Интегрированный урок по информатике, географии, математике.

Технологическая карта урока в 9 классе

Предметы: география, информатика, математика

Тема каждого урока:  Машиностроение. Электронные таблицы. Свойства функции.

Тема урока: Определение главных центров машиностроения, их количественное и качественное сравнение.

Цель урока: 

География: особенности и значения, состав машиностроения

Информатика: закрепить назначение электронных таблиц. Уметь заполнять и форматировать таблицы данных.

Математика: закрепить свойства функций (построение графиков).

Формирование УУД:

Предметные:

• умение самостоятельно находить нужную информацию;

• умение применять полученную информацию и логические функции в электронной таблице Excel;

• умение табулировать функцию и строить ее график

Метапредметные:

• строить понятные высказывания;

• закрепить умение сравнивать, анализировать, делать выводы ;

• презентовать подготовленную информацию.

Личностные:

• развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях;

• гигиенические навыки работы с оргтехникой;

• развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Тип урока: интегрированный

Оборудование/ресурсное обеспечение урока: компьютер, мультимедийный проектор, доска, экран, презентация.

Приложение 1

Ход урока:

1. Мотивация к учебной деятельности (Организационный момент ) (слайд 1)

- Здравствуйте, ребята! Начинаем урок. У вас всё готово к уроку?

Я желаю вам чтобы вы были старательными, активными и внимательными.

1. Актуализация знаний и формулирование темы и целей урока (слайд 2, 3)

- Игра "Телекомментатор": учащиеся получают задание открыть папку на рабочем столе "Телекомментатор" с фотографиями объектов различных отраслей машиностроения: автомобили, суда, самолеты, поезда, приборы, трактора, комбайны, турбины и т.д. В процессе показа слайдов они должны назвать и прокомментировать отрасль машиностроения: автомобилестроение, судостроение, приборостроение, сельскохозяйственное машиностроение, авиастроение, железнодорожное машиностроение, оборудование для шахт и электростанций.

- Учащиеся определяют значение машиностроения (обеспечение народного хозяйства новыми современными машинами).

1. Усвоение новых знаний (4)

Работа с текстом учебника параграф 31 стр 151 - 156.

- Найдите основные центры машиностроения России и запишите их в тетрадь.

- Рассмотрим более подробно основную отрасль машиностроения - автомобилестроение. Перед вами текст ваша задача определить в нашей стране идет рост или спад производства автомобилей.

Автомобилестроение

«АвтоВА́З» — российская автомобилестроительная компания, крупнейший производитель легковых автомобилей в России и Восточной Европе

По итогам 2013 года предприятием «АвтоВАЗ» было выпущено 51630 автомобилей. В этом периоде завод показал спад продаж и производства. Общее количество проданных автомобилей в России за этот период — 456 300 машин, а включая экспорт — 534 900 автомобилей Lada. В том же году «АвтоВАЗ» продолжил модернизацию мощностей и обновление модельного ряда, начав выпуск автомобилей Lada Kalina нового поколения.

В 2014 году «АвтоВАЗ» произвел 57510 автомобилей и сборочных комплектов. Продажи автомобилей марки Lada составили 439100 штук.  Около 57 % автопарка России — автомобили марки ВАЗ.

В 2015 году «АвтоВАЗ» произвел 35 200 автомобилей. Аналитики указывают на рост стоимости компонентов и девальвацию рубля как причины убыточности компании. А в 2016 году производство автомобилей возросло до 40 800 штук.

В 2017 году российский автоконцерн «АвтоВАЗ» произвел 49 700 тысяч автомобилей и сборочных материалов.

В 2013 году в России было произведено 110 807 грузовых автомобилей, а в 2014 году производство снизилось до 110 795 штук.

В 2015 году заводы, расположенные на территории РФ в общей сложности произвели 132 200 грузовых автомобилей.

По данным Росстата, производство грузовых автомобилей в 2016 году составило 137 тысяч единиц, что на 6,9% выше показателя годичной  давности.

Выпуск отечественных грузовых автомобилей в  2017 году составил 95 351 штук.

В России в 2013 году было произведено 53 200 автобусов, в 2014 – 44 000, в 2015 – 36 400.

 Добавим также, что выпуск автобусов в России за 2016 год увеличился на 18,6% до 43200 штук.

По данным аналитической компании "АСМ-холдинг" объём выпуска автобусов, включая микроавтобусы, в 2017 году, выпущено 36400 штук.

1. Практическая работа

- Беседа «Чтобы обрабатывать большое количество информации, необходимо представить ее в удобной форме. Таблица – это наиболее удачный вид расположения информации. С таблицами мы знакомились в 7-8м классе, когда рассматривали информационные модели. Там же, выполняя практические работы, мы использовали возможности работы с таблицей».

-Но перед тем как начать, нам практическую задачу сделаем физминутку и вспомним правила работы за компьютерам.

Физкультминутка

А теперь, ребята, встали,

Глазки дружно повращали,
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперёд, назад
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели, вновь за дело.

- Какие существуют правила работы за компьютером: (слайд 5)

1. Будьте внимательны, дисциплинированы, осторожны.
2. Не размещайте на рабочем столе посторонние предметы
3. Не трогайте провода и разъемы соединительных кабелей.
4. Не прикасайтесь к экрану монитора.
5. Не пытайтесь самостоятельно устранить неполадки в работе компьютера – немедленно сообщите о них учителю.

- Сейчас из текста вам нужно выбрать необходимую информацию и занести данные в таблицу Excel. На рабочем столе у Вас находится файл с названием «Автомобилестроение». Откройте его и занесите данные в таблицу. (заносят данные).

Таблица 1: (слайд 6)

- Сравним ваши таблицы с таблицей на экране.

Таблица 2: (слайд 7)

- По полученным данным в тетради сделайте краткий вывод. (один ученик читает вывод)

1. Закрепление полученных знаний

Сейчас мы вспомним основные свойства функции, график функции. Повторим, обобщим и приведём в систему знания. Мы попробуем объединить и закрепить знания, полученные на уроках географии и информатики.

- Что такое функция?

- Что такое график?

- Сколько осей у графика и как они называются?

- По данным таблицы, что и как можно изобразить на графике?

- Сейчас ваша задача объединится в одну группу и изобразить на одном графике «Автомобилестроение», используя три цвета (красный - грузовые, синий - легковые, зеленый - автобусы).

График: (слайд 8)

- Ребята, как легче воспринимается для вас информация в виде текста, таблицы или графика? Почему?

1. Итоги урока (слайд 9)

-Составление синквейна

1. первая строка – тема синквейна, одно слово, существительное;

2. вторая строка – два прилагательных, которые описывают свойства темы;

3. третья строка – три глагола, рассказывающие о действиях темы;

4. четвертая строка – предложение из четырех или пяти слов, выражающая личное отношение автора синквейна к теме;

5. пятая строка – одно слово (любая часть речи), выражающее суть темы; своего рода резюме.

- В итоге получается короткое нерифмованное стихотворение, которое может быть посвящено любой теме.

(слайд 10)

1. Машиностроение.

2. Тяжелое, среднее.

3. Производит, ремонтирует, строит.

4. Развито машиностроение – развита страна.

5. Отрасль.

1. Домашнее задание (слайд 11)

География: прочитать параграф 31

Информатика: сделать таблицу в Excel «Коммунальные услуги».

Математика: закрепить свойства функции.

1. Рефлексия (слайд 12)

- Какую задачу решали?

-Что надо было сделать?

-Что  делали?

 -Как выполняли задание?

-Что не получилось и почему?

 -Что следует делать в дальнейшем?

-Что может помочь в дальнейшей работе?

-Показ графиков: (слайд 13)

- На графике настроения покажите свое настроение во время урока. (Выберите из трех графиков, который подходит к вашему настроению во время урока)