Использование ИКТ, электронных ресурсов на уроках английского языка

Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры, поэтому учителю необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с ребёнком. Бесспорно, что информационно-коммуникационные технологии обучения прочно вошли в жизнь. Использование данных технологий расширяет рамки образовательного процесса, повышает его практическую направленность, способствует повышению мотивации учащихся в образовательном процессе, развитию интеллектуальных, творческих способностей учащихся, их умений самостоятельно приобретать новые знания и созданию условия для их успешной самореализации в будущем. Ещё несколько лет назад использование в учебном процессе информационных технологий, в том числе электронных образовательных ресурсов поощрялось, но не являлось обязательным. Ситуация существенно изменилась с принятием и введением в действие федеральных государственных образовательных стандартов,  содержащим требования к результатам освоения основной образовательной программы; условиям реализации основной образовательной программы; структуре основной образовательной программы.

Важно отметить, что основная цель обучения иностранному языку – это коммуникативная деятельность учащихся, то есть практическое владение иностранным языком. Участие в разнообразных международных программах, возможность учиться за границей предполагает не только высокий уровень владения иностранным языком, но и определенные особенности личности: коммуникабельность, отсутствие языкового барьера, знание норм международного этикета, широкий кругозор, умение что называется «подать» себя. Для достижения всего вышеперечисленного, безусловно, эффективную помощь учителю оказывает использование ИК-технологий и ресурсов Интернет в обучении английскому языку.

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) и электронные ресурсы используются на уроках иностранного языка для повышения эффективности обучения, индивидуализации процесса и контроля знаний учащихся. ИКТ позволяют: 

• Доступ к неограниченному объёму материалов — видеолекции, аудиоподкасты, электронные книги и статьи, языковые форумы.

• Индивидуализацию процесса — многие цифровые платформы предлагают адаптивные программы, которые учитывают уровень подготовки ученика, его темп и потребности.

• Мотивацию учащихся — интерактивные задания, возможность общаться с носителями языка через видеоконференции или чаты, участие в виртуальных языковых клубах.

Методы

Некоторые методы использования ИКТ на уроках иностранного языка:

• Использование мультимедийных презентаций. Они позволяют наглядно представить новый лексический, грамматический и фонетический материал, а также использовать отдельные слайды в качестве раздаточного материала (опоры, таблицы, диаграммы, графики, схемы). 

• Применение видеороликов с последующим их обсуждением. Позволяет воспринимать аутентичную речь, расширять словарный запас, запоминать конструкции предложений, характерные для живой разговорной речи. 

• Использование флэш-игр и тренировочных упражнений (в том числе игровых). Позволяют восполнить «пробелы в знаниях», тренировать грамматические навыки, пополнять лексический запас. 

• Применение электронного тренажёра навыков общения. Позволяет не только запоминать лексику и отдельные фразы, но и моделировать ситуации общения, что способствует развитию диалогической речи. 

Средства

Некоторые средства ИКТ, которые используются на уроках иностранного языка:

• Электронные учебники и пособия. 

• Электронные энциклопедии и справочники. 

• Тренажёры и программы тестирования. 

• Образовательные ресурсы Интернета — видеолекции, аудиоподкасты, электронные книги и статьи. 

• Интерактивные платформы и приложения, которые используют игровые элементы для тренировки лексики, грамматики и произношения.

Некоторые примеры средств информационно-коммуникационных технологий, используемых на уроках иностранного языка:

Примеры заданий

Некоторые примеры заданий с использованием ИКТ на уроках иностранного языка:

• Упражнение на распределение слов по тематическим группам — для отработки значения слова.

• Упражнение на составление предложения из данных слов — для тренировки в употреблении слов.

• Упражнение по заполнению пропуска в высказывании — например, предложение учащимся заполнить пропуски в диалогах подходящими лексическими единицами.

• Упражнение на употребление лексических единиц в речевой деятельности — например, составление целостного диалога из разрозненных реплик.

Оценка

ИКТ предоставляют возможности для оценки знаний и контроля прогресса учащихся. Некоторые методы: 

• Онлайн-тесты, задания и автоматизированные системы проверки — позволяют учителям оценивать знания учеников в реальном времени.

• Платформы, которые позволяют преподавателям создавать онлайн-курсы, размещать задания, а ученики могут сдавать работы в электронном виде.

Однако автоматизированные системы оценки имеют свои ограничения — они не всегда могут учесть субъективные аспекты владения языком, такие как интонация, произношение и креативное использование языка. Поэтому преподавателям важно комбинировать использование ИКТ с традиционными методами оценки, чтобы получить полное представление о навыках учеников.