Индивидуальный образовательный маршрут учителя -логопеда

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №4 «Жемчужинка»

с.Красногвардейское

Индивидуальный образовательный маршрут

учителя - логопеда Чайченко М.А.

Информационная справка

Учитель - логопед МБДОУ № 4 «Жемчужинка»

Чайченко Марина Александровна

Образование: высшее.

Московский городской педагогический университет по специальности «Логопедия», квалификация – логопед,1999 г.

Университет Российского инновационного образования, квалификация «Педагог дошкольного образования», 2016г.

Категория: первая

Курсы повышения квалификации:

Адыгейский республиканский институт повышения квалификации, курсы повышения квалификации по теме: «Методологические основы логопедической работы в условиях реализации ФГОС». 2017г.

Краткосрочное повышение квалификации в рамках республиканского профессионального конкурса «Воспитатель года Адыгеи». 2017г.

Стаж работы:

Общий стаж- 18 лет.

Педагогический стаж -16 лет.

Тема самообразования:

«Коррекция речи детей дошкольного возраста

средствами игровых технологий».

Обоснование выбранной темы:

Тема: «Коррекция речи детей дошкольного возраста средствами игровых технологий» стала актуальна в наши дни. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования определяет целевые ориентиры, т.е. социальные и психологические характеристики личности ребёнка на этапе завершения дошкольного образования. Среди которых речь, занимает одно из центральных мест, как самостоятельно формируемая функция, а именно: к завершению дошкольного образования ребёнок хорошо понимает устную речь и может выражать свои мысли и желания. Для достижения целевых ориентиров необходима систематическая профилактика и коррекция речевых нарушений у детей. Но информационная плотность дошкольной ступени обучения детей и подготовка их к школе столь велика, что накладывает на учителя-логопеда комплекс сложных задач, поиска таких форм и методов работы по исправлению речевых нарушений, которые были бы эффективны, но не перегружали бы ребёнка. Такой формой может быть только игра. В игровой форме сложные и, порой, малоинтересные логопедические упражнения становятся для ребёнка увлекательным занятием. Во время игр дети овладевают навыками и умениями правильной речи, а также другими видами деятельности. Игра делает сам процесс обучения эмоциональным, действенным, позволяя ребёнку получить собственный опыт.

Цель: повысить свой профессиональный уровень, добиваясь положительных результатов в коррекционной работе с детьми. Задачи:

1. Изучение современных подходов по использованию игровых технологий в коррекции речи детей дошкольного возраста.

2. Планирование работы по использованию игровых технологий.

3. Описать формы и методы работы с детьми и родителями с использованием игровых технологий.

4. Внедрить систему работы по использованию игровых технологий в коррекции речи детей дошкольного возраста, распространение положительного опыта.

Срок реализации: сентябрь 2019 – май 2021г.