Интересные разработки - карта

Этап занятия.

Задачи занятия.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Методы исследования

Дидактические средства и оборудования

Продукт

Организационно-мотивационный этап.

Задача: настроить обучающихся на получение новой информации.

-Приветствие.

- Когда вы слушаете, вы забываете,

Когда вы видите, вы понимаете,

Когда вы действуете, вы научаетесь.

-Обучающиеся приветствуют учителя.

-

Стихотворение.

-

Этап целеполагания и гипотезы.

Задача: создать условия для формирования умения обучающихся формулировать проблему гипотезы исследовательской деятельности.

-Сегодня на занятии я предлагаю вам прислушаться к этому совету и действовать, чтобы научиться. Но действовать мы будем в роли исследователей.

-Чтобы узнать, что именно мы будем исследовать на нашем занятии, предлагаю вам разгадать ребус.

-Какое слово у вас получилось?

-Что такое сердце? Где оно находится?

-Можем ли мы услышать как работает наше сердце? Что мы слышим?

-Как называется этот стук? М

-Что такое пульс?

-Как вы думаете, есть ли отличие в работе сердца и частоте сердечных сокращений, когда вы спокойно сидите и когда вы позанимались спортом?

-Ответив на мои вопросы, определите тему проекта.

-Предположите, какой будет цель нашего проекта?

-Определите задачи, которые мы должны будем выполнить к концу занятия, чтобы достичь цели.

-Определите гипотезу проекта.

-Чтобы в конце нашего занятия узнать, справились ли мы с задачами и выполнили ли все, что запланировали, предлагаю вам на протяжении всего занятия заполнять дневник исследований.

-Обучающиеся выполняют задание.

-Обучающиеся отвечают на вопросы: сердце.

-Сердце – это главный орган кровеносной системы.

-Можем услышать как работает наше сердце приложив руку к груди, запястью и т.д., оно стучит.

-Пульс.

-Обучающиеся выражают свое мнение.

-Тема проекта: «Что такое ЧСС и его изменения».

-Цель проекта: изучить работу сердца и состояние пульса в моменты разной физической активности.

-Познакомиться с понятием «пульс». Сравнить пульс в покое и после физических нагрузок.

-Гипотеза: если частота сердечных сокращений в покое имеет одно значение, то после физической нагрузки уд/мин будет больше.

Проблемная ситуация.

Карточка №1 (ребус).

Дневник исследований.

Дневник исследований.

Подготовительно-планирующий этап.

Задача: создать условия для

развития умения обучающихся

собирать необходимую

информацию для

исследовательской

деятельности, используя

источники.

-Перед тем как приступить к работе по изучению пульса, предлагаю вам, как исследователям, открыть наш дневник исследований и составить, а также записать план проекта.

-Скажите, что нам известно о пульсе?

-Что мы еще не знаем?

-Что нам нужно сделать, чтобы получиться необходимую информацию?

-Как вы думаете, где мы можем найти ответ на первый этап?

-С помощью чего мы можем исследовать пульс в покое и после физических нагрузок?

-Обучающиеся составляют и записывают план проекта:

1. Выбрать источники

информации, изучить и

обобщить информацию

по теме «Что такое ЧСС и его изменения».

2. Провести исследование

связи изменения пульса и физических нагрузок.

3. Оформить результаты проекта (дневник исследований).

4. Защитить и оценить

проект.

-Книги, словари, энциклопедии, журналы.

-Датчик измерения пульса в лабдиске.

Составление плана работы.

Дневник исследований.

Дневник исследований.

Экспериментальный этап.

Задача: создать условия для развития умения обучающихся собирать необходимую информацию для исследовательской деятельности.

-Предлагаю вам ответить на первый вопрос в нашем дневнике исследований и написать понятие слова «ЧСС».

-Перед тем как приступить к следующему этапу, предлагаю посмотреть на экран и повторить правила работы с лабдиском:

1. Аккуратно извлекайте датчики из ЛабДиска.

2. Руки при работе с ЛабДиском должны быть сухими.

3. Используйте стилус, прикрепленный на задней части ЛабДиска для

работы с сенсорным экраном.

4. Перед началом работы с ЛабДиском зарядите его.

-Чтобы выполнить следующий этап, выберите одного человека, который поможет вам определить частоту сердечных сокращений в покое и после физической нагрузки.

-Сперва измерьте частоту сердечных сокращений в покое, прикрепив клипсу к мочке уха или пальцу. Затем произведите физическую нагрузку, например, выполните приседания 10 раз и проведите все тот же опыт по измерению пульса.

-Запишите данные в таблицу в вашем дневнике исследований. Ниже ответьте на вопрос «Что происходит с ЧСС после физической нагрузки» и обведите один из вариантов: «частота сердечных сокращений увеличилась» или «частота сердечных сокращений уменьшилась».

-Проверьте с помощью секундомера, сколько понадобится времени, чтобы после физической нагрузки пульс стал меньше 90 уд/мин. Запишите ответ в дневник исследований.

-Запишите вывод, который вы можете сделать после проведения эксперимента. Прочитайте свои варианты ответа.

-Обучающиеся выполняют поиск информации в информационных источниках и записывают ответ в дневник исследований.

-Обучающийся повторяют правила работы с лабдиском.

-Обучающийся выполняют опыт с измерением частоты сердечных сокращений.

-Обучающиеся анализируют проделанную работу.

-Обучающиеся выражают свое мнение.

Вывод: в спокойном состоянии частота сердечных сокращений уменьшается.

Вывод: при физической нагрузке частота сердечных сокращений увеличивается.

Анализ источников.

Проведение опыта. Фиксация результатов.

Информационные источники.

Проектор.

Лабдиск.

Секундомер.

Дневник исследований.

Заключительный этап.

Задача: провести рефлексию исследовательской деятельности.

-Скажите, согласны ли вы, что мы смогли достичь цели? Все ли задачи мы выполнили?

-Смогли ли мы подтвердить нашу гипотезу?

-Подведите итоги вашей исследовательской деятельности. Заполните таблицу на последней странице исследовательского дневника. Поставьте знак «+», если вы выполнили условия, «-», если условие не выполнено.

1. Собрали необходимую информацию.

2. Провели эксперимент.

3. Зафиксировали информацию.

4. Сделали вывод, подтвердилась ли гипотеза. 

-Чтобы узнать, как вы оцениваете свою работу на занятии, предлагаю вам ответить на вопросы:

1. Довольны ли вы своим выступлением?

2. Что вам особенно понравилось и запомнилось?

3. Что нового вы узнали для себя?

-Обучающиеся выражают свое мнение.

-Обучающиеся проводят самооценку.

Фиксация результатов.

Карточка №2 (самоанализ).

Дневник исследования.

Результаты исследования занесенные в дневник исследования.

ЧСС в покое

ЧСС после физической нагрузки

№

Задания

Оценка

1.

Собрали необходимую информацию.

2.

Провели эксперимент.

3.

Зафиксировали информацию.

4.

Сделали вывод, подтвердилась ли гипотеза.