Интегрированный урок физической культуры и математики для учащихся 2 классов

Курочкина Юлия Артуровна,

учитель физической культуры, «Многопрофильный лицей №1» г. Магнитогорска

julija_kurochkina@rambler.ru

Интегрированный урок физической культуры и математики для учащихся 2 классов

Интегрированные уроки становятся всё более распространенными, а самое главное, необходимыми, поскольку они позволяют повысить эффективность обучения, уровень познавательной активности и интерес обучающихся к изучаемым предметам. На уроках физической культуры особенно важно вовлечь в работу детей, физическая подготовленность которых находится на низком уровне, из-за чего у них падает мотивация и интерес к занятиям. А такие дети очень часто показывают высокие результаты в математике, литературе, русском языке и др., в этом случае интегрированный урок становится своеобразным «спасательным кругом». Я решила объединить физическую культуру с математикой, т.к. очень часто среди ребят ходит мнение, что для физкультуры не нужно быть умным, сообразительным, уметь считать и т.д., вследствие чего отношение к занятиям может становиться недоверчивым, поверхностным, несерьезным.

Данный урок построен на методическом приеме «автобусная остановка», упражнения подбираются по принципу круговой тренировки. В основной части занятия дети делятся на 5 команд, каждой из которых присваивается цвет (красный, синий, желтый, зеленый, фиолетовый). Каждая команда распределяется на свою «остановку», на которой находится парта и лежат теоретические задания (см. приложение). Остановки имеют названия по видам упражнений, которые на них будут выполняться: «приседания», «отжимания», «прыжки на скакалке», «смешанные упоры (бёрпи)» и «прыжки на скакалке»

В теоретических заданиях содержатся по 5 задачек (по 1 задаче на команду, команда решает только задачку своего цвета) на разные математические действия: сложение и умножение. После объяснений подается сигнал, и каждая команда приступает к решению своей задачи, записав ответ, они выполняют то количество упражнений (зависит от того, на какой станции они находятся), которое получилось в ответе, таким образом, ребята сами дозируют себе физическую нагрузку. На каждую станцию отводится 2-3 мин. По следующему сигналу команды переходят по часовой стрелке к следующей «остановке» и решают задачу только своего цвета, выполняют упражнение. Так продолжается до тех пор, пока команды не вернутся на свои первоначальные станции. Вернувшись, команды в течении 2-3 минут проверяют все решенные примеры, если они находят ошибку, необходимо ее исправить. Далее каждая команда выбирает отвечающего, и он озвучивает результаты – какие были допущены ошибки и какой командой, разбирается правильное решение.

Технологическая карта интегрированного урока
(физическая культура + математика) для 2 класса

Тема: развитие выносливости

Тип урока: урок систематизации знаний и обобщения знаний и умений.

Цель урока: научить находить связь физической культуры с математикой, повторить изученные математические действия – сложение и умножение.

Планируемые результаты обучения, формируемые УУД:

Предметные: соблюдение правил поведения и выполнения действий по предупреждению травматизма, проявление активности в выполнении физических упражнений, оказание посильной помощи одноклассникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их исправления.

Личностные: проявление дисциплинированности, упорства в достижении цели.

Метапредметные:

Познавательные УУД: научатся ставить перед собой учебные задачи и понимать цель урока, выполнять организационные команды, круговую тренировку, осуществлять анализ действий учителя и учащихся по выполнению разминки, круговой тренировки, решению задач.

Коммуникативные УУД: научатся выбирать наиболее сильных игроков – капитанов команд, прилагать совместные усилия для достижения общей цели, объективно и тактично указывать на ошибки, допущенные другими людьми.

Регулятивные УУД: научатся принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, соблюдать правила, адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников, правильно дозируют физическую нагрузку, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Ресурсы: парты 5 шт, листы с распечатанными заданиями в цвете, ручки, скакалки, гимнастические маты и коврики, комплекты цветных кружков (красный, желтый, зеленый) по количеству учащихся.

Список используемых источников:

1. Асмолов А. Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли / А. Г. Асмолов,
   Г. В. Бурменская, И. А. Володарская [и др.]; под ред. А. Г. Асмолова. – М. : Просвещение, 2008. - 151 с.: ил. - (Стандарты второго поколения).

2. Генике Е.А., Активные методы обучения : новый подход /
   Е. А. Генике. – М. : «Сентябрь», 2013 г. – 217с.

3. Общество взаимопомощи учителей Pedsovet [Электронный ресурс] : URL : http://pedsovet.su/fgos/6025_formy_i_metody_obuchenia_po_fgos

4. Панфилова, А. П. Инновационные педагогические технологии. Активное обучение / А.П. Панфилова. - 2-е изд., стер. – М.: «Академия», 2011. - 192 с.

5. Педагогические технологии : учеб. пособие для студентов педагогических специальностей / под общ. ред. B.C. Кукушина. – Изд. 4-е, прераб. и доп. – Ростов н/Д. : «МарТ» ; Феникс , 2010. – 333 с.

6. Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. - М. : Просвещение, 2009. – 59 с.

Приложение

Математические задачи

1. Приседания. Перед вами несколько примеров, но вместо чисел в них – изображения видов спорта или спортивных снарядов. Для решения примера необходимо посчитать количество букв в названии вида спорта или предмета и вставить это число в пример, выполнив указанное действие.

2. Пресс

А) Посчитайте количество фишек-конусов на рисунке, умножьте это число на 4 и отнимите 5.

Ответ:

Б) Посчитайте количество мячей на рисунке, умножьте это число на 6 и отнимите 9.

Ответ:

В) Посчитайте количество мячей на рисунке, умножьте это число на 3 и отнимите 6.

Ответ:

Г) Посчитайте количество кубиков на рисунке, умножьте это число на 4 и отнимите 9.

Ответ:

Д) Посчитайте количество обручей на рисунке, умножьте это число на 5 и отнимите 10.

Ответ:

1. Прыжки на скакалке.

А) В кёрлинге в одной команде играют 4 человека. Играли 2 команды и каждый игрок заработал по 3 очка. Сколько всего очков набрали обе команды за игру?

Б) В водном поло в одной команде играют 7 человек (6+1). Если каждый полевой игрок забьет по 4 гола, сколько всего голов забьет команда?

В) В баскетбол играют 2 команды, по 5 игроков в каждой. Если каждый игрок забьет по 2 мяча, сколько всего мячей залетит в кольцо?

Г) В хоккей в одной команде играют 5 человек ( 4 + 1). Если каждый полевой игрок забросит в ворота по 6 шайб, сколько всего команда забьет голов?

Д) В гандболе в одной команде играют 7 человек (6+ 1). Если каждый полевой игрок забьет по 3 гола, сколько всего очков наберет команда?

1. Смешанные упоры.

А) Миша прыгнул в длину 1 м 5 дм, а Паша 10дм. На сколько дм Миша прыгнул больше?

Б) Вова прыгнул в длину 1 м 6 дм, а Паша 11 дм. На сколько дм Вова прыгнул больше?

В) Аня прыгнула в длину 1 м 3 дм, а Катя 8 дм. На сколько дм Аня прыгнула больше?

Г) Маша прыгнула в длину 1 м 4 дм, а Вера 9 дм. На сколько дм Маша прыгнула больше?

Д) Лена прыгнула в длину 1 м 2 дм, а Валя 7 дм. На сколько дм Лена прыгнула больше?

1. Отжимания

А) При игре в волейбол команда «Спартак» выиграла команду «Динамо» со счетом 25:20 в первой партии и 25:22 во второй. На сколько всего больше мячей забила команда «Спартак»?

Б) При игре в баскетбол команда «ЦСКА» выиграла команду «Спартак» со счетом 26:19 в первой партии и 20:19 во второй. На сколько всего очков больше заработала команда «ЦСКА»?

В) При игре в волейбол команда «Локомотив» выиграла команду «СКА» со счетом 25:23 в первой партии и 25:19 во второй. На сколько всего больше мячей забила команда «Локомотив»?

Г) При игре в баскетбол команда «Зенит» выиграла команду «Спартак» со счетом 16:12 в первой партии и 18:14 во второй. На сколько всего очков больше заработала команда «Зенит»?

Д) При игре в волейбол команда «Металлург» выиграла команду «Химки» со счетом 26:24 в первой партии и 25:19 во второй. На сколько всего больше мячей забила команда «Локомотив»?

Ответы:

1 Приседания

А – скакалка(8) + мяч(3) = 11

Б – лыжи(4) + клюшка(6) = 10

В – футбол(6) + обруч(5) = 11

Г – ворота(6) + кольцо(6) = 12

Д – кегля(5) + ракетка(7) = 12

2 Пресс

А – 5*4-5=15

Б – 4*6-9=15

В – 7*3-6=21

Г – 6*4-9=15

Д – 5*5-10=15

3 Прыжки на скакалке

А – 4*2*3=24

Б – 6*4=24

В – 2*5*2=20

Г – 4*6=24

Д – 6*3=18

4 Смешанные упоры

Во всех вариантах ответ – 5

5 Отжимания

А – 5+3=8

Б – 7+1=8

В – 2+6=8

Г – 4+4=8

Д – 2+6=8