двигательных упражнений и заданий пространственно-временным параметрам. Недостаточная координация движений прослеживается во всех видах моторики: общей, мимической, мелкой и артикуляционной.

Игровая деятельность детей с речевыми нарушениями складывается только при непосредственном воздействии направляющего слова взрослого и обязательного повседневного руководства ею. На первых этапах игровые действия протекают при очень ограниченном речевом общении, что порождает сокращение объема игр и их сюжетную ограниченность. Без специально организованного обучения игра, направленная на расширение словаря и жизненного опыта детей с речевыми нарушениями, самостоятельно не возникает. Основные свои знания и впечатления дети получают только в процессе целенаправленной игровой деятельности. Таким образом, для детей с ТНР характерными являются:

• неустойчивость внимания, снижение объема, ограниченные возможности его распределения;

• нарушение восприятия;

• снижение вербальной памяти и продуктивности запоминания;

• низкий уровень развития воображения;

• отставание в развитии словесно-логического мышления;

• нарушение мелкой, общей, мимической, артикуляционной моторики;

• эмоционально-волевая незрелость;

• низкая познавательная активность;

• недостаточная регуляция произвольной деятельности;

• трудности в общении.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Направление: формирование элементарных математических представлений, развитие сенсорной культуры.

Основные цели из задачи:

Развивать общие представления о множестве: умение формировать множества по заданным основаниям, видеть составные части множества, в которых предметы отличаются определенными признаками.
Упражнять в объединении, дополнении множеств, удалении из множества части или отдельных его частей. Устанавливать отношения между отдельными частями множества, а также целым множеством и каждой его частью на основе счета, составления пар предметов или соединения предметов стрелками.
Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10. Познакомить со счетом в пределах 20 без операций над числами.
Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда (7 больше 6 на 1, а 6 меньше 7 на 1), умение увеличивать и уменьшать каждое число на 1 (в пределах 10).
Учить называть числа в прямом и обратном порядке (устный счет), последующее и предыдущее число к названному или обозначенному цифрой, определять пропущенное число.
Учить раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее (в пределах 10, на наглядной основе).
Познакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 копеек, 1, 2, 5, 10 рублей (различение, набор и размен монет).
Учить на наглядной основе составлять и решать простые арифметические задачи на сложение (к большему прибавляется меньшее) и на вычитание (вычитаемое меньше остатка); при решении задач пользоваться знаками действий: плюс (+), минус (–) и знаком отношения равно (=).
Учить считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов или часть предмета.
Делить предмет на 2–8 и более равных частей путем сгибания предмета (бумаги, ткани и др.), а также используя условную меру; правильно обозначать части целого (половина, одна часть из двух (одна вторая), две части из четырех (две четвертых) и т. д.); устанавливать соотношение целого и части, размера частей; находить части целого и целое по известным частям.
Формировать у детей первоначальные измерительные умения. Учить измерять длину, ширину, высоту предметов (отрезки прямых линий) с помощью условной меры (бумаги в клетку).
Учить детей измерять объем жидких и сыпучих веществ с помощью условной меры.
Дать представления о весе предметов и способах его измерения. Сравнивать вес предметов (тяжелее — легче) путем взвешивания их на ладонях. Познакомить с весами.
Развивать представление о том, что результат измерения (длины, веса, объема предметов) зависит от величины условной меры.
Уточнить знание известных геометрических фигур, их элементов (вершины, углы, стороны) и некоторых их свойств.
Дать представление о многоугольнике (на примере треугольника и четырехугольника), о прямой линии, отрезке прямой¹.
Учить распознавать фигуры независимо от их пространственного положения, изображать, располагать на плоскости, упорядочивать по размерам, классифицировать, группировать по цвету, форме, размерам.

Неделя

Тема

Программное содержание

Методы и приемы

Литература

Сентябрь

Множество, деление его на части

1.Упражнять в делении множества на части и объединении его частей;

2.Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10,

3.Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом

1.Игровое упражнение «Правильно пойдешь - клад найдешь»

2.И.У. «Не ошибись»

3. И.у. «Считаем дальше»

Физминутка

И.А. Помораева (стр. 17)

Деление множества на части

1.упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу

2. Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5. 3.Закреплять умение делить круг и квадрат на2 и 4 равные части

И.у. «Мальвина учит Буратино»

Д.и. «Веселый круг»

Задание с раздаточным материалом

Физминутка

И.А.Помораева (стр. 18)

Цифры 1 и 2

1.Уточнять представление о цифрах 1 и 2

2. Упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10.

И.у. «Собираем урожай овощей»

И.У. «Посадим елочки в ряд»

Физминутка

И.А. Помораева (стр. 20)

Цифра 3

1.Уточнять представления о цифре 3

2. Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте)

И.у. «Разложи дощечки в ряд»

Задания с карточками

И.у. «Соберём игрушки для куклы»

Физминутка

И.А. Помораева (стр. 21)

Цифра 4

1.уточнять представления о цифре 4

2. Закреплять представление о количественном составе числа 5 из единиц

3. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине в длине

Эстафета «Кто быстрее»

И.у. «Поручение»

И.у. «Завяжем куклам бантики» Физминутка

Состав числа 6 из единиц

1.познакомить с количественным составом числа 6 из единиц.

2. Уточнить представление о цифре 5.

3. Закреплять умение последовательно называть дни недели.

И.у. «Сосчитай фигуры»

И.у. «Раскрась столько же»

И.А. Помораева (стр. 24)

Октябрь

Цифра 6

Продолжать учить составлять число 6 из единиц. Уточнить приемы деления круга на 2 – 4

Развивать умение двигаться в соответствии с условными обозначениями в пространстве

Физминутка

И.у «Отсчитай столько же»

Работа с демонстрационным материалом

Д.И. «Правильно пойдешь –клад найдешь»

И.А. Помораева (стр. 27)

Состав чисел 7 и 8 из единиц

Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц. Уточнить представления о цифре 7. Уточнить приемы деления квадрата на 2, 4 и 8 равных частей; Закреплять представление о треугольниках и четырехугольниках.

Физминутка

И.у. «Играем в школу»

Работа с раздаточным материалом

И.у. «Что где?»»

И.А. Помораева(стр. 30)

Цифра 8

Уточнить представления о цифре 8. Закреплять последовательное называние дней недели.

Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.

И.у. «Считаем по порядку»

И.У. «Разложи бантинки»

Физминутка

И.у. «Собираем бусы для куклы»

И.А. Помораева (стр. 32)

Состав числа 9 из единиц

Познакомить с составом числа 9 из единиц. Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять и называть его стороны и углы

И.У. «Найди отличия»

И.у. «Считай дальше»

Физминутка

Работа с раздаточным материалом

И.А. Помораева (стр. 34)

Цифры от 1 до 9

Уточнить представления о цифрах от 1 до 9. Дать представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами: тяжелый, легкий, тяжелее, легче.

Физминутка

Игровая ситуация «В лесу»

И.У. «Считай дальше»

И.У. «Звуки леса»

И.А. Помораева (стр. 36)

Состав числа 10 из единиц

Познакомить с составом числа 10 из единиц. Уточнить представления о цифре 0.

Формировать представления о временных отношениях и учить обозначать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

И.У. «Идем по следам»

Физминутка

И.У. «Найди цифру»

И.у. «Не ошибись»

И.А. Помораева (стр. 38)

Многоугольник

Познакомить с обозначением числа 10. Закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырехугольника.

И.У. «Кто быстрее сосчитает»

И.у. «Сосчитай желуди»

Д.И. «Пифагор»

Физминутка

И.А. Помораева (стр. 41)

Состав числа 3 из двух меньших

Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять представления о временах года и месяцах осени.

Физминутка

И.у. «Сосчитай матрешки»

И.У. «Времена года»

И.А. Помораева (стр. 44)

Ноябрь

Состав числа 4 из двух меньших

Учить составлять число 4 из двух меньших чисел совершенствовать представление о весе предметов и умение определять независимо от их внешнего вида одинаково весят предметы или нет. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

И.У. «Дни недели»

И.У. «Строим лесенку»

Физминутка

И.У. «Дни недели стройтесь»

Работа с раздаточным материалом

И.А. Помораева (стр. 46)

Состав числа 5 из двух меньших

Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15

Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа, посередине.

Физминутка

И.У. «Собираем гостей на праздник»

Д.И. «Поможем зайчишке найти свою маму»

И.У. «Отвечае на вопросы Незнайки»

И.А. Помораева (стр. 48)

Состав числа 6 из двух меньших

Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.

И.у. Подбираем краски для карандаша

И.у. «Рисуем с карандашом»

Работа с демонстрационным материалом

Физминутка

И.А. Помораева (стр. 51)

Состав числа 7 из двух меньших

Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20.

Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Физминутка

И.У. «Идем по следам»

И.У. «Найди цифру»

И.у. «Не ошибись»

И.А. Помораева (стр. 54)

Состав числа 8 из двух меньших

Учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

Закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 15. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку

И.у. «Считаем по порядку»

И.У. «Разложи бантинки»

Физминутка

И.у. «Собираем бусы для куклы»

И.А. Помораева (стр. 55)

Состав числа 9 из двух меньших

Учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

Упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры. Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

И.У. «Считаем дальше»

И.У. «Разложи дощечки в ряд»

И.у. «Кораблики уходят в море»

Физминутка

И.А. Помораева (стр. 58)

Состав числа 10 из двух меньших

Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10.

Упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной меры.

И.У. «Угостим гостью»

И.у. «Прятки»

И.У.»Поможем куклам подобрать пуговички в ряд»

И.У. Завяжем куклам бантики

Физминутка

И.А. Помораева (стр. 61)

Порядковый счет до 10

Закреплять умение составлять число 10 из единиц. Развивать умение двигаться в пространстве заданном направлении. Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур.

Физминутка

И.у. «Играем в школу»

Работа с раздаточным материалом

И.у. «Что где?»»

И.А. Помораева (стр. 64)

Декабрь

Монеты

Познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 5, 10 копеек. Уточнить представление о многоугольниках и способах их классификации по виду и размеру.

И.у. «Украшение для елочки»

И.У. «Строим снежную крепость»

Физминутка

И.А. Помораева (стр. 67)

Песочные часы

Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей

Развивать представления об измерении времени, познакомить с песочными часами.

Физминутка

Игра-эстафета «Кто быстрее разложит льдинки»

И.У. «Строим ледяной дом»

И.А. Помораева (стр. 69)

Время

Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей, их набором и разменом. Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом.

И.У. «Одеваем перчатки на прогулку»

И.У. «Найди пару лыж»

Физминутка

И.У. Найдем шарфики для Карандаша и Незнайки

И.А. Помораева (стр. 71)

Объём сыпучих тел

Учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры. Познакомить детей с часами, учить устанавливать время на макете часов.

И.у. «Поможем Незнайке найти вещи»

И.у. «Часики»

Демонстрационный материал

Физминутка

И.А.)Помораева (стр. 73)

Ориентировка на бумаге в клетку

Продолжать знакомить детей с часами, учить устанавливать время на макете часов.

Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

И.у. «Отсчитай столько же»

Демонстрационный материал

Физминутка

И.у. «Расположи правильно»

И.А. Помораева (стр. 76)

Измерение жидких веществ

Познакомить с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры. Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10.

И.у. «Рисуем узор»

И.у. «Водичка»

И. у. «Составим число»

Занимаемся с раздаточным материалом

И.А. Помораева (стр. 77

Месяцы года

Совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. Закреплять представление о последовательности времен и месяцев года. Развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств.

И.у. «Поможем Федоре собрать посуду»

И.у. «Назови времена года и месяца»

Д.и. «Запомни и повтори»

Физминутка

И.А. Помораева (стр. 80)

Дни недели

Закреплять умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. Развивать умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число к названному. Закреплять представление о последовательности дней недели.

Физминутка

И.у. «Назови день недели»

И. у. «Собираем веер»

И.у. «Составим число»

И.у. «Разложи снежинки правильно»

И.А. Помораева (стр. 83)

Январь

Решение задач

учить составлять арифметические задачи на сложение. Закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах.

Физминутка

Д.и. «Запомни и повтори»

И.у. «Что где находится»

И.А.Помораева(стр. 85)

Задачи на сложение и вычитание

Продолжать учить составлять арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Развивать внимание, память, логическое мышление

И.у. «Угостим гостью»

И.у. «Составим число»

И.у. «Разложи полоски»

И.А. Помораева (стр. 88)

Задачи на сложение и вычитание

Закреплять умение измерять объем жидких веществ с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку

И.у. «Составим столбики в ряд»

И.у. «Поможем куклам подобрать пуговички в ряд»

И.у. «Завяжем кукле бантики»

И.А. Помораева (стр. 90)

Решение задач

продолжать учить составлять арифметические задачи на сложение и вычитание. Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их набором и разменом.

И.у. «Салфетки для кукол»

П.И. «Автомобили и гараж»

И.у. «Кто быстрее составит число»

И.у. «Сколько осталось»

Физминутка

И.А. Помораева (стр. 93)

Часы

продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Продолжать знакомить с часами и устанавливать время на макете часов.

И.у. «Где лежит предмет»

Д.и. «Кто ушел?»

И.у. «Игрушки в ряд»

Физминутка

И.А. Помораева (стр. 95)

Счет до 20

Совершенствовать представление о последовательности чисел в пределах 20. Развивать умение делить целое на 8 равных частей

Физминутка

И.у. «Посчитай»

И.у «Составь число»

И.А. Помораева (стр. 96)

Соседи числа

Развивать представление о геометрических фигурах и умение рисовать их на листе бумаги. Закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой.

И.у. «Геометрическое лото»

Физминутка

И.у. «Строим лодочки»

Работа с раздаточным материалом

И.А.Помораева(стр. 98)

Части суток

продолжать учить детей самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать представление о частях суток и их последовательности.

Упражнять в правильном использовании в речи слов: сначала, потом, до, после.

И.у. «Утро, День, вечер, ночь»

И.у. «Маршрут корабликов»

П.и. «Найди свой аэропорт»

Физминутка

И.А. Помораева (стр. 100)

Февраль

Ориентировка в тетради

продолжать учить детей самостоятельно решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Упражнять в счете предметов по образцу. Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам.

И.у. «Считай дальше»

И.у. «Отсчитай фигуры»

Физминутка

И.А. Помораева (стр. 101)

Решение задач

продолжать учить детей самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закрепить умение называть зимние месяцы.

И.у «Назови месяцы»

Физминутка

И.у «Задачка»

И.А. Помораева (стр. 103)

Решение задач

продолжать учить детей самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение последовательно называть дни недели

Фмзминутка

И.у. «Что где?»

И.У. «Прятки»

И.А. Помораева (стр. 106)

Составление задач

продолжать учить детей самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Расширять представление о весе предметов.

Физминутка

И.у. «Весы»

И.у. «Найди свой аэродром»

И.А. Помораева (стр. 109)

Измерение высоты предметов

продолжать учить детей самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки измерения высоты предметов с помощью условной меры.

Физминутка

И.у. «Построй ворота для машины»

Д.и. «Запомни и покажи»

И.А. Помораева (стр. 111)

Решение задач

Продолжать учить детей самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки счета со сменой его основания.

И. у. «Посчитай»

Физминутка

И.у. «Где лежит предмет»

И.А. Помораева (стр. 114)

Ориентировка в пространстве

Совершенствовать навыки счета со сменой его основания. Закреплять умение двигаться в пространстве в заданном направлении с условными обозначениями.

И.У «Где лежит предмет»

Физминутка

И.У. «Строим лодочки»

И.А. Помораева (стр. 116)

Количественный и порядковый счет

Закреплять представлении о количественном и порядковом значении числа, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по порядку?», «На котором месте?».

И.У. «Назови сколько»

Физминутка

И.у. «Найди соседей»

И.А. Помораева (стр. 118)

Март

Деление круга

Совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части, сравнивать целое и его части. Упражнять в умении определять время по часам с точностью до 1 часа.

И.у. «Часики»

Физминутка

И.у. «Раздели круг и покажи его части»

И.А. Помораева (стр. 120)

Ориентировка на листе бумаги в клетку

Закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание.

И.У. «Листочек»

Физминутка

И.У. «Определи сколько»

И.А. Помораева (стр. 123)

Измерение длины предметов

Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Закреплять умение называть последовательно времена и месяцы года.

Д.и. «Кто ушел»

Работа с раздаточным материалом

Физминутка

И.А. Помораева (стр. 126)

Состав числа из двух меньших

Упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших числа. Развивать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку. Упражнять в умении определять вес предмета с помощью весов.

И.у. «Лист»

И.у. «Правильно взвесь»

Физминутка

И.А. Помораева (стр. 128)

Ориентировка на листе бумаги в клетку

Развивать умение объединять части множества, сравнивать целое и его части на основе счета. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.

И.у. «Определи сколько»

И.у. «Составим число»

Физминутка

И.у. «Геометрические фигуры»

И.А. Помораева (стр. 130)

Решение задач

продолжать учить детей самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10. Закреплять умение в последовательном назывании дней недели.

Развивать способность в моделировании пространственных отношений между объектами на плане.

И.У. «Угостим гостью»

И.у. «Что где находится»

Физминутка

И. А.Помораева (стр. 132)

Счет до 20, прямой и обратный

Совершенствовать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение конструировать объёмные геометрические фигуры. Упражнять в счете в прямом и обратном порядке в пределах 20.

И.У. «Сосчитай-ка»

И.У. «Фигуры»

Физминутка

И.А. Помораева (стр. 134)

Решение задач

продолжать учить детей самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10.

Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать навыки счета со сменой основания счета в пределах 20

И.у. «Я знаю 10 слов»

Физминутка

И.у. «Прятки»

И.А. Помораева (стр. 136)

Апрель

Решение задач

Продолжать учить детей самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

И.у. «Разложи полоски»

И.у. «Ставим в ряд»

Физминутка

И.А. Помораева (стр. 138)

Ориентировка во времени

Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года.

И.У. «Листок»

И.у. «Что где находится»

Физминутка

И.А. Помораева (стр. 140)

Решение задач

продолжать учить детей самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

И.у. «Сосчитай-ка»

И.у. Собираем веер

Физминутка

И.А. Помораева (стр. 143)

Решение задач

продолжать учить детей самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10. Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению.

Работа с раздаточным материалом

И.у «Рисуем узор»

И.у. «Найди такой же предмет»

И.А. Помораева (стр. 145)

Решение задач

продолжать учить детей самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10. Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10.

И.у. «Разложи на части»

И.у. «Разложи правильно»

Физминутка

И А. Помораева (стр. 147)

Решение задач

Продолжать учить детей самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10

Закреплять представления об объемных и плоских геометрических фигурах.

И.у. «Сосчитай желуди»

И.у. «Покажи цифру»

физминутка

И.А. Помораева (стр. 149).

Прямой и обратный счет

Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Игра с кругами

И.у. «Собираем гостей на праздник»

Физминутка

И.А. Помораева (стр. 151)

Ориентировка в пространстве

Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица.

Физминутка

Игра «Куколки»

Работа с наглядным материалом

И.А. Помораева (стр153)

Май

Соседи числа

. Развивать представление о геометрических фигурах и умение рисовать их на листе бумаги. Закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой.

И.у. Найди цифру

И.у. «Строим лесенку»

Физминутка

И.А. Помораева (стр. 98)

Задачи на сложение и вычитание

закрепить умение детей составлять арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение измерять объем жидких веществ с помощью условной меры.

И.у. «Водичка»

И.у. «Сравни фигуры»

Физминутка

И.А. Помораева (стр. 90)

Счет до 20

продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать представление о последовательности чисел в пределах 20

П.и. «Считай дальше»

И.у. «Найди отличия»

Физминутка

И.А. Помораева (стр. 96)

Части суток

Совершенствовать представление о частях суток и их последовательности.

Упражнять в правильном использовании в речи слов: сначала, потом, до, после.

И.у. «Составь сутки»

И.у. «Собираем бусы для куклы»

Физминутка

И.А. Помораева (стр. 100)

Часы

Продолжать знакомить с часами и устанавливать время на макете часов. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Работа с наглядным материалом

И.у. «Часики»

Физминутка

И.А. Помораева (стр. 95)

Измерение жидких веществ

закрепить правила измерения жидких веществ с помощью условной меры. Развивать «чувство времени; учить различать длительность временных интервалов в пределах 5 минут.

И.у. «Водичка»

И.у. «ЧАСЫ»

Физминутка

И.А. Помораева (стр. 77)

Месяцы года

совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. Закреплять представление о последовательности времен и месяцев года.

И.у. «Времена года»

И.у. Счет

Физминутка

И.А. Помораева (стр. 80)

Монеты

закрепить знание монет достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 5, 10 копеек. Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.

И.у. Деньги

Работа с наглядным материалом

Физминутка

И.А. Помораева (стр. 67)

Направление: ознакомление с природой в детском саду.

Основные цели и задачи:

Расширять представления детей о природе.
Расширять и уточнять представления детей о деревьях, кустарниках, травянистых растениях; растениях луга, сада, леса.
Конкретизировать представления детей об условиях жизни комнатных растений. Знакомить со способами их вегетативного размножения (черенками, листьями, усами). Продолжать учить детей устанавливать связи между состоянием растения и условиями окружающей среды. Расширять представления о лекарственных растениях (подорожник, крапива и др.).
Расширять и систематизировать знания о домашних, зимующих и перелетных птицах; домашних животных и обитателях уголка природы.
Дать детям более полные представления о диких животных и особенностях их приспособления к окружающей среде.
Расширять знания детей о млекопитающих, земноводных и пресмыкающихся. Расширять представления о насекомых. Знакомить с особенностями их жизни (муравьи, пчелы, осы живут большими семьями, муравьи — в муравейниках, пчелы — в дуплах, ульях). Знакомить с некоторыми формами защиты земноводных и пресмыкающихся от врагов (например, уж отпугивает врагов шипением и т. п.).
Учить различать по внешнему виду и правильно называть бабочек (капустница, крапивница, павлиний глаз и др.) и жуков (божья коровка, жужелица и др.). Учить сравнивать насекомых по способу передвижения (летают, прыгают, ползают).
Развивать интерес к родному краю. Воспитывать уважение к труду сельских жителей (земледельцев, механизаторов, лесничих и др.).
Учить обобщать и систематизировать представления о временах года. Формировать представления о переходе веществ из твердого состояния в жидкое и наоборот. Наблюдать такие явления природы, как иней, град, туман, дождь.
Закреплять умение передавать свое отношение к природе в рассказах и продуктивных видах деятельности. Объяснить, что в природе все взаимосвязано.
Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (если исчезнут насекомые — опылители растений, то растения не дадут семян и др.).
Подвести детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды: чистые воздух, вода, лес, почва благоприятно сказываются на здоровье и жизни человека.
Закреплять умение правильно вести себя в природе (любоваться красотой природы, наблюдать за растениями и животными, не нанося им вред).
Оформлять альбомы о временах года: подбирать картинки, фотографии, детские рисунки и рассказы.

Неделя	Тема	Программное содержание	Методы и приемы	Литература
Сентябрь
1	Дары осени	Расширить представления детей об осенних изменениях в природе. Закреплять знания об овощах, фруктах, грибах и орехах.	Игра «Готовим овощи и фрукты на зиму», Физминутка	О.А.Соломенникова (стр.33)
2	Почва и подземные обитатели.	Расширять представления детей о почве и подземных обитателях. Развивать познавательную активность. Воспитывать бережное отношение к природе.	Физминутка Сказка «Дюймовочка» Опыты	О.А.Соломенникова (стр.34)
Октябрь
1	4 октября- Всемирный день защиты животных.	Расширять представления о многообразии животных на Земле. Формировать желание беречь и защищать животных.	Наглядный материал Аудиозапись музыки «В мире животных» Физминутка	О.А.Соломенникова (стр.37)
2	Кроет уж лист золотой влажную землю в лесу.	Расширять представления об осенних изменениях в природе в сентябре, октябре и ноябре. Учить замечать приметы осени. Воспитывать бережное отношение к природе.	Наглядный материал Стихи об осени Физминутка	О.А.Соломенникова (стр.38)
Ноябрь
1	Птицы нашего края.	Расширять знания о разнообразии мира пернатых. Учить узнавать и правильно называть птиц, живущих в данной местности.	Загадки Наглядный материал Работа с раздаточным материалом Физминутка	О.А.Соломенникова(стр.40)
2	Наблюдение за живым объектом (на примере морской свинки).	Расширить представления о декоративных животных. Учить наблюдать за морской свинкой, не мешая ей.	Наглядный материал Загадки Видеофильм	О.А.Соломенникова (стр.43)
Декабрь
1	Животные зимой.	Обогащать представления о сезонных изменениях в природе. Продолжать знакомить с особенностями приспособления животных к среде обитания в зимний период.	Д.и. «Когда это бывает?» П.и «Совушка» Наглядный материал Физминутка	О.А.Соломенникова (стр.45)
2	Животные водоемов, морей и океанов.	Расширять представления о многообразии обитателей водоемов, морей и океанов. Развивать интерес к миру природы.	Физминутка Наглядный материал Видеофильм	О.А.Соломенникова (стр.48)
Январь
1	11 января- День заповедников и национальных парков.	Расширять представления о разнообразии природного мира, в том числе о редких растениях и животных, занесенных в Красную книгу.	Видеофильм Физминутка Стихотворение Викторина «Знатоки природы»	О.А.Соломенникова (стр.50)
2	Прохождение экологической тропы (в помещении детского сада)	Расширять представления о сезонных изменениях в природе в процессе прохождения экологической тропы в здании детского сада. Вызывать желание участвовать в совместных проектах.	Квест	О.А.Соломенникова (стр.53)
Февраль
1	Служебные собаки.	Расширять представления о служебных собаках, о помощи, которую собаки могут оказывать человеку. Формировать знания о том, что человек должен ухаживать за животными, которых он приручил. Формировать интерес и любовь к животным. Дать элементарные представления о профессии кинолога.	Физминутка Игра «Служебные собаки» Презентация «Служебные собаки»	О.А.Соломенникова (стр.55)
2	Огород на окне.	Формировать представления о разнообразии растений и способах их посадки в огороде. Учить устанавливать связи между состоянием растений и условиями окружающей среды. В процессе практической деятельности подводить к умению делать элементарные выводы о взаимосвязи растений и способах ухода за ними.	Физминутка Рассада для посадки Наглядный материал	О.А.Соломенникова (стр.57)
Март
1	Полюбуйся: весна наступает...	Расширять представления о весенних изменениях в природе. Формировать эстетическое отношение к природе средствами художественных произведений.	Физминутка Стихотворение про весну Наглядный материал	О.А.Соломенникова (стр.58)
2	22 марта – Всемирный день водных ресурсов.	Расширять представления о значении воды в жизни всего живого. Формировать эстетическое отношение к природе.	Игра «стайка рыбок» Игра «Море волнуется»	О.А.Соломенникова (стр.61)
Апрель
1	Знатоки природы.	Расширять представления о разнообразии растительного и животного мира. Учить быстро находить ответ на поставленный вопрос.	Игра «Что, Где? Когда?» Физминутка	О.А.Соломенникова (стр.63)
2	22 апреля – Международный день Земли.	Расширять представления о том, что Земля – наш общий дом. Подвести к пониманию того, что жизнь человека зависит от окружающей среды – чистого воздуха, почвы и воды.	Рисуем Землю Физминутка	О.А.Соломенникова (стр.65)
Май
1	Прохождение экологической тропы.	Расширять представления о сезонных изменениях в природе в процессе прохождения экологической тропы на участке детского сада. Развивать желание вести наблюдение в природе.	Квест	О.А.Соломенникова (стр.66)
2	Цветочный ковер.	Расширять представления о многообразии цветущих растений и их значении в природе.	Сказка «О садовых цветах» Физминутка Наглядный материал	О.А.Соломенникова (стр.69)

Образовательная область: познавательное развитие.

Направление: ознакомление с предметным и социальным окружением.

Основные цели и задачи

Продолжать расширять и уточнять представления детей о предметном мире.

Обогащать представления о видах транспорта (наземный, подземный, воздушный, водный).

Формировать представления о предметах, облегчающих труд людей на производстве (компьютер, роботы, станки и т. д.); об объектах, создающих комфорт и уют в помещении

на улице. Побуждать детей к пониманию того, что человек изменяет предметы, совершенствует их для себя и других людей, делая жизнь более удобной и комфортной. Расширять представления детей об истории создания предметов. Углублять представления детей о дальнейшем обучении, формировать элементарные знания о специфике школы, колледжа, вуза (по возможности посетить школу, познакомиться с учителями и учениками и т. д.).

Расширять осведомленность детей в сферах человеческой деятельности (наука, искусство, производство и сфера услуг, сельское хозяйство), представления об их значимости для жизни ребенка, его семьи, детского сада и общества в целом.

Через экспериментирование и практическую деятельность дать детям возможность познакомиться с элементами профессиональной деятельности в каждой из перечисленных областей (провести и объяснить простейшие эксперименты с водой, воздухом, магнитом; создать коллективное панно или рисунок, приготовить что-либо; помочь собрать на прогулку младшую группу; вырастить съедобное растение, ухаживать за домашними животными).

Продолжать расширять представления о людях разных профессий. Представлять детям целостный взгляд на человека труда: ответственность, аккуратность, добросовестность, ручная умелость помогают создавать разные материальные и духовные ценности.

Расширять представления об элементах экономики (деньги, их история, значение для общества, бюджет семьи, разные уровни обеспеченности людей, необходимость помощи менее обеспеченным людям, благотворительность).

Расширять представления о родном крае. Продолжать знакомить с достопримечательностями региона, в котором живут дети. Углублять и уточнять представления о Родине — России. Поощрять интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения. Закреплять знания о флаге, гербе и гимне России (гимн исполняется во время праздника или другого торжественного события; когда звучит гимн, все встают, а мужчины и мальчики снимают головные уборы). Развивать представления о том, что Российская Федерация (Россия) – огромная, многонациональная страна. Расширять представления о Москве — главном городе, столице России. Расширять знания о государственных праздниках.

Рассказывать детям о Ю. А. Гагарине и других героях космоса. Углублять знания о Российской армии.

Формировать элементарные представления об эволюции Земли (возникновение Земли, эволюция растительного и животного мира), месте человека в природном и социальном мире, происхождении и биологической обоснованности различных рас.

Формировать элементарные представления об истории человечества через знакомство с произведениями искусства (живопись, скульптура, мифы и легенды народов мира), игру и продуктивные виды деятельности.

Рассказывать детям о том, что Земля — наш общий дом, на Земле много разных стран; о том, как важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции.

Неделя	Тема	Программное содержание	Методы и приемы	Литература
Сентябрь
1	Предметы-помощники	Формировать представления о предметах, облегчающих труд человека на производстве; объяснить детям, что эти предметы могут улучшить качество, выполнения действий.	Наглядный материал Раздаточный материал Физминутка	О.В.Дыбина (стр.28)
2	Дружная семья.	Обобщать и систематизировать представления детей о семье	Наглядный материал физминутка	О.В.Дыбина (стр.29)
Октябрь
1	Удивительные предметы.	Цель: учить детей сравнивать предметы, придуманные людьми, с объектами природы и находить между ними общее (то, что не дала человеку природа, он придумал сам).	Наглядный материал Физминутка Раздаточный материал Игра «Домино»	О.В.Дыбина (стр.31)
2	Как хорошо у нас в саду.	Расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад.	Д.и. «Угадай профессию» Игра «Что лишнее» Игра-соревнование «Кто лучше знает свой детский сад»	О.В.Дыбина (стр.33)
Ноябрь
1	Путешествие в прошлое книги.	Познакомить детей с историей создания и изготовления книги; показать, как книга преобразовывалась под влиянием творчества человека; вызывать интерес к творческой деятельности, воспитывать бережное отношение к книгам.	Загадка Игры «Что было», «Как я беру книгу» физминутка	О.В.Дыбина (стр.35)
2	Школа	Познакомить детей с профессией учителя, со школой. Показать общественную значимость труда школьного учителя (дает знания по русскому языку, математике, воспитывает).	Физминутка Наглядный материал Загадки	О.В.Дыбина (стр.35)
Декабрь
1	На выставке кожаных изделий	Дать детям понятие о коже как о материале, из которого человек делает разнообразные вещи; познакомить с видами кожи, показать связь качества кожи с назначением вещи.	Наглядный материал Опыт физминутка	О.В.Дыбина (стр.39)
2	Путешествие в типографию	Познакомить детей с трудом работников типографии. Показать значимость каждого компонента труда в получении результата.	Наглядный материал Физминутка	О.В.Дыбина (стр.40)
Январь
1	Две вазы.	Закреплять умение детей узнавать предметы из стекла и керамики, отличать их друг от друга, устанавливать связи между назначением, строением и материалом предмета.	Наглядный материал Физминутка	О.В.Дыбина (стр.42)
2	Библиотека	Дать детям представление о библиотеке, о правилах, которые приняты для читателей, посещающих библиотеку.	Наглядный материал Физминутка	О.В.Дыбина (стр.43)
Февраль
1	В мире материалов (викторина)	Закреплять знания детей о различных материалах. Воспитывать бережное отношение к вещам.	Викторина Игра «Бывает-не бывает»	О.В.Дыбина (стр.45)
2	Защитники Родины	Расширять знания детей о Российской армии; воспитывать уважение к защитникам	Игры «Кто такие военные», «У кого какая форма?»	О.В.Дыбина (стр.46)
Март
1	Знатоки	Цель: закреплять представления о богатстве рукотворного мира; расширять знания о предметах, удовлетворяющих эстетические и интеллектуальные потребности человека.	Викторина Физминутка	О.В.Дыбина (стр.47)
2	Мое Отечество- Россия.	Формировать у детей интерес к получению знаний о России; воспитывать чувство принадлежности к определенной культуре.	Игры «Найди и покажи флаг России», «Сложи и покажи картинки» Физминутка	О.В.Дыбина (стр.49)
Апрель
1	Путешествие в прошлое счетных устройств.	Цель: познакомить детей с историей счетных устройств, с процессом их преобразования человеком, развивать ретроспективный взгляд на предметы рукотворного мира.	Наглядный материал Физминутка	О.В.Дыбина (стр.51)
2	Космос	Расширять представления детей о космосе; подводить к пониманию того, что освоение космоса - ключ к решению многих проблем на Земле.	Наглядный материал Физминутка	Р.В.Дыбина (стр.53)
Май
1	Путешествие в прошлое светофора	Цель: познакомить детей с историей светофора, с процессом его преобразования, развивать ретроспективный взгляд на предметы рукотворного мира; активизировать познавательную деятельность.	Наглядный материал Игра «Хорошая дорога» физминутка	О.В.Дыбина (стр.54)
2	К дедушке на ферму	Познакомить детей с новой профессией – фермер. Дать представление о трудовых действиях фермера.	Наглядный материал Физминутка. Игра «Стадо и пастушок»	О.В.Дыбина (стр.56)

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие.

Направление: лепка, аппликация, рисование

Основные цели и задачи

Цель: направленное и последовательное воспитание у детей эстетической культуры в целях формирования эстетического отношения к окружающему миру и творческой самореализации.

Задачи:

1. Раскрыть природу изобразительного искусства как результат творческой деятельности человека.

2. Формировать эстетическое отношение к изобразительному искусству как отражению жизни во всем ее многообразии, к окружающей действительности в целом и к самому себе как части мироздания.

3. Развивать эстетическое восприятие как эмоционально-интеллектуальный процесс «эстетического переживания пережитого».

4. Знакомить с деятельностью художника (народного мастера) на всех его уровнях: восприятие-исполнительство-творчество.

5. Формировать многоаспектный опыт художественной деятельности на основе освоения «языка искусства» и общей ручной умелости.

Неделя

Тема

Программное содержание

Методы и приемы

Литература И.А. Лыкова

Стр.

Сентябрь

Картинки на песке

Выявление уровня развития художественных способностей к изобразительной деятельности.

Физминутка

Пальчиковая гимнастика

Игра с песком

Бабочки красавицы

Выявление уровня владения пластическими и аппликативными умениями, способности к интеграции изобразительных техник.

Чтение стихов

Физминутка

Пальчиковая гимнастика

Улетает наше лето

Создание условий для отражения в рисунке летних впечатлений

Чтение стихов

Физминутка

Пальчиковая гимнастика

Наш уголок природы

Лепка (с натуры) животных

Загадки , Чтение стихов Физминутка

Пальчиковая гимнастика

Наша клумба

Создание композиций на клумбах

Физминутка Пальчиковая гимнастика

Чудесная мозаика

Знакомство с декоративными оформительскими техниками

Чтение стихов Физминутка

Пальчиковая гимнастика

Спортивный праздник

Составление коллективной сюжетной композиции из вылепленных фигурок.

Наглядный материал

Физминутка

Пальчиковая гимнастика

Качели-карусели (детская площадка)

Создание аппликативной тематической композиции из овалов, кругов, треугольников, полосок (с использованием заготовок)

Экскурсия

Физминутка

Пальчиковая гимнастика

Веселые качели

Отражение в рисунке своих впечатлений о любимых забавах

Стихотворение

Физминутка

Пальчиковая гимнастика

Азбука в картинках

Закрепление представления детей о начертании печатных букв.

Чтение рассказа и стихотворения Физминутка

Пальчиковая гимнастика

Ажурная закладка для букваря

Знакомство детей с новым приёмом аппликативного оформления бытовых изделий – прорезным декором с помощью заготовок

Наглядный материал

Физминутка

Пальчиковая гимнастика

С чего начинается Родина?

Создание условий для отражения в рисунке представления о месте своего жительства как своей Родины, – части большой страны – России.

Стихотворение Физминутка

Пальчиковая гимнастика

Октябрь

Грибное лукошко

Создание по замыслу композиции из грибов в лукошке

Наглядный материал

Стихотворение

Физминутка

Пальчиковая гимнастика

Плетёная корзинка для натюрморта

Создание плетёной формы как основы будущей композиции (с использованием заготовок)

Стихотворение

Наглядный материал

Физминутка

Пальчиковая гимнастика

Осенний натюрморт (композиция в плетёной корзинке)

Составления натюрморта в плетёной корзинке. (С использованием заготовок)

Наглядный материал Потешки чтение

Физминутка

Пальчиковая гимнастика

«Фрукты-овощи» (витрина магазина)

Совершенствование техники в создании композиции «Витрина магазина».

Дидактическая игра «Вывески» Физминутка

Пальчиковая гимнастика

Осенние картины

Создание сюжетных композиций из природного материала – засушенных листьев, лепестков, семян; развитие чувства цвета и композиции.

Наглядный материал

Физминутка

Пальчиковая гимнастика

«Лес, точно терем расписной…»

Создание кроны дерева (обрывная и накладная аппликация, раздвижение, прорезной декор) и составление многоярусной композиции.

Дидактическая игра «с какого дерева листок»

Стихотворение Физминутка

Пальчиковая гимнастика

Лебёдушка

Совершенствование техники скульптурной лепки.

Чтение стихотворения и рассказа Физминутка

Пальчиковая гимнастика

Кудрявые деревья

Создание силуэтов разных деревьев (с использованием заготовок)

Стихотворение

Физминутка

Пальчиковая гимнастика

Деревья смотрят в озеро

Ознакомление детей с новой техникой рисования двойных (зеркально симметричных) по трафарету.

Стихотворение

Наглядный материал Физминутка

Пальчиковая гимнастика

Кто в лесу живёт?

лепки животного на основе обобщённой формы: из цилиндра (валика), конуса или овала (яйца),

Загадки

Физминутка

Пальчиковая гимнастика

Кто в лесу живёт?

Создание сюжетной композиции из силуэтов животных (с использованием заготовок)

Наглядный материал

Стихотворение

Физминутка

Пальчиковая гимнастика

Летят перелётные птицы (по мотивам сказки М. Гаршина)

Создание сюжетов по мотивам сказки.

Наглядный материал

Стихотворение Физминутка

Пальчиковая гимнастика

Ноябрь

Отважные парашютисты

Создание коллективной композиции, сочетание разных техник и материалов (лепка парашютистов из пластилина, вырезание парашютов из цветной бумаги или ткани) С использованием заготовок

Стихотворение Физминутка

Пальчиковая гимнастика

Детский сад мы строим сами…

Освоение способа модульной аппликации (мозаики); планирование работы и технологичное осуществление творческого замысла. (с использованием заготовок)

Стихотворение

Физминутка

Пальчиковая гимнастика

Такие разные зонтики

Рисование узоров на полукруге;

Стихотворение

Физминутка

Пальчиковая гимнастика

«Едем-гудим! С пути уйди!»

(транспорт для путешествий)

Моделирование необычных машинок путём дополнения готовой формы

Стихотворение Физминутка

Пальчиковая гимнастика

Рюкзачок с кармашками

Создание оригинальной композиции с заменяемыми деталями в кармашках (рюкзачок с его содержимым).

Беседа Наглядный материал Физминутка

Пальчиковая гимнастика

«Мы едем, едем, едем в далекие края…»

Отображение в рисунке впечатлений о поездках – рисование несложных сюжетов и пейзажей

Стихотворение Физминутка

Пальчиковая гимнастика

Туристы в горах

Создание оригинальной сюжетной композиции из вылепленных фигурок

Рассказ «Горная страна» Физминутка

Пальчиковая гимнастика

Там – сосны высокие

Создание коллективной композиции из ленточных аппликаций (сосны, ели, кедры) на основе объединяющего образа (гора).

Беседа Наглядный материал Стихотворение Физминутка

Пальчиковая гимнастика

«По горам, по долам…»

Отражение в рисунке своих представлений о природных ландшафтах (сюжет на фоне горного пейзажа).

Физминутка

Пальчиковая гимнастика

Беседа Наглядный материал

Орлы на горных кручах

Создание пластических композиций: моделирование гор из пластилина

Физминутка

Пальчиковая гимнастика

Рассказ

Беседа

Наглядный материал

«Тихо ночь ложится на вершины гор»

Создание композиции в технике бумажной пластики.

Эксперимент

Физминутка

Пальчиковая гимнастика

Разговорчивый родник

Ознакомление с изобразительными возможностями нового художественного материала – пастели.

Стихотворение

Физминутка

Пальчиковая гимнастика

Декабрь

Пугало огородное

Освоение нового способа лепки – на каркасе из трубочек или палочек.

Беседа

Конструирование

Наглядный материал

Физминутка

Пальчиковая гимнастика

Волшебные плащи

Создание интереса к изготовлению элементов сказочного костюма

Физминутка

Пальчиковая гимнастика

Беседа

Стихотворение

Морозные узоры

Рисование морозных узоров

Беседа

Наглядный материал

Физминутка

Пальчиковая гимнастика

Зимние превращения Пугала (продолжение)

Экспериментирование с формой поделок

Эксперимент

Физминутка

Пальчиковая гимнастика

Шляпы, короны и кокошники

Конструирование головных уборов

Стихотворение

Физминутка

Пальчиковая гимнастика

100

«Дремлет лес под сказку сна»

Создание образа зимнего леса

Наглядный материал

Физминутка

Пальчиковая гимнастика

102

Ёлкины игрушки – шишки, мишки и хлопушки

Создание новогодних игрушек.

Наглядный материал

Физминутка

Пальчиковая гимнастика

104

Цветочные снежинки

Вырезывание снежинок с опорой на схему.

Физминутка

Пальчиковая гимнастика

106

Новогодние игрушки

Создание объемных игрушек из цветной бумаги и картона (с использованием заготовок)

Физминутка

Пальчиковая гимнастика

108

Неделя	Тема	Программное содержание		Методы и приемы	Литература И.А. Лыкова Стр.
		Январь
18	Бабушкины сказки	Лепка по мотивам русских народных сказок:		Физминутка Пальчиковая гимнастика Сказка беседа	110
	Избушка на курьих ножках		Создания образа сказочной избушки на курьих ножках (с помощью заготовок)	Стихотворение Беседа Физминутка Пальчиковая гимнастика	112
	Баба-Яга и леший (лесная небылица)		Рисование сказочных сюжетов по замыслу:.	Викторина Физминутка Пальчиковая гимнастика	114
19	Нарядный индюк (по мотивам вятской игрушки)		Создание условий для творчества детей по мотивам дымковской игрушки.	Наглядный материал Физминутка Пальчиковая гимнастика	116
	Перо Жар-птицы		Сочетание в одном художественном образе аппликативных, графических элементов. (с использованием заготовок)	Стихотворение Физминутка Пальчиковая гимнастика	118
	Кони-птицы		Создание условий для рисования детьми фантазийных коней*птиц по мотивам городецкой росписи.	Наглядный материал Физминутка Пальчиковая гимнастика	120
20	Лягушонка в коробчонке		Развитие мелкой моторики рук, координация работы рук и глаз.	Физминутка Чтение сказки Пальчиковая гимнастика	122
	Домик с трубой и сказочный дым		Создание фантазийных образов.	Стихотворение Физминутка Пальчиковая гимнастика	124
	Нарядный индюк (по мотивам дымковской игрушки)		Оформление лепных фигурок по мотивам дымковской	Наглядный материал Физминутка Пальчиковая гимнастика Загадки	126
			Февраль
21	«У лукоморья дуб зелёный.»		Создание коллективной пластической композиции по мотивам литературного произведения	Рассказ Загадки Физминутка Пальчиковая гимнастика	128
	«Тридцать три богатыря»		Создание коллективной аппликативной композиции по мотивам литературного произведения.	Чтение сказки Физминутка Пальчиковая гимнастика	130
	Пир на весь мир (декоративная посуда и сказочные яства)		Рисование декоративной посуды по мотивам «гжели», по трафарету	Наглядный материал Физминутка Пальчиковая гимнастика	132
22	На дне морском		Со здание пластических образов подводного мира по представлению.	Стихотворение Физминутка Пальчиковая гимнастика	134
	Морские коньки играют в прятки		Выбор художественных материалов и средств образной выразительности для раскрытия предложенной темы.	Загадка Физминутка Пальчиковая гимнастика	136
	Рыбки играют, рыбки сверкают		Творческое отражение представления о природе	Стихотворение Физминутка Пальчиковая гимнастика	138
23	Загорелые человечки на пляже (Чёрное море)		Составление из вылепленных фигурок коллективной композиции.	Физминутка Пальчиковая гимнастика	140
	Аквалангисты фотографируют кораллы (Красное море)		Изображение человека	Загадки Физминутка Пальчиковая гимнастика	142
	Белый медведь и северное сияние (Белое море)		изображение северных животных с опорой на иллюстрацию.	Физминутка Пальчиковая гимнастика	144
24	Карандашница в подарок папе		Лепка из пластин или на готовой форме декоративных (красивых и функциональных) предметов в подарок.	Беседа Физминутка Пальчиковая гимнастика	146
	Как мой папа спал, когда был маленьким		Создание выразительных аппликативных образов (с помощью заготовок)	Физминутка Пальчиковая гимнастика	148
	Я с папой (парный портрет, профиль)		Рисование портрета в профиль,	Наглядный материал Физминутка Пальчиковая гимнастика	150
			Март
25	Конфетница для мамочки		Лепка из колец декоративных (красивых и функциональных) предметов	Физминутка Пальчиковая гимнастика	152
	Салфетка под конфетницу		Освоение нового приёма аппликативного оформления бытовых изделий	Беседа Наглядный материал Физминутка Пальчиковая гимнастика	154
	Мы с мамой улыбаемся (парный портрет анфас)		Рисование парного портрета анфас с использование трафарета	Наглядный материал Физминутка Пальчиковая гимнастика	156
26	Чудо-цветок		Создание декоративных цветов	Физминутка Пальчиковая гимнастика	158
	Пушистые картины (ниточка за ниточкой)		Составление картины из шерстяных ниток.	Физминутка Пальчиковая гимнастика	160
	Букет цветов		Рисование с натуры; возможно точная передача формы и колорита весенних цветов в букете. С использованием трафарета	Стихотворение Наглядный материал Физминутка Пальчиковая гимнастика	162
27	Чудо-букет		Создание цветочных композиций	Наглядный материал Физминутка Пальчиковая гимнастика	164
	Весна идёт (весенние картины в рамочках)		Оформление готовых работ как завершающий этап творчества.	Наглядный материал Физминутка Пальчиковая гимнастика	166
	Золотой петушок		Рисование сказочного петушка по мотивам литературного произведения. С использованием трафарета	Стихотворение Физминутка Пальчиковая гимнастика	168
28	Чудо-писанки		Ознакомление детей с искусством миниатюры на яйце	Наглядный материал Физминутка Пальчиковая гимнастика	170
	Чудо-писанки		Уточнение представления о композиции и элементах декора славянских писанок.	Физминутка Пальчиковая гимнастика	172
	Нарядные игрушки-мобили		Создание объёмных игрушек из яичной скорлупы (птицы, рыбки, портреты, цветы и т.д.),	Наглядный материал Физминутка Пальчиковая гимнастика	174
			Апрель
29	Золотые облака (весенний пейзаж)		Дальнейшее знакомство детей с новым художественным материалом – пастелью.	Физминутка Пальчиковая гимнастика	178
	Голуби на черепичной крыше		Создание коллективной композиции,	Наблюдение стихотворение Физминутка Пальчиковая гимнастика	180
	«Заря алая разливается»		Рисование восхода солнца (заря алая) акварельными красками.	Стихотворение Физминутка Пальчиковая гимнастика	182
30	День и ночь (контраст и нюанс		Ознакомление с явлением контраста в искусстве,	Игра Физминутка Пальчиковая гимнастика	184
	Звёзды и кометы		Изображение летящей кометы, состоящей из «головы» – звезды, вырезанной по схеме, и «хвоста», составленного из полосок рваной, мятой искрученной бумаги или лоскутков ткани. С использованием заготовок	Стихотворение Физминутка Пальчиковая гимнастика	184
	В далёком космосе		Создание рельефной картины (панорамы), с использованием трафарета	Наблюдение Физминутка Пальчиковая гимнастика	186
31	Летающие тарелки и пришельцы из космоса		Изображение пластическими, аппликативными средствами с помощью заготовок	Песенка Физминутка Пальчиковая гимнастика	188
	Наш космодром		Создание образов разных летательных (космических) аппаратов с помощью заготовок	Стихотворение Физминутка Пальчиковая гимнастика	190
	Покорители космоса – наши космонавты		Лепка космонавтов	Стихотворение Физминутка Пальчиковая гимнастика	192
32 33	Большое космическое путешествие		Обобщение представлений о космосе	Стихотворение Физминутка Пальчиковая гимнастика	194
34	Весенняя гроза		Продолжать учить детей о стихийных явлениях природы	Стихотворение Физминутка Пальчиковая гимнастика	198
	«Мы на луг ходили, мы лужок лепили»		Учить детей по выбору лепить луговые растения	Наглядный материал Стихотворение Физминутка Пальчиковая гимнастика	200
	Друг детства		Продолжать детей учить рисовать игрушки с натуры с помощью трафарета	Стихотворение Физминутка Пальчиковая гимнастика	202
35	Дерево жизни		Учить детей создавать сложную композицию из соленого теста	Стихотворение Физминутка Пальчиковая гимнастика	204
	Квартет		Учить детей лепит фигурки и декорации для пластилинового спектакля	Стихотворение Физминутка Пальчиковая гимнастика	206

Образовательная область «Речевое развитие».

Направление: Развитие речи.

Основные цели и задачи:

Приучать детей - будущих школьников - проявлять инициативу с целью получения новых знаний.
Совершенствовать речь как средство общения.
Выяснять, что дети хотели бы увидеть своими глазами, о чем хотели бы узнать, в какие настольные и интеллектуальные игры хотели бы научиться играть, какие мультфильмы готовы смотреть повторно и почему, какие рассказы (о чем) предпочитают слушать и т. п.
Опираясь на опыт детей, и учитывая их предпочтения, подбирать наглядные материалы для самостоятельного восприятия с последующим обсуждением с воспитателем и сверстниками.
Уточнять высказывания детей, помогать им более точно характеризовать объект, ситуацию; учить высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих.
Продолжать формировать умение отстаивать свою точку зрения.
Помогать осваивать формы речевого этикета.
Продолжать содержательно, эмоционально рассказывать детям об интересных фактах и событиях.
Приучать детей к самостоятельности суждений.
Формирование словаря.
Продолжать работу по обогащению бытового, природоведческого, обществоведческого словаря детей.
Побуждать детей интересоваться смыслом слова.
Совершенствовать умение использовать разные части речи в точном соответствии с их значением и целью высказывания.
Помогать детям осваивать выразительные средства языка.
Совершенствовать умение различать наслух и в произношении все звуки родного языка. Отрабатывать дикцию: учить детей внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания с естественными интонациями.
Совершенствовать фонематический слух: учить называть слова с определенным звуком, находить слова с этим звуком в предложении, определять место звука в слове.
Отрабатывать интонационную выразительность речи.
Грамматический строй речи.
Продолжать упражнять детей в согласовании слов в предложении.
Совершенствовать умение образовывать (по образцу) однокоренные слова, существительные с суффиксами, глаголы с приставками, прилагательные в сравнительной и превосходной степени.
Помогать правильно строить сложноподчиненные предложения, использовать языковые средства для соединения их частей (чтобы, когда, потому что, если, если бы и т. д.).
Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи.
Формировать умение вести диалог между воспитателем и ребенком, между детьми; учить быть доброжелательными и корректными собеседниками, воспитывать культуру речевого общения.
Продолжать учить содержательно и выразительно пересказывать литературные тексты, драматизировать их.
Совершенствовать умение составлять рассказы о предметах, о содержании картины, по набору картинок с последовательно развивающимся действием. Помогать составлять план рассказа и придерживаться его.
Развивать умение составлять рассказы из личного опыта. Продолжать совершенствовать умение сочинять короткие сказки на
заданную тему.
Подготовка к обучению грамоте.
Дать представления о предложении(без грамматического определения).
Упражнять в составлении предложений, членении простых предложений (без союзов и предлогов) на слова с указанием их последовательности.
Учить детей делить двусложные и трехсложные слова с открытыми слогами (на-шаМа-ша, ма-ли-на, бе-ре-за) на части.
Учить составлять слова из слогов (устно).
Учить выделять последовательность звуков в простых словах.

№	тема	Программное содержание	Материалы и приемы	Литература
сентябрь
1	Подготовишки	Цель: побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа Помогать детям правильно строить высказывания.	Чтение стихотворения Физминутка	В.В.Гербова (стр.19 )
2	Летние истории	Цель: помогать детям составлять рассказы, учить подбирать существительные к прилагательным.	Физминутка	В.В.Гербова (стр.20)
3	Звуковая культура речи (проверочное)	Цель: выяснить, как дети владеют умениями, которые были сформированы в старшей группе.	Чтение считалочки Физминутка	В.В.Гербова (стр.21)
4	Лексико-грамматические упражнения	Цель: активизировать словарь детей. Помогать дошкольникам точно характеризовать предмет, правильно строить предложения.	Дидактическая игра Физминутка	В.В.Гербова (стр.22 )
5	Для чего нужны стихи	Цель: побеседовать с детьми о том, зачем люди читают	Чтение стихов и песенок Физминутка	В.В.Гербова (стр.23)
6	Пересказ итальянской сказки «Как осел петь перестал»	Цель: познакомить детей с итальянской сказкой «Как осел петь перестал» (в обр.Д. Родари).	Чтение сказки Физминутка	В.В.Гербова (стр.24 )
7	Работа с сюжетной картиной	Цель: выяснить, как дети освоили умение озаглавливать картину,	Наглядный материал Физминутка	В.В.Гербова (стр.25 )
8	Беседа о А. Пушкине.	Цель: рассказать детям о великом поэте.	Чтение сказки Физминутка	В.В.Гербова (стр.25 )
Октябрь
1	Лексико-грамматические упражнения	Цель: активизировать речь детей.	Физминутка	В.В.Гербова (стр.26 )
2	Заучивание стихотворения А. Фета «Ласточки пропали...»	Цель: помочь детям запомнить стихотворение А. Фета «Ласточки пропали...»	Чтение стихотворения Физминутка	В.В.Гербова (стр.27 )
3	Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте.	Цель: совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей.	Загадки Физминутка	В.В.Гербова (стр.28 )
4	Русские народные сказки.	Цель: выяснить, знают ли дети русские народные сказки.	Чтение сказки Физминутка	В.В.Гербова (стр. )
5	Вот такая история!	Цель: Продолжать учить детей составлять рассказы из личного опыта.	Наглядный материал Физминутка	В.В.Гербова (стр.31 )
6	Чтение сказки А.Ремизова «Хлебный колос».	Цель: Познакомить детей со сказкой.	Дидактическая игра Физминутка Чтение сказки	В.В.Гербова(стр.32)
7	На лесной поляне.	Цель: Развивать воображение и творческие способности детей, активизировать речь.	Физминутка	В.В.Гербова(стр.33)
8	Небылицы-перевертыши.	Цель: Познакомить детей с народными и авторскими небылицами.	Стихотворение Физминутка	В.В.Гербова(стр.34)
Ноябрь
1	Сегодня так светло кругом!	Цель: Познакомить детей со стихами об осени, приобщая их к поэтической речи.	Стихотворение Физминутка	В.В.Гербова(стр.35)
2	Осенние мотивы.	Цель: учить детей рассматривать рисунки в книгах.	Наглядный материал Физминутка	В.В.Гербова(стр.36)
3	Звуковая культура речи. Работа над предложением.	Цель: совершенствовать фонетическое восприятие.	Физминутка	В.В.Гербова(стр.37)
4	Пересказ рассказа В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет».	Цель: совершенствовать умение пересказывать.	Чтение рассказа Физминутка	В.В.Гербова(стр.39)
5	Лексические игры и упражнения.	Цель: активизировать речь детей, совершенствовать фонематическое восприятие речи.	Игры Физминутка	В.В.Гербова(стр.40)
6	Чтение сказки К. Паустовского «Теплый хлеб».	Цель: познакомить детей с литературной сказкой К. Паустовского «Теплый хлеб».	Чтение сказки Физминутка	В.В.Гербова(стр.41)
7	Подводный мир.	Цель: совершенствовать диалогическую речь детей.	Упражнение «Что лишнее» Физминутка	В.В.Гербова(стр.41)
8	Первый снег. Заучивание наизусть стихотворения А.Фета «Мама! Глянь-ка из окошка...»	Цель: Помочь запомнить стихотворение А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка...».	Стихотворение Физминутка	В.В.Гербова(стр.42)
Декабрь
1	Лексические игры.	Цель: обогащать и активизировать речь детей.	Лексические игры Физминутка	В.В.Гербова(стр.44)
2	Работа над иллюстрированными изданиями сказок.	Цель: приучать детей с интересом рассматривать рисунки в книгах.	Наглядный материал Физминутка	В.В.Гербова(стр.45)
3	Звуковая культура речи.	Цель: продолжать развивать фонематическое восприятие.	Физминутка	В.В.Гербова(стр.46)
4	Чтение рассказа Л. Толстого «Прыжок».	Цель: рассказать детям о писателе и познакомить с рассказом «Прыжок».	Чтение рассказа Физминутка	В.В.Гербова(стр.47)
5	Тяпа и Топ сварили компот.	Цель: совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам	Наглядный материал Физминутка	В.В.Гербова(стр.48)
6	Чтение сказки К. Ушинского «Слепая лошадь».	Цель: познакомить детей со сказкой К. Ушинского «Слепая лошадь».	Чтение сказки Физминутка	В.В.Гербова(стр.49)
7	Лексические игры и упражнения.	Цель: активизировать словарь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи.	Лексические игры Физминутка	В.В.Гербова(стр.49)
8	Повторение стихотворения С.Маршака «Тает месяц молодой».	Цель: повторить с детьми любимые стихотворения.	Стихотворения Физминутка	В.В.Гербова(стр.51)
Январь
1	Новогодние встречи.	Цель:Активизировать речь дошкольников.	Физминутка	В.В.Гербова(стр.54)
2	Произведения Н. Носова.	Цель: вспомнить с детьми рассказы Н. Носова	Чтение рассказа Физминутка	В.В.Гербова(стр.54)
3	Творческие рассказы детей.	Цель: активизировать фантазию и речь детей.	Чтение рассказа Физминутка	В.В.Гербова(стр.55)
4	Здравствуй, гостья-зима!	Цель: познакомить детей со стихотворениями о зиме.	Чтение стихотворений Физминутка	В.В.Гербова(стр.55)
5	Лексические игры и упражнения.	Цель: активизировать словарный запас детей.	Физминутка Лексические игры	В.В.Гербова(стр.56)
6	Чтение сказки С.Маршака «Двенадцать месяцев».	Цель: познакомить детей со сказкой С. Маршака «Двенадцать месяцев».	Чтение сказки Физминутка	В.В.Гербова(стр.57)
Февраль
1	Чтение русой народной сказки «Никита Кожемяка»	Цель: вспомнить с детьми русские народные сказки. Познакомить с русской народной сказкой «Никита Кожемяка».	Чтение сказки Физминутка	В.В.Гербова(стр.58
2	Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте.	Цель: продолжать совершенствовать фонематическое восприятие.	Дидактическая игра Физминутка	В.В.Гербова(стр.58)
3	Работа по сюжетной картине.	Цель: совершенствовать умение детей озаглавить картинку, Активизировать речь детей.	Наглядный материал Физминутка	В.В.Гербова(стр.59)
4	Чтение былины «Илья Муромец и Соловей-Разбойник».	Цель: познакомить детей с былиной, с её необычным складом речи, с образом былинного богатыря Ильи Муромца.	Чтение былины Физминутка	В.В.Гербова(стр.60)
5	Лексические игры и упражнения.	Цель: обогащать и активизировать речь детей, совершенствовать слуховое восприятие.	Физминутка Лексические игры	В.В.Гербова(стр.61)
6	Пересказ рассказа В. Бианки «Музыкант».	Цель: совершенствовать умение детей пересказывать рассказ.	Рассказ Физминутка	В.В.Гербова(стр.62)
7	Чтение рассказа Е. Воробьева «Обрывок провода».	Цель: обогатить литературный багаж детей.	Чтение рассказа Физминутка	В.В.Гербова(стр.62)
8	Повторение пройденного материала.	Цель: вспомнить и повторить весь пройденный раннее материал.	Физминутка	В.В.Гербова(стр.63)
Март
1	Чтение былины «Алеша Попович и ТугаринЗмеевич».	Цель: приобщать детей к былинному эпосу, к былинному складу речи.	Наглядный материал Физминутка	В.В.Гербова(стр.63)
2	Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте.	Цель: совершенствовать фонематическое восприятие детей.	Чтение рассказа Физминутка	В.В.Гербова(стр.64)
3	Чтение сказки В. Даля «Старик-годовик».	Цель: совершенствовать диалогическую речь.	Чтение сказки Физминутка	В.В.Гербова(стр.65)
4	Заучивание стихотворения П. Соловьевой «Ночь и день».	Цель: познакомить детей со стихотворением П. Соловьевой «Ночь и день».	Заучивание стихотворения Физминутка	В.В.Гербова(стр.66)
5	Лексические игры и упражнения.	Цель: активизировать речь детей.	Физминутка Лексические игры	В.В.Гербова(стр.67)
6	Весна идет, весне дорогу!	Цель: чтение детям стихотворений о весне.	Физминутка Стихотворение	В.В.Гербова(стр.68)
7	Лохматые и крылатые.	Цель: продолжать учить детей составлять интересные и логичные рассказы.	Наглядный материал Физминутка	В.В.Гербова(стр.70)
8	Чтение былины «Садко».	Цель: познакомить детей с былиной «Садко».	Физминутка Чтение былины Наглядный материал	В.В.Гербова(стр.71)
Апрель
1	Чтение сказки «Снегурочка».	Цель: познакомить детей с народной сказкой, с образом Снегурочки.	Чтение сказки Физминутка	В.В.Гербова(стр.71)
2	Лексико-грамматические упражнения.	Цель: воспитывать у детей чуткость, к слову, активизировать и обогащать словарь.	Физминутка	В.В.Гербова(стр.71)
3	Сочиняем сказку про Золушку.	Цель: помогать детям составлять рассказы.	Физминутка	В.В.Гербова(стр.72)
4	Рассказы по картинкам.	Цель: продолжать совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам.	Наглядный материал Физминутка	В.В.Гербова(стр.73)
5	Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте.	Цель: продолжать совершенствовать фонематическое восприятие.	Физминутка	В.В.Гербова(стр.74)
6	Пересказ сказки «Лиса и козел».	Цель: совершенствовать умение детей пересказывать сказку.	Чтение сказки Физминутка	В.В.Гербова(стр.75)
7	Сказки Г.Х.Андерсена.	Цель: помочь детям вспомнить известные им сказки Г.Х. Андерсена.	Физминутка Чтение сказки	В.В.Гербова(стр.76)
8	Повторение.	Цель: повторение пройденного материала.	Физминутка	В.В.Гербова(стр.76)
	Май
1	Заучивание стихотворения З. Александровой «Родина».	Цель: помочь детям понять смысл стихотворения («Родина бывает разная, но у всех она одна»).	Физминутка Сихотворение	В.В.Гербова(стр.76)
2	Звуковая культура речи. Подготовка обучению грамоте.	Цель: совершенствовать фонематическое восприятие.	Физминутка	В.В.Гербова(стр.78)
3	Весенние стихи.	Цель: помочь детям почувствовать удивительную неповторимость стихотворений о весне.	Физминутка Чтение стихотворений	В.В.Гербова(стр.79)
4	Беседа о книжных иллюстрациях. Чтение рассказа В. Бианки «Май».	Цель: учить детей воспринимать книжные иллюстрации как самоценность и источник информации	Физминутка Беседа Чтение рассказа	В.В.Гербова (стр.79)
5	Лексико-грамматические упражнения.	Цель: активизировать речь детей.	Физминутка	В.В.Гербова (стр.80)
6	Пересказ рассказа Э. Шима «Очень вредная крапива».	Цель: продолжать совершенствовать умение детей пересказывать несложные тексты.	Физминутка Чтение рассказа	В.В.Гербова (стр.81)
7	Повторение.	Цель: повторение пройденного материала.	Физминутка	В.В.Гербова
8	Повторение.	Цель: повторение материала по выбору педагога.	Физминутка	В.В.Гербова

Образовательная область «Социально-коммуникативное».

Направление: Безопасность.

Основные цели и задачи:

Формировать основы экологической культуры.
Продолжать знакомить с правилами поведения на природе. Знакомить с Красной книгой, с отдельными представителями животного и растительного мира, занесенными в нее.
Уточнять и расширять представления о таких явлениях природы, как гроза, гром, молния, радуга, ураган, знакомить с правилами поведения человека в этих условиях.
Систематизировать знания детей об устройстве улицы, о дорожном движении. Знакомить с понятиями «площадь», «бульвар», «проспект».
Продолжать знакомить с дорожными знаками — предупреждающими, запрещающими и информационно-указательными.
Подводить детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения.
Расширять представления детей о работе ГИБДД.
Воспитывать культуру поведения на улице и в общественном транспорте. Развивать свободную ориентировку в пределах ближайшей к детскому саду местности. Формировать умение находить дорогу из дома в детский сад на схеме местности.
Безопасность собственной жизнедеятельности.
Формировать детей представления о том, что полезные и необходимые бытовые предметы при неумелом обращении могут причинить вред и стать причиной беды (электроприборы, газовая плита, инструменты и бытовые предметы). Закреплять правила безопасного обращения с бытовыми предметами.
Закреплять правила безопасного поведения во время игр в разное время года (купание в водоемах, катание на велосипеде, катание на санках, коньках, лыжах и др.).
Подвести детей к пониманию необходимости соблюдать меры предосторожности, учить оценивать свои возможности по преодолению опасности.
Формировать у детей навыки поведения в ситуациях: «Один дома», «Потерялся», «Заблудился». Формировать умение обращаться за помощью к взрослым.
Расширять знания детей о работе МЧС, пожарной службы, службы скорой помощи. Уточнять знания о работе пожарных, правилах поведения при пожаре. Закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефонам «01», «02», «03».
Закреплять умение называть свое имя, фамилию, возраст, домашний адрес, телефон.

№	тема	Программное содержание	Материалы и приемы	Литература Н.Н.Авдеева (Стр.)
		сентябрь
1	Личная гигиена	Научить детей заботиться о своем здоровье	Беседа Физминутка Работа в тетради Стихотворение	99
2	Витамины и полезные продукты	Рассказать детям о пользе витаминов	Стих Физминутка	101
3	Витамины и здоровый организм	Объяснить детям, как витамины влияют на организм человека	Физминутка Работа в тетрадях	102
4	Здоровая пища	Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания	Физминутка Работа в тетрадях загадки	106
		Октябрь
1	Режим дня	Сформировать у детей представление о правильном режиме дня	Работа в тетрадях Физминутка беседа	106
2	На воде, на солнце	Объяснить детям, что купаться, загорать полезно для здоровья только в том случае, если соблюдать правила безопасности	Работа в тетрадях Физминутка беседа	108
3	Спорт	Способствовать становлению у детей ценностей здорового образа жизни	Игра Работа в тетрадях Физминутка	109
4	Детские страхи	Научить детей справляться с собственными страхами	Игра Работа в тетрадях Физминутка	110
		Ноябрь
1	Конфликты между детьми	Научить детей решать межличностные конфликты	Тренинг Работа в тетрадях Физминутка	111
2	Одежда и здоровье	Ребенок должен узнать, что одежда защищает человека от жары и холода	Беседа Работа в тетрадях игра	113
3	В городском транспорте	Познакомить детей с правилами безопасного поведения в городском транспорте	Беседа Работа в тетради Физминутка	114
4	Дорожные знаки	Научить детей различать и понимать, что обозначает некоторые дорожные знаки	Игра – тренинг, беседа, работа в тетради	117
		Декабрь
1	Игры во дворе	Обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть во дворе	Игра-тренинг беседа, работа в тетради физминутка	122
2	Катание на велосипеде, (самокате, роликах) в черте города	Рассмотреть различные ситуации, которые могут возникнуть в городских условиях при катании	Физминутка работа в тетради	124
3	Опасные участки на пешеходной части	Познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на дороге	Физминутка работа в тетради беседа	125
4	Безопасное поведение на улице	Научить детей правилам поведения на улице	Физминутка работа в тетради беседа	127
		Январь
1	К кому можно обратиться за помощью, если ты потерялся на улице	Дети должны усвоить, что если они потерялись на улице, то обращаться за помощью можно не к любому взрослому	Физминутка работа в тетради беседа	129
2	Знаешь ли ты свой адрес, телефон и можешь ли объяснить, где живешь?	Дети должны запомнить и твердо знать свой адрес	Физминутка работа в тетради беседа	130
3	Внешность человека может быть обманчива	Объяснить ребенку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения	Физминутка работа в тетради беседа	40
4	Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице	Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации	Беседа Игра Физминутка Работа в тетради Стихотворение	42
		Февраль
1	Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми дома	Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации	Беседа Игра Физминутка Работа в тетради Стихотворение	46
2	Насильственные действия незнакомого взрослого на улице	Рассмотреть и обсудить с детьми ситуации насильственных действий со стороны взрослого на улице	Тренинг Физминутка Работа в тетради Игра	49
2	Ребенок и его старшие приятели	Научить детей говорить «нет», если старший приятель попытается вовлечь его в опасную ситуацию	Физминутка Работа в тетради Игра	52
3	Пожароопасные предметы	Помочь детям хорошо запомнить основную группу пожароопасных предметов	Загадки Физминутка Работа в тетради Игра	54
4	Предметы, требующие осторожного обращения	Предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья	Игра Физминутка Работа в тетради	56
		Март
1	Использование и хранение опасных предметов	Рассказать детям, что существует много предметов, которыми надо уметь пользоваться	Загадки Физминутка Работа в тетради Игра	58
2	Пожар	Познакомить детей с номером телефона «01», по которому надо звонить в случае пожара	Физминутка Работа в тетради Игра	61
3	Как вызвать полицию	Научить детей пользоваться телефоном для вызова полиции	Физминутка Работа в тетради Игра	63
4	Скорая помощь	Познакомить детей с номером телефона скорой помощи и учить ее вызывать	Тренинг Физминутка Работа в тетради Игра	64
		Апрель
1	Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности	Расширить представления детей об опасных предметах	Загадки Физминутка Работа в тетради Игра Беседа	66
2	Взаимосвязь и взаимодействие в природе	Развить у детей понимание того, что планета Земля – наш общий дом	Наглядный материал, беседа Физминутка Стихотворение	70
3	Будем беречь и охранять природу	Воспитывать у детей природоохранное поведение	Наглядный материал, беседа Физминутка Стихотворение	73
4	Съедобные и несъедобные грибы	Научить детей различать грибы	Загадки Физминутка Работа в тетради Игра Беседа	77
		Май
1	Съедобные ягоды и ядовитые растения	Познакомить детей со съедобными ягодами и ядовитыми грибами	Загадки Физминутка Работа в тетради Игра Беседа	79
2	Сбор грибов и ягод	Закрепить знания о съедобных и несъедобных грибах и ягодах	Загадки Физминутка Работа в тетради Игра Беседа	81
3	Контакты с животными	Объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасны	Работа в тетрадях, беседа, физминутка	83
4	Как устроено тело человека	Ознакомить детей с тем, как устроено тело человека	Загадки Физминутка Работа в тетради Игра Беседа	84

Список литературы

Авдеева Н.Н., Князева О. Л. «Безопасность», «Детство-пресс» 2002г.
Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» Москва, 2014г.
Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением», Москва, 2016г.
Крашенников Е.Е. «Развитие познавательных способностей дошкольников» Москва, 2016г.
Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду» Москва 2019г.
Петрова В.И. «Этические беседы с дошкольниками», Москва 2016
Помораева И.А. «Формирование элементарных математических представлений», Москва, 2019г.
Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения для школы», под редакцией Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М. А.
Соломенникова О.А. «Ознакомление с природой в детском саду» Москва, 2017г.